數(shù)的順序比較大小的教學反思（精選五篇）-預覽頁
【正文】 對此表的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列，從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。②過程與方法引導學生運用“觀察、探索、合作、交流、評價”等方法進行開放性有序?qū)嵺`活動。完成例題及“做一做”的練習，讓學生模仿學。“兩利用”是在“兩觀察”這后進行的。因為學生對數(shù)字間的相互聯(lián)系已掌握了一定的方法，因此教學中學生只要利用學會的方法對重排的數(shù)字進行推理論證，就能形成結(jié)論，從而突破本課的難點。第二步是根據(jù)例8設(shè)計練習。①先由學生觀察例7表，觀察已有的數(shù)排列有什么規(guī)律，引導學生說出找這些規(guī)律的方法有a、找相同 b、按順序 等。２、比較數(shù)的大小。本節(jié)課的不足之處是：一是有極少數(shù)孩子還不適應(yīng)這種形式，不能積極的投入到情境中，還有待于老師的繼續(xù)引導。同時，通過對此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，這樣可以發(fā)展學生的思維，開闊學生的思路，提高學生學習數(shù)學的興趣。課前先布置學生閱讀課本，進行讀、思、劃，對課本進行補白，完成例題及“做一做”的練習，讓學生模仿學。３、“兩利用”是在“兩觀察”之后進行的。本課在運用知識解決問題這一環(huán)節(jié)采取階梯式的辦法，由淺入深，層層推進，掌握方法，使學生自然而然地掌握本課重點，尤其在學習例8時，引導學生由“看圖→說數(shù)→比較數(shù)的大小→說比較方法”進行學習，讓學生體會比較數(shù)的大小方法的多樣性，這是階梯式的第一步。第四篇：《數(shù)的順序 比較大小》教學設(shè)計《數(shù)的順序 比較大小》教學設(shè)計教學目標：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學過程：一、復習數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50 數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù) 數(shù)出末尾是0的數(shù)看計數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個數(shù)的大小，并說明原因。）二、新授教學1：（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）（2）學生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點？”（指名回答）教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。（3）學生動手獨立填寫表格。三、板書設(shè)計數(shù)的順序 觀察、找特點： 橫看豎看斜看第五篇：數(shù)的順序 比較大小教學設(shè)計《數(shù)的順序 比較大小》教學設(shè)計教學目標：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學過程：（一）復習：數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)數(shù)出末尾是0的數(shù)看計數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個數(shù)的大小，并說明原因。）（二）新授：教學例七：（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）（2）學生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點？”（指名回答）教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。（3）學生動手獨立填寫表格。按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏
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