通分、比較大小教案-預(yù)覽頁
【正文】 ？ ○4認(rèn)識公分母：12師：在和的通分過程中，我們把它們通成了分母是40的分?jǐn)?shù)，我們把40叫做這兩個85分?jǐn)?shù)的公分母。）③引導(dǎo)學(xué)生觀察第二種方法，揭示通分的概念。最后都能得到我們想要的結(jié)果。840404085⑶化成同分子分?jǐn)?shù)比較：11180。⑴化成小數(shù)來比較：1,212=，=，＜，＜ 8585⑵化成同分母分?jǐn)?shù)比較：11180。二、合作交流，探究新知。（出示信息窗1）從情境圖中你都了解到哪些信息？談話：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些比較大小的問題？學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種情況： ，哪類多？，哪類多？（誰能解答），哪類多？??（誰能解答）對于同分母、同分子分?jǐn)?shù)的大小的比較可及時讓學(xué)生口答解決，并說一說比較的方法。①匯報各種方法。54055180。比較這三種方法有什么共同點？師：對，都利用了轉(zhuǎn)化的思想，把這個新問題轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的知識進行解決。（引導(dǎo)學(xué)生比較以上三種方法的相同點和不同點，使學(xué)生明確這三種思路，都能把新問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的問題，并且保證了結(jié)果不變，同時體會三種方法在解決問題上的靈活性。（板書：通分）你能用自己的話說一說什么叫通分嗎？課件出示通分的概念。，你會把和通分嗎？912①請同學(xué)們獨立完成，指名板演。三、自主練習(xí)：：說出下列每組分?jǐn)?shù)的公分母各是多少？然后把前兩個進行通分。有3個同學(xué)準(zhǔn)備折幾只紙鶴送給大家，請看他們，你覺得誰折的比較快一些？討論交流匯報哪些方法。培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識與能力。五、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)。(1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作()。(1)出示小棒圖。(3)讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“做課本第42頁“做一做”。請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些第43頁“做一做”根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。3．情感、態(tài)度與價值觀：利用現(xiàn)實有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。指名學(xué)生回答。3．談話：祝賀小朋友們，你們闖關(guān)成功了，現(xiàn)在就可以順利參加夏令營了?？赡芮闆r：a．我用數(shù)數(shù)的方法，42在37的后面，所以42比37多。(3)談話。誰能起來再和大家說說你是怎樣比較它們的大小。交流時要求學(xué)生說出比較的方法。1．搶答游戲：填上“＞”或“＜”（“做一做”的第2題）。(1)下面我們再來動動小手，寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。100以內(nèi)數(shù)的大小比較是小學(xué)階段整數(shù)大小比較的基礎(chǔ)和重點。/ 4第五篇：異分母分?jǐn)?shù)大小的比較及通分教案《異分母分?jǐn)?shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)內(nèi)容：青島版教材六年制五年級下冊第五單元異分母分?jǐn)?shù)的大小比較第61—64頁內(nèi)容。、解決實際問題的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。和8和8和18和24 8 和12 4 和9 交流時重點引導(dǎo)學(xué)生說出兩種特殊情況求最小公倍數(shù)的方法。有了扎實的舊知識基礎(chǔ)，探究新知的成功才會成為可能。【設(shè)計意圖】通過學(xué)生自主提出問題，涉及到比較分?jǐn)?shù)大小的問題。談話：怎樣比較這兩個異分母分?jǐn)?shù)的大小呢？請同學(xué)們動腦想一想，看看你們能用哪些方法解決這個新問題？小組合作討論解決方法。談話：今天，我們重點研究化成同分母分?jǐn)?shù)的方法。①先讓學(xué)生獨立解決。學(xué)生獨立完成。四、鞏固練習(xí)，形成技能（找公分母）：1/6和4/93/8和7/24 2/7和5/11 通過剛才的練習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流后引導(dǎo)學(xué)生體會用最小公倍數(shù)作公分母更簡單。五、課堂拓展，比較下面分?jǐn)?shù)的大小，并說出理由。
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