【正文】 中的”，這就表明，請(qǐng)?jiān)甘遣辉谶@種需要付出代價(jià)和犧牲之列的。來紀(jì)念“三一八”慘案？（明確）劉和珍作為一個(gè)品行良好的學(xué)生，具有正義感和責(zé)任感，作者反復(fù)寫她的“微笑”“和藹”，側(cè)面寫明請(qǐng)?jiān)溉罕姷纳矸?、形象，讓人了解這是一批怎樣可愛的青年。寫劉和珍，寫北京女子師范大學(xué)的追悼會(huì)，寫程君的話，又真切地反映了慘案之后正義的人們?cè)鯓由钋械氐磕钏离y者。對(duì)愛國(guó)青年，魯迅突出地描寫了劉和珍，還提到楊德群、張靜淑和“四十余被害的青年”，再擴(kuò)大一些是數(shù)百死傷者，再擴(kuò)大一些是請(qǐng)?jiān)傅娜罕?。三、從關(guān)鍵處探討文章主旨？ 陶詩(shī)的全文如下：荒草何茫茫，白楊亦蕭蕭。幽室一已閉，千年不復(fù)朝。死去何所道，托體同山阿。前四層分別描寫了死亡、出殯的季節(jié)、時(shí)間，墳地環(huán)境、氣氛，下葬及與世人永別，安葬后送葬人回家及他們的哀傷。因此，這兩句詩(shī)的真正含義應(yīng)該是：親族們?cè)诎苍崴勒邥r(shí)十分悲哀，有的還要悲痛一些日子；友人們?cè)诩赖焱鲇褧r(shí)，頌讀祭文、詠唱挽歌也哀傷過；這，也就夠了，一個(gè)死者還期望什么呢？換一個(gè)角度說，作為活著的人也只有對(duì)死者哀悼、思念罷了，又能做些什么呢？所以接下來詩(shī)人作結(jié)道：“死去何所道，托體同山阿。2.“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。作者在全文中都并沒有認(rèn)為這就是革命的行動(dòng)。同時(shí)也只有真的革命者能夠真正看到慘淡的人生和淋漓的鮮血，這樣，他也是最幸福的。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。4.“我向來是不憚?dòng)谝宰顗牡膼阂鈦硗茰y(cè)中國(guó)人的”怎樣理解這句話？（明確）在那個(gè)黨閥混戰(zhàn)的時(shí)期，作者目睹了許許多多的令人發(fā)指的惡行，這種惡行不是帝國(guó)主義者親手所為的，而是段祺瑞命令衛(wèi)兵向手無寸鐵的請(qǐng)?jiān)溉罕婇_槍以致眾多無辜的平民的死亡。四、布置任務(wù)在這篇文章中，魯迅先生都不以請(qǐng)?jiān)笧槿唬钦_的嗎？【明確】1926年3月18日那樣的愛國(guó)請(qǐng)?jiān)福翢o疑義是群眾的一種愛國(guó)運(yùn)動(dòng)；向政府去請(qǐng)?jiān)?，提出人民的要求，也毫無疑義是群眾的斗爭(zhēng)方式之一。第二篇：記念劉和珍君_教案記念劉和珍君【教材概述】《記念劉和珍君》是魯迅先生用飽蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調(diào)寫下的一篇感人至深的不朽文章，文中有對(duì)劉和珍等愛國(guó)青年無比沉痛的悼念，有對(duì)反動(dòng)派虐殺愛國(guó)青年的憤怒控訴，有對(duì)“沉睡在鐵屋子”里的國(guó)民的吶喊。第三部分，回憶認(rèn)識(shí)劉和珍的過程，直至最后的印象。第六部分從人類歷史的進(jìn)程，沉痛地總結(jié)了“三一八”慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。文章第一、二、三部分，側(cè)重于悲痛的憶念，第四、五部分側(cè)重于憤怒的揭露控訴，第六、七部分側(cè)重于對(duì)歷史的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。所以這篇文章的記敘和議論都具有強(qiáng)烈的抒情色彩，這是文章的一大特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，運(yùn)用以下方法突破重難點(diǎn)：重點(diǎn)突破：引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，理清文章的思路，篩選課文的有關(guān)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文的中心意思?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。4．反復(fù)朗讀課文，學(xué)習(xí)愛國(guó)青年學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感和勇敢精神，感受魯迅剛正的性格和高度的社會(huì)責(zé)任感?！边@是魯迅先生21歲時(shí)寫的一首小詩(shī)。他創(chuàng)作了大量的小說、雜文、散文和詩(shī)歌。ng）哭當(dāng)做。）血血流出來的樣子。信息篩選整體把握課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作思路。3．第六、七小節(jié)又起什么作用？明確：揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。②原因：一是揭露了敵人的兇殘，證明那簡(jiǎn)直就是虐殺；二是贊揚(yáng)了三個(gè)女子臨難從容、互相救助的精神。“有惡意的閑人”是反動(dòng)勢(shì)力，包括段祺瑞執(zhí)政府（或稱“當(dāng)局者”）、“幾個(gè)所謂學(xué)者文人”（或稱“有惡意的閑人”“流言家”），作者控訴其暴行、痛斥其無恥流言。【作業(yè)布置】1．作者為何先寫寫作緣由？作者的寫作意圖是什么？2．理清六、七節(jié)關(guān)于慘案意義的思路。③庸人方面：淡漠了，僅留下“淡紅的血色和微漠的悲哀”，“維持著這似人非人的世界”。六、七節(jié)關(guān)于慘案意義的思路又是什么樣的呢？談到意義，一般人只說肯定的，魯迅先生的深刻之處就在于既有肯定，又有否定?！闭页鲎钅鼙憩F(xiàn)作者對(duì)慘案“悲憤”感情的句子，并加以品析。A．“慘象”指反動(dòng)軍閥的血腥鎮(zhèn)壓；“流言”指御用文人的無恥誣蔑。作者選用選擇復(fù)句，啟示人們：事情已到了盡頭，對(duì)中外反動(dòng)派說什么也沒用，必須起來斗爭(zhēng)。B．“偉大”一詞有“贊頌”說與“反語(yǔ)”說。這兩句話的意思是贊頌三個(gè)女子臨危不懼、沉勇友愛的偉大精神，揭露殺人者的罪惡行徑，表達(dá)了作者萬分悲憤的心情。魯迅一向把敵人看得很壞，認(rèn)為“以最壞的惡意”來推測(cè)他們都不會(huì)錯(cuò)。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”一句中，“真的猛士”指什么？“慘淡的人生”是什么意思？“哀痛者和幸福者”分別指什么人？“真的猛士”指真正勇敢的革命者。第一、作者筆下的劉和珍是一個(gè)有著正義感、責(zé)任感，始終“微笑”“態(tài)度很溫和”的女青年，進(jìn)而擴(kuò)大為請(qǐng)?jiān)溉罕姷娜后w形象，這是一批可愛的愛國(guó)青年。作者紀(jì)念劉和珍，評(píng)述的是“三一八”慘案的整個(gè)歷史事件，理解課文，把握其博大而深刻的思想意義。作者的筆觸涉及三類人：反動(dòng)勢(shì)力、愛國(guó)青年和處在中間狀態(tài)的所謂的“庸人”。【作業(yè)布置】寫一則“三一八”慘案的簡(jiǎn)訊。參考答案：第一部分：“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”開篇提及程君勸魯迅為劉和珍寫文章，接著提及劉和珍愛讀魯迅的文章，并訂閱《莽原》雜志，由此表現(xiàn)出作者對(duì)劉和珍這樣的進(jìn)步青年的愛護(hù)。第四部分：“我還有什么話可說呢？”這一部分描述了慘案發(fā)生的經(jīng)過，面對(duì)慘案過后沉默無聲的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，作者發(fā)出這樣的感慨，表達(dá)作者的憤懣之情。綜觀全文，作者對(duì)學(xué)生有愛，對(duì)段政府有恨，對(duì)流言家也有恨，對(duì)大眾“庸人”有失望，這些感情混雜在一起，也就是哀痛的、悲憤的、激昂的、仇恨的、失望的復(fù)雜感情，但表達(dá)時(shí)處于要說又說不出話來之間。概括要點(diǎn)時(shí)盡量摘錄課文關(guān)鍵語(yǔ)句，有的要點(diǎn)則是對(duì)課文語(yǔ)句進(jìn)行改造或補(bǔ)充后形成。三、聯(lián)系上下文，體會(huì)下列語(yǔ)句的深刻含義。我已經(jīng)出離憤怒了。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。揣摩、品味語(yǔ)言，要結(jié)合全文的語(yǔ)境和段落語(yǔ)境，既要對(duì)其中重點(diǎn)詞語(yǔ)著重分析，又要對(duì)全句的深層意思進(jìn)行解說。“濃黑的悲涼”，“悲涼”可感而不可視，“濃黑”則是形象化、可視化的詞，用“濃黑”修飾“悲涼”，是將抽象的東西形象化，仿佛“悲涼”可感可觸可視，而且是極度的悲慘和冰涼。面，動(dòng)詞，面對(duì)。真正勇猛的革命志士，能嚴(yán)肅對(duì)待反動(dòng)統(tǒng)治下的血腥屠殺，毫不回避，奮然而起，前仆后繼，為推翻黑暗的反動(dòng)統(tǒng)治而英勇斗爭(zhēng)。兩個(gè)副詞連用，表示強(qiáng)烈的遞進(jìn)語(yǔ)氣。正是這種野蠻而嚴(yán)密的專制統(tǒng)治，使得我們的民族逐漸衰亡，以至“默無聲息”了?！拔⒚！?，隱約，不清晰。四、關(guān)于“三一八”慘案，除課本介紹的之外，你還了解哪些？你對(duì)劉和珍、楊德群等受害學(xué)生了解多少？你還讀過其他作家描寫和議論這場(chǎng)青年學(xué)生請(qǐng)?jiān)高\(yùn)動(dòng)的文章嗎？查閱有關(guān)資料，作些歸類、分析，擬出發(fā)言提綱，與同學(xué)交流、討論。要重視過程和方法，不要求答案統(tǒng)一。1918年秋以優(yōu)異成績(jī)考入南昌女子師范學(xué)校。1921年，劉和珍繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)們向封建勢(shì)力公開宣戰(zhàn)，在江西首倡女子剪發(fā)。學(xué)習(xí)期間，她經(jīng)常到北京大學(xué)旁聽李大釗講授的《社會(huì)學(xué)》《女權(quán)運(yùn)動(dòng)史》等課程，回校后廣為傳播。劉和珍作為女師大學(xué)生自治會(huì)主席，是這次風(fēng)潮的主要組織者和參加者。8月10日，教育部頒發(fā)了停辦女師大的命令。北京各界無比憤慨，劉和珍說：“外抗強(qiáng)權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊，非有槍不可。她把標(biāo)語(yǔ)小旗分發(fā)給同學(xué)們，發(fā)表了簡(jiǎn)短而激昂的演說，然后高擎校旗，帶隊(duì)出發(fā)。把罪惡的槍口瞄準(zhǔn)了劉和珍。”依然是那樣溫和地關(guān)切著同學(xué)。追憶這位“始終微笑著的和藹”的學(xué)生；痛悼“為中國(guó)而死的中國(guó)的青年”；歌頌“雖殞身不恤”的“中國(guó)女子的勇毅”。她刻苦學(xué)習(xí)，成為學(xué)校中成績(jī)優(yōu)異的“高材生”。楊德群在女師大期間，潛心于社會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)與研究，尋找改造社會(huì)、解放婦女的途徑和方法。要恢復(fù)人類的平等和自由，使男女均能過人的生活，非從根本上推倒現(xiàn)在的社會(huì)制度不可?！薄拔覀円幻鎽?yīng)該潛心向?qū)W，一面還要以冷靜的頭腦去考察社會(huì)情形，尤須注意社會(huì)制度和人類生活的關(guān)系。楊德群入學(xué)不到半年，同學(xué)們就為她勤奮刻苦、沉默好學(xué)的精神所折服，稱她“富有思想，大有作為”?？墒牵乙?，也要先炸死幾個(gè)賣國(guó)賊才甘心。上午十點(diǎn)，天安門前的國(guó)民大會(huì)匯集了各校各團(tuán)體的代表，楊德群和同學(xué)們簇?fù)碇Ｆ煺驹诖髸?huì)的群眾行列中，她目睹受傷代表的血衣，聆聽講演者的慷慨陳詞，仇恨的怒火在胸中燃燒，她對(duì)身邊的同學(xué)說：“我的血都要沸騰了。楊德群烈士以自己的生命說明了中國(guó)人民外抗強(qiáng)權(quán)、內(nèi)除國(guó)賊的堅(jiān)強(qiáng)意志?！薄爸劣谶@一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅。在教學(xué)過程中采取了多種多樣的方法引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。深入理解文章的思想感情和含義深刻的句子。一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)誰(shuí)來給大家介紹一下中國(guó)近代史上的“三?一八”慘案？（）文章題目中的“劉和珍”，即是當(dāng)年倒在“三?一八”慘案中反動(dòng)派槍下的一位年僅22歲的女大學(xué)生。關(guān)于稱謂“君”：對(duì)人的尊稱。了解背景：參看書下注釋1；當(dāng)時(shí)的政體：北洋軍閥統(tǒng)治。作者：魯迅（1881－1936），浙江紹興人。1921年發(fā)表代表作《阿Q正傳》，成功地塑造了“阿Q”這一典型形象，成為具有世界影響的不朽名著。三、梳理基礎(chǔ)知識(shí)字音賃屋浸漬尸骸洗滌屠戮緋紅寥落 桀驁躊躇噩耗不憚殞身不恤懲創(chuàng)懲前毖后 親戚長(zhǎng)歌當(dāng)哭詞義（1）居然?竟然居然：表示出乎意料，竟然。②梵高的，名作《峽谷》中暗藏玄機(jī)，用X光調(diào)差(居然)發(fā)現(xiàn)畫中有畫。②泛指有用的東西流散失去。②建造水庫(kù)蓄積汛期的河水，以免寶貴的水資源白白（流失）。暴發(fā)：①突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)（多含貶義）②突然發(fā)作，如暴發(fā)戶。課文七節(jié)中哪幾個(gè)小節(jié)集中寫了劉和珍？ 明確：5節(jié)。第7節(jié)又起什么作用？這樣寫有什么特別之處呢？明確：揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。三是劉和珍在**中的表現(xiàn)，四是劉和珍在慘案中的概況，五是劉和珍在慘案中的細(xì)節(jié)（由生前到遇害）第三部分（7）：紀(jì)念劉和珍的思考，有兩節(jié)。本文題目雖為“記念劉和珍君”，實(shí)際目的卻是以紀(jì)念劉和珍為切入點(diǎn)，對(duì)“三?一八”慘案加以評(píng)述。第二，寫劉和珍等人的遇難，用特寫鏡頭，場(chǎng)面驚心動(dòng)魄，描寫細(xì)致逼真，使人能夠想象發(fā)生在執(zhí)政府門前這場(chǎng)慘案的全景?！蓖ㄓ[全文，作者的“悲”和“憤”兩股情感的烈焰無處不在燃燒，找出最能體現(xiàn)作者對(duì)慘案“悲憤”感情的句子，并加以品析?！?明確：“慘象”指反動(dòng)句法的血腥鎮(zhèn)壓；“流言”指御用文人的無恥誣蔑。表明了作者的斗爭(zhēng)意志和殷切期望。③“有惡意的閑人”是反動(dòng)勢(shì)力，包括段祺瑞執(zhí)政府（或稱為“當(dāng)局者“），”幾個(gè)所謂學(xué)者文人“（或稱“有惡意的文人”“流言家”），作者控訴其暴行，痛斥其無恥流言。持“贊頌”說的認(rèn)為這一部分的中心是贊頌劉和珍等愛國(guó)青年沉勇友愛、臨危不懼的精神，另外在此句中“當(dāng)??的時(shí)候”這一介賓短語(yǔ)的使用并不恰當(dāng)，用了這個(gè)介賓短語(yǔ)使句子成了無主句，如刪去，就不難理解“這”指代前一句，側(cè)重點(diǎn)是“三個(gè)好從容地轉(zhuǎn)輾”、“驚心動(dòng)魄的偉大”是贊頌劉和珍等人的勇敢行為和不怕犧牲的精神。這幾句話的意思是贊頌三個(gè)臨危不懼、沉勇友愛的偉大精神，揭露殺人者的罪惡行徑，表達(dá)了作者萬分悲憤的心情?！鞍凑吆托腋Ｕ摺狈謩e指看到黑暗現(xiàn)實(shí)哀痛與國(guó)家和人民而無力改變的人和敢于正視黑暗現(xiàn)實(shí)，為國(guó)為民敢于斗爭(zhēng)敢于犧牲的人。小結(jié)：魯迅先生的171。高度表現(xiàn)了一代偉大作家愛憎分明的態(tài)度和深邃獨(dú)到的思想，能夠激發(fā)我們青年的愛國(guó)熱情。課堂練習(xí)選出下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組（C） 選出下列沒有錯(cuò)別字的一組（D） 下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）A近代中國(guó)內(nèi)憂外患，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感促使知識(shí)分子自覺自愿又步履維艱地開始了從器物技術(shù)到思想文化的現(xiàn)代化追求。下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（A）A人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，_______，______,______,______,_______,，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。④ 堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)，使之不敢越雷池半步。巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多?雨果為建立法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)作家協(xié)會(huì)所做的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。趙穎第四篇：《記念劉和珍君》教案記念劉和珍君第一課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]一、介紹“三記念，我們現(xiàn)在一般寫成“紀(jì)念”、“記”與“紀(jì)”在這里含義是相同的。三月十六日，日本帝國(guó)主義糾集英、美、法等八國(guó)公使，借口維護(hù)一九○一年八國(guó)聯(lián)軍與清政府簽訂的《辛丑條約》，向段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，并組織起新的“八國(guó)聯(lián)軍”，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。劉和珍烈士就是在這次慘案中遇難的。一些走狗文人，如陳西瀅等也制造流言，誣陷愛國(guó)學(xué)生是“受人利用”，被“民眾領(lǐng)袖”（指李大釗同志等）盲目地引入“死地”?！叭┤W(xué)生復(fù)述劉和珍的事跡魯迅先生的這篇文章有一定的難度，一些詞句不容易理解，大家歸納的段意也不完全相同，這些問題我們將留到下一步討論，現(xiàn)在先請(qǐng)大家根據(jù)課文，簡(jiǎn)要地講一講劉和珍烈士的事跡。第二件事是參加女師大**斗爭(zhēng)，“不為勢(shì)利所屈”，對(duì)母校的前涂（同“途”）“黯然至于泣下”（板書“黯然”）。因此，魯迅先生把劉和珍等稱作“真的猛士”是有這些事實(shí)為依據(jù)的。二、剖析文章的第一大部分。如果我們理清了魯迅先生的這一條感情的脈絡(luò)，文章的結(jié)構(gòu)就容易理解了。如果我們從魯迅先生寫這篇悼念文章的感情的起伏、發(fā)展去理解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)整篇文章是以作者的感情思緒為主線，把敘事、議論、抒情融成一體，每一段都起著重要的作用。二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一部分?！保?）“我實(shí)在無話可說”，這是一句無比憤激的話。（二）在第二段開頭，贊頌劉和珍等為“真的猛士”，又說她們是“哀痛者”和“幸福者”，該如何理解呢？教師歸納：“真的猛士”是指為國(guó)家，為民族而奮斗的革命者。（三）這一部分，從記敘開始，進(jìn)而展開議論，抒發(fā)激情，寫得曲折深沉，要細(xì)心朗讀、領(lǐng)會(huì)。[教學(xué)內(nèi)容與步驟]一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第二部分大家仔細(xì)閱讀課文的第二大部分，把其中你認(rèn)為重要的一些議論、抒情的語(yǔ)句劃出來，想一想應(yīng)該怎樣理解這些話的含意。第三段以劉和珍與我的師生關(guān)系的議論為發(fā)端，轉(zhuǎn)入