【正文】 思想品德課的“問題教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用”等都有效解決了課改中存在的問題。教研室各位領(lǐng)導(dǎo)多次到我校督導(dǎo)工作，每次都會(huì)指出我們工作中的不足，比如課改中出現(xiàn)的教師主講課堂、小組教學(xué)思想體現(xiàn)的不到位、小組活動(dòng)組織不新穎、教師備課重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)、重教師行為輕學(xué)生活動(dòng)等尖銳的問題。我校注重和家長溝通。與家長的交流，會(huì)讓我們查漏補(bǔ)缺調(diào)整和完善我們的教學(xué)工作。六、進(jìn)一步反思工作中存在的問題，以求不斷完善學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評(píng)價(jià)在教學(xué)常規(guī)檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師為完成任務(wù)而補(bǔ)教案、抄補(bǔ)聽課記錄、補(bǔ)教學(xué)日記甚至沿用老教案的現(xiàn)象，造成了消極的影響。在教師職業(yè)倦怠感日益強(qiáng)烈、教師隊(duì)伍老齡化日益嚴(yán)重、教師知識(shí)體系日益僵化、教師收入與社會(huì)消費(fèi)水平反差日益加劇的今天，如何管理好學(xué)校真的是讓每位學(xué)校管理人員焦灼的事。在今后的工作中，我們會(huì)不斷和兄弟學(xué)校進(jìn)行交流，不斷完善自己，向名校進(jìn)軍。一年來，由于我校扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)，學(xué)校的教育教學(xué)秩序井然有序，教育質(zhì)量全面提高，取得一個(gè)個(gè)好成績，辦學(xué)水平不斷提升，學(xué)校2013年榮獲縣“辦學(xué)業(yè)績綜合考核進(jìn)步獎(jiǎng)”光榮稱號(hào)，主要得益于我校抓常規(guī)的一些做法，現(xiàn)就以下幾方面向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁匯報(bào)，望批評(píng)指正。二、督查三個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)無縫鏈接。通過這樣的活動(dòng)，大大推動(dòng)了“四個(gè)模塊”課堂教學(xué)的普及。學(xué)校提出了“四本必備”即默寫本、筆記本、練習(xí)本、錯(cuò)題本作業(yè)形式，要求每節(jié)新授課在復(fù)習(xí)反饋階段進(jìn)行聽默寫作業(yè)，在知識(shí)講解、能力發(fā)展階段做好一次課堂筆記，在鞏固訓(xùn)練階段做好一次課堂練習(xí)，樹立“課內(nèi)做一道題，勝過課外做十道題”的新觀念，讓學(xué)生在課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)成“做題的高手、考試的能手”，讓真正的高手誕生在課堂。評(píng)價(jià)表主要包括一下幾個(gè)方面：丟分情況、錯(cuò)誤原因、主攻方向、補(bǔ)救方法計(jì)劃：（丟分情況是讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)試卷中各大題丟失的分?jǐn)?shù)，明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)。三、過好三關(guān)檢查，加強(qiáng)督促反饋。同時(shí)在教師上課前對(duì)教師的備課進(jìn)行突擊抽查，然后深入教室，聽教師的上課內(nèi)容，檢查上課內(nèi)容和備課內(nèi)容是否一致，如果出現(xiàn)沒有備課上課的情況，立即由包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指定其他老師上課，要求當(dāng)堂上課老師限期改正?；仡欉@一年我們狠抓常規(guī)所走過的路，雖然說取的了一點(diǎn)點(diǎn)成績，但是我校的教學(xué)常規(guī)工作中還存在一些問題：常規(guī)工作規(guī)章制度有待進(jìn)一步完善，檢查督促仍需加強(qiáng)。今后，我們將一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作管理，強(qiáng)化教學(xué)管理意識(shí)和教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，通過校本培訓(xùn)和校本研修活動(dòng)組織教師學(xué)習(xí)國家教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念及思想，從而 增強(qiáng)師德意識(shí)，提高師德修養(yǎng)，努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)。堅(jiān)決禁止有償補(bǔ)課及亂收費(fèi)現(xiàn)象。組織教師開展各類教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能的競(jìng)賽活動(dòng)，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。利于提高教學(xué)效率。鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提升，為參加學(xué)歷培訓(xùn)的教師學(xué)校給以大力的支持。本學(xué)期除了積極組織教師參加上級(jí)部門組織的各種專題培訓(xùn)外，我校還邀請(qǐng)了進(jìn)修小教部湯文斌主任來我校進(jìn)行了為期兩天的聽評(píng)課及怎樣把握教材，搞好小學(xué)語文教學(xué)的專題講座。通過讓教師走出去，開拓教師的視野，放大教師的格局，讓教師跳出圈子看問題，加快教師的成長。我們迅速啟動(dòng)了新教師培養(yǎng)工程，讓新老教師結(jié)對(duì)子。骨干教師把先進(jìn)的教育理念與教師的教育實(shí)踐緊密結(jié)合，針對(duì)教育教學(xué)中的重點(diǎn)或疑惑問題進(jìn)行專題培訓(xùn)，使全體教師解決了實(shí)踐中的困惑，明確了教改方向。我們的辦法是：領(lǐng)導(dǎo)聽推門課，校長、教務(wù)主任、年部主任隨時(shí)走進(jìn)班級(jí)聽課，聽課后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況做當(dāng)堂測(cè)試，及時(shí)掌握教師課堂教學(xué)質(zhì)量。抓教研，促提高。抓研究，補(bǔ)薄弱。切實(shí)做好分層輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差。認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)檢查工作。二是嚴(yán)把課堂關(guān)。每月由教務(wù)處牽頭，年部主任配合組織進(jìn)行兩到三次的作業(yè)抽查，表揚(yáng)先進(jìn)，督促落后，查缺補(bǔ)漏；檢查結(jié)果立即開會(huì)通報(bào)并及時(shí)總結(jié)。我校地處偏僻，學(xué)校條件艱苦，學(xué)校規(guī)模小，班級(jí)人數(shù)少，上起課來氣氛不熱烈，近幾年又由于受小區(qū)改建居民動(dòng)遷等因數(shù)影響，學(xué)生數(shù)量逐漸減少，為了更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分利用班額小的優(yōu)勢(shì)，我們積極探索確立了《小班化課堂中小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究》的省級(jí)科研課題，利用小班化的有利條件，積極發(fā)動(dòng)和組織教師認(rèn)真實(shí)踐、積極總結(jié)，深入教育教學(xué)各領(lǐng)域進(jìn)行改革和研究。同時(shí)我們緊密結(jié)合課堂教學(xué)，用課堂教學(xué)展示我們的研究成果?！笆濉逼陂g，我校教師參加省市級(jí)科研成果評(píng)比獲獎(jiǎng)達(dá)24人次，在省級(jí)刊物發(fā)表論 文4篇。學(xué)生的個(gè)性特長得到張揚(yáng)。四、情聚人心，激發(fā)活力，推行柔性的人本管理學(xué)校管理，不能只有“剛”，過剛則易折，只有做到剛?cè)岵?jì)，將“剛”性的制度管理和“柔”性的人本管理有機(jī)結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的最大優(yōu)化。他們處處以身作則，作風(fēng)民主，要求教師做好的，領(lǐng)導(dǎo)率先做好，勇挑重?fù)?dān)。為了激發(fā)教師的工作熱情，提升教師的職業(yè)幸福感，學(xué)校通過做細(xì)工作，讓教師充分感受到學(xué)校對(duì)他們的尊重、理解和關(guān)心。對(duì)于一年不請(qǐng)假的教師學(xué)校每年獎(jiǎng)勵(lì)200元獎(jiǎng)金。給學(xué)校管理及教育教學(xué)工作帶來一定的困難。我們知道，我們的一些做法還有很多有待完善的地方，我們與兄弟學(xué)校相比還存在很大差距，和局里的期望相距甚遠(yuǎn)?？梢哉f，常規(guī)管理水平的優(yōu)劣就是一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的最直觀表現(xiàn)。質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，課堂教學(xué)是實(shí)施的主陣地。備課重操作。學(xué)校試行教師集體備課制，明確規(guī)定集體備課三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心），每次備課活動(dòng)要有記錄。2009年開始，我校就安排了每期一次的“一課多上”制度。學(xué)校要求教師課堂作業(yè)全批全改，并對(duì)作業(yè)情況的記錄直接反應(yīng)到批改記錄上，從而調(diào)整自己的教學(xué)安排，做好作業(yè)的評(píng)講，查漏補(bǔ)差，培優(yōu)補(bǔ)差，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)工作。實(shí)施中作到要求和措施并進(jìn)，評(píng)比與督促同步，學(xué)校和家庭齊抓共管。這種在閱讀中成長，在實(shí)踐中感悟、體驗(yàn)的活動(dòng)形式得到了家長的好評(píng)和學(xué)生的喜愛，學(xué)生的讀后感情真意切，學(xué)生的感恩實(shí)踐活動(dòng)自覺主動(dòng)，充滿真情、環(huán)保調(diào)查活動(dòng)等富有學(xué)校個(gè)性的德育實(shí)踐活動(dòng)，既培育了學(xué)生良好的道德情操，又錘煉了教師細(xì)膩的組織技能。一切防范于未然，安全穩(wěn)定工作做到多檢查，早預(yù)防，有預(yù)案，可操作，有演練。學(xué)校對(duì)重點(diǎn)安全部位，強(qiáng)化警鐘長鳴意識(shí)，做到了時(shí)時(shí)檢查、處處留心，嚴(yán)加防范。二是加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同做好學(xué)生的安全教育與管理。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)校還以班級(jí)“流動(dòng)紅旗競(jìng)賽”為杠桿，文明勸導(dǎo)隊(duì)員對(duì)學(xué)生早晨上學(xué)、課間紀(jì)律、交際禮儀等實(shí)行自主，逐步讓學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。為此，學(xué)校本著服務(wù)創(chuàng)新的思想，從小處著眼，從實(shí)處入手，在寄宿生管理的方方面面創(chuàng)造性地開展了許多工作。其次是提升服務(wù)，重在育人。同時(shí)采用宿管老師陪餐制，這樣很好地培養(yǎng)了學(xué)生愛惜糧食、節(jié)約糧食和文明就餐的習(xí)慣。人閑想怪方，學(xué)生閑暇時(shí)間久容易出問題，不是安全事故就是逃跑，這是大家都頭痛的問題。活動(dòng)三：每晚就寢前利用10分鐘左右的時(shí)間開展內(nèi)務(wù)整理比賽、講故事競(jìng)賽、生活小常識(shí)講座等活動(dòng)，打造宿舍文化。每周星期三晚上19：30——20：30，全體教師在多功能廳參加培訓(xùn)。11月2日晚7:00，x鎮(zhèn)明德小學(xué)又特意邀請(qǐng)眉縣教研室小教組組長暨數(shù)學(xué)專職教研員趙寬余老師，進(jìn)行了教改實(shí)驗(yàn)互動(dòng)交流研討會(huì)。教研科研活動(dòng)針對(duì)性、實(shí)效性有待增強(qiáng)。部分教師教學(xué)計(jì)劃不規(guī)范，備課教案項(xiàng)目不全，以抄代備的現(xiàn)象仍然存在；綜合科目的計(jì)劃、備課教案較少，或是編寫過于簡單；有部分教師把寫教學(xué)反思看作是一種負(fù)擔(dān)，敷洐了事；個(gè)別教師教育學(xué)生欠耐心，有諷刺、挖苦學(xué)生現(xiàn)象；部分教師培優(yōu)扶弱工作計(jì)劃不周，沒有具體的培優(yōu)扶差對(duì)象，措施不當(dāng)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。推進(jìn)教科研，深化教學(xué)改革。第五篇：抓常規(guī)管理 促教研教改 出教學(xué)質(zhì)量抓常規(guī)管理 促教研教改 出教學(xué)質(zhì)量 ——狠抓教學(xué)常規(guī)管理和教研教改工作的成效 在教管中心的正確引領(lǐng)下，學(xué)校的各項(xiàng)工作的開展均能走在**區(qū)乃至**市的前列。近幾年來，由于學(xué)校狠抓教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。其次、重視備課環(huán)節(jié)。要求每課教學(xué)案例要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。但每位教師必須在集體備課的基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行修改，創(chuàng)新教案，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，拓展思路。對(duì)學(xué)科測(cè)驗(yàn)、作業(yè)批改實(shí)時(shí)掌握，并深入到各年級(jí)、班級(jí)了解情況，及時(shí)進(jìn)行反饋。每一節(jié)課上課前，在上課鈴聲打響前，每一位上課教師需在教室里做好上課準(zhǔn)備。我們通過請(qǐng)來教科院的教育專家和利用本校學(xué)科帶頭人和骨干教師資源，開展專題講座，提高教師理論素養(yǎng)；利用網(wǎng)絡(luò)資源收看優(yōu)質(zhì)錄象課，讓老師們受到很好的教學(xué)熏陶；通過送教下鄉(xiāng)、手拉手等形式提高教師的實(shí)戰(zhàn)水平，并針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性和教師素質(zhì)的參差不齊的狀況，每兩周進(jìn)行一次習(xí)題練習(xí)，每次由一位數(shù)學(xué)教研組長組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行，切實(shí)加強(qiáng)教師的基本訓(xùn)練等，并鼓勵(lì)教師多看、多讀、多思、多寫，加強(qiáng)交流。并根據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科實(shí)際情況開展專題研究等。扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)，每位教師每期聽課不少于20節(jié)，并做好記錄，期末上交。學(xué)校行政堅(jiān)持聽隨堂課，深入班級(jí)，了解學(xué)生狀況，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、教師共同發(fā)展的目標(biāo)。該活動(dòng)將在元旦節(jié)進(jìn)行體育活動(dòng)開放日，以江津區(qū)教育委員會(huì)體育局主辦，我校承辦的形式進(jìn)行，邀請(qǐng)全區(qū)各小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和行家屆時(shí)光臨指導(dǎo)。激發(fā)師生的練字的熱情。本學(xué)期又在進(jìn)行五項(xiàng)科研課題的研究工作。四、成績與思考由于我們學(xué)校教學(xué)常規(guī)與教研教改的管理，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。成績只能屬于過去，我們不能躺在成績上睡大覺，必須時(shí)刻保持清醒的頭腦，在各個(gè)兄弟學(xué)校迅速崛起的今天，我們必須居安思危，樹立緊迫感和危機(jī)感，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)**人的精神，加倍努力，讓**的明天更加輝煌！