記承天寺夜游教案完整專題-預(yù)覽頁
【正文】 閑”字做文章，引導(dǎo)學(xué)生到文中尋找答案。他不斷被貶，卻能夠隨遇而安，我們從蘇軾的身上看到了豁達(dá)樂觀，看到一生屢遭貶謫，身形萬里，但始終釋然安然，達(dá)觀豁達(dá)。展示煩惱清單。(九)教師布置作業(yè)并結(jié)束語。林語堂在《蘇東坡傳》中說：“他給天下寫出了四篇他筆下最精的作品，一首詞《赤壁懷古》，兩篇月夜泛舟的前、后《赤壁賦》，一篇《記承天寺夜游》。三、品：感受語言文字之美以及作者復(fù)雜的情感師：同學(xué)們知道蘇軾的這篇文章在哪里寫的嗎？——預(yù)設(shè)：黃州。后在王安石等人的求情下被貶為“黃州團(tuán)練副使”。）問：月色美好確實(shí)是“夜游”的絕佳理由，但是月色到處都有，為什么非要去承天寺呢？ 預(yù)設(shè)：“念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。師：是啊，仕途上共同的不順使得兩人惺惺相惜、志趣相投，才能成為志同道合的朋友。板書：見景——月美 夜行 師：是啊，兩個(gè)志同道合的人相遇，自然是“不謀而合”地要賞玩承天寺的月夜美景了。蘇軾是大文豪，他說自己寫文章是：“吾文如萬斛泉涌,不擇地皆可出”，“萬斛泉涌”，文字沒有逆流成河卻只流出那么十幾個(gè)字的一句話，他真的那么厲害嗎，一句話就把承天寺的月夜美景摹寫殆盡了嗎？究竟這句話好在哪里？預(yù)設(shè)：層次一：先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)比喻句：“如”，“蓋”二字可以看出是比喻。好處：作者漫步中庭，一下子“恍惚”了，幾乎以為庭中到處都是澄澈的積水，進(jìn)一步賞玩，又發(fā)現(xiàn)水中都是交錯(cuò)的藻荇，進(jìn)一步說明了庭中遍布積水。寫的是“月”卻一個(gè)“月”字也不出現(xiàn)，正如司空?qǐng)D《二十四詩品》中所說的“不著一字，盡得風(fēng)流”。“常止于不可不止”一句話成功地寫盡了承天寺夜景，那么多一句也不需要了。追問：真厲害，只憑一個(gè)“閑人”，你就讀出了蘇軾此時(shí)的內(nèi)心世界。他在《自題金山畫像》中說：“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”，他把這三地的貶謫生涯當(dāng)做自己的功業(yè)。同為“唐宋八大家”的柳宗元被貶到同屬嶺南的柳州時(shí)悲涼地寫下了：“共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)”，凄愴傷懷。蘇軾是說只是缺少像我們兩個(gè)這樣的空閑之人罷了，他人都是有事情可做，實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值，只有自己是空閑之人，沒事可做之人。地方的武官根本不能過問地方政事，更何況只是“副”的，當(dāng)時(shí)蘇軾一下子從中央高官貶到地方擔(dān)任武官副職，一下子什么實(shí)職都沒了，僅僅領(lǐng)一份微薄的俸祿保證基本生活水準(zhǔn)而已，據(jù)記載，在黃州時(shí)蘇軾只好精打細(xì)算，把每年俸祿分成360份，掛在房梁上，一天用一份。但他無論走到哪里都能在江山風(fēng)月中自得其樂，讓一輪輪圓月照亮他樂觀豁達(dá)的內(nèi)心，正如他在《赤壁賦》中所說：“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色?！稏|坡突圍》?！窘虒W(xué)過程】一、文導(dǎo)入：蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名的文學(xué)家，在詩詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。似乎是單純寫景，實(shí)則是有寓意的，我們不妨來一起耐心尋味。用了“比喻”的修辭手法，生動(dòng)形象，如臨其境?！伴e”是相對(duì)“忙”來說的，由于貶官謫居，自然不像在京城時(shí)公務(wù)纏身。抒情即寓于敘事、寫景之中。結(jié)尾的“閑人”是點(diǎn)睛之筆，以別人的不“閑”反襯“吾兩人”的“閑”。當(dāng)然他又何嘗愿意做一個(gè)“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。及其與山石曲折，隨物賦形，而不可知也。他在王安石厲行新法時(shí)持反對(duì)態(tài)度，司馬光廢除新法時(shí)又持不同意見，結(jié)果多次受到排斥打擊。故黃州、惠州、儋州：逆境中的創(chuàng)作高峰——蘇軾去世前自題畫像說：“問汝平生功業(yè)，黃州、惠州、儋州。同為一輪或圓或缺的明月，不同的賞月者卻有不同的心理感受，在他們的筆下自然也就別有一番情致。今天，我們要學(xué)習(xí)的就是他的這篇游記《記承天寺夜游》。蘇軾生活的時(shí)代大興“新法”，改革之風(fēng)大盛。出獄后貶為黃州團(tuán)練副使。后出獄，責(zé)授黃州團(tuán)練副使。全文僅八十余字，描繪了在承天寺夜游時(shí)看到的月下美景。欲：想要。至：到。五、整體理解（學(xué)生四人小組討論，全班交流）閱讀過全文，你覺得文中作者敘事、寫景、抒情都圍繞哪個(gè)字來寫，請(qǐng)說說理由。這段寫月景寫得出主要在于比喻運(yùn)用傳神：“積水空明”比喻庭中月光清澈透明，“藻荇交橫”比喻月下美麗的竹柏倒影。這種心情從最后的兩個(gè)反問句便可體會(huì)。七、比較拓思柳宗元被貶永州時(shí)，寫下了《小石塘記》，蘇軾被貶黃州時(shí)寫下了《記承天寺夜游》，同樣是被貶之人，同樣是寄情于山水 之間，他們當(dāng)時(shí)的心境有何不同？柳宗元與蘇軾雖處于不同朝代，但他們?cè)谡紊系脑庥鍪窍嗨频?，在仕途失意時(shí)他們同樣選擇寄情山水也排遣愁懷、抑郁，但二者的心境還是有不同的。范文：邀友夜游承天寺記晚風(fēng)輕輕微微吹臨顫動(dòng)著這周遭的景物側(cè)耳傾聽似乎是天籟之佳音我正想解衣就寢，上床安睡就盼望著一個(gè)美夢(mèng)的來臨呀！真想不到那如霜如碧的月光，脈脈含情悄悄的透進(jìn)窗紗，一眼晶瑩不禁令我意念迷盈又從夢(mèng)鄉(xiāng)邊緣乍醒于是，只好挺起腰身想想這良辰美景該與誰共享共分才不會(huì)任它空來虛設(shè)，辜負(fù)良辰走著，走著就來到了承天寺找找老友張懷民吧！想不到他也還未就寢就邀他來攜手同行，共賞良辰月景懷民，懷民……難道你不為此刻觸景生情瞧，這庭院積水空明看那松柏竹影真像水中交橫的一片藻荇滌蕩著你我的心靈??！何時(shí)沒有月亮？卻偏偏在此時(shí)照臨！何處沒有竹柏？卻偏偏在此地留影！懷民，懷民如果沒有兩顆默契的心又怎能孕育這份純真悠雅的閑情我倆真不愧是神仙的化身！
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1