【正文】 平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓(xùn)和意義。第一、二節(jié)在文中的作用是什么？ 明確：交代寫作緣由?！保ǖ谝还?jié)第三段末）其二則在于喚醒庸人。既然作者反復(fù)強調(diào)“有寫一點東西的必要”，為什么又說“我實在無話可說”？ 明確：其一，青年的血：“使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？”；其二，學(xué)者文人：“陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀”“我已經(jīng)出離憤怒了。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”一句，“真的猛士”指什么？“慘淡的人生”什么意思？“哀痛者和幸福者”第3頁 魯迅//記念劉和珍君 敖國梁編*****高中語文必修第一冊教案*****新人教版分別指什么人？（第二節(jié)）明確：“真的猛士”指真正勇敢的革命者。學(xué)生自讀第一、三、四、五小節(jié)，思考歸納出課文記敘了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中你能認識到劉和珍君是怎樣的一位青年？明確：①預(yù)定《莽原》—→追求真理（第一節(jié)第二段）。⑤難中救助—→從容善良（第五節(jié)第二段）。找出最能表現(xiàn)作者對慘案“悲憤”感情的句子，并加以品析?！保ǖ谒墓?jié)第五段）明確：（a）“慘象”指反動軍閥的血腥鎮(zhèn)壓；“流言”指御用文人的無恥誣蔑。作者選用選擇復(fù)句，啟示人們：對中外反動派說什么也沒用，必須起來斗爭，表明了作者的斗爭意志和殷切期望。持“贊頌”說的認為這一部分的中心是贊頌劉和珍等愛國青年沉勇友愛、臨危不懼的精神，另外在此句中“當(dāng)??的時候”這一介賓短語使用并不恰當(dāng)，用了這個介賓短語使句子成了無主句，如刪去，就不難理解“這”指代前一句，側(cè)重點是“三個女子從容地轉(zhuǎn)輾”，“驚心動魄的偉大”是贊頌劉和珍等人的勇敢行為和不怕犧牲的精神。③ “我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。第4頁 魯迅//記念劉和珍君 敖國梁編*****高中語文必修第一冊教案*****新人教版1說到請愿的意義，一般人只是肯定和贊揚，而魯迅對徒手請愿是什么態(tài)度？你怎樣理解？明確：不贊成，應(yīng)改變斗爭方式——“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。1作者引用陶淵明的詩，用意何在？（第六節(jié)第二段）明確：作者認為盡管請愿收效甚微，但對社會還是有一定影響的，勇士們的鮮血不會白流。（二）將來意義——“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。②“茍活者”首先是說自己。二、藝術(shù)特色記敘、議論、抒情完美結(jié)合。哲理和詩情的和諧統(tǒng)一。三、主題思想（另可參看《教師教學(xué)用書》）本文通過悼念劉和珍，深刻地揭露和控訴了北洋軍閥政府屠殺愛國青年的滔天罪第5頁 魯迅//記念劉和珍君 敖國梁編*****高中語文必修第一冊教案*****新人教版行，有力地抨擊幫閑文人造謠誣蔑愛國青年的無恥卑劣，高度贊頌愛國青年臨危不懼、團結(jié)友愛的崇高品質(zhì)和大義凜然、殞身不恤的愛國精神，呼喚民眾、激勵猛士，抒發(fā)作者強烈的愛憎分明的感情。程君正告252。寫作必要239。239。254。239。239。237。（一二）239。陰險174。239。239。239。238。236。239。深情緬懷（悲）237。記239。239。棍棒虐殺174。239。深刻的議論237。239。254。君239。239。慘案細節(jié)237。239。238。239。教訓(xùn)239。239。239。239。深沉思索（痛）（六七）239。239。237。239。238。239。希望是有的，真的猛士，將更奮然前行。領(lǐng)悟作者在敘事中表現(xiàn)出的鮮明的觀點與態(tài)度，提升自己的思想品味，樹立正確的人生觀與價值觀。他時刻以深沉的情懷、睿智的目光關(guān)注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。今天我們一起來學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。其代表作品有哪些？（小說集？散文集？散文詩集？雜文集？）我們熟悉的作品有《故鄉(xiāng)》、《孔已己》、《從百草原到三味書屋》、《社戲等》等，展示魯迅的兩首詩。因此，《紀(jì)念劉和珍君》不是一般的紀(jì)念文章，也不詳寫劉和珍的生平。日本帝國主義便向當(dāng)時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準(zhǔn)備武力進攻。在這一慘案中，北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生、學(xué)生自治會主席劉和珍遇難了！劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當(dāng)時的反動文人還在一些刊物上發(fā)表文章對愛國青年進行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫下了這篇紀(jì)念文章。③揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。合并歸納文章層次：第一部分、表明寫作目的（2）；第二部分、追憶烈士和慘案真相（5）； 第三部分、總結(jié)教訓(xùn)和意義（7）。結(jié)合語境引導(dǎo)分析：魯迅一向講究用語簡練，但此處為何如此羅嗦 ？三次“必要”的具體內(nèi)容是什么？第一處是有必要悼念烈士；第二處是有必要揭露這一場暴行；第三處是有必要在人們快遺忘的時候來總結(jié)教訓(xùn)意義。同時，他們又為自己能為人民而死，重于泰山，因而感到莫大的幸福，無論是奮斗還是犧牲都是幸福的。本文標(biāo)題是“記念劉和珍君”為什么不采用順敘，作者從哪里切入的呢？這樣切入有何好處？課文中多次寫到劉和珍“微笑著，態(tài)度很溫和”，“和藹的”，這起到什么作用？ 明確：一、所記念的劉和珍是怎樣的人？想象中的劉和珍—— 桀驁，鋒利 第一次見到劉和珍—— 微笑著，很溫和 賃屋授課時的劉和珍—— 微笑著，很溫和 教職工準(zhǔn)備引退時的劉和珍—— 黯然至于泣下 怎樣的劉和珍喋血—— 微笑著的，和藹的 怎樣的劉和珍死掉了—— 微笑的，和藹的思考：課文中多次寫到劉和珍“微笑著，態(tài)度很溫和”，“和藹的”，這起到什么作用？ 明確：劉和珍的和藹、善良、溫和更加突出敵人的兇殘及反動文人的卑劣，諷刺和揭露了段祺瑞政府的野蠻暴行，體現(xiàn)了作者的極度的悲憤，爆發(fā)出作者對反動派的抨擊和揭露。本文標(biāo)題是“紀(jì)念劉和珍君”為什么不采用順敘，作者從哪里切入的呢？三、自學(xué)指導(dǎo)二、（時間：八分鐘）讀課文第二部分，思考：把“慘象”與“流言”對舉，是什么意思？ 明確：“慘象”，即大屠殺，足見反動派的殘忍；“流言”，即御用文人的輿論，比刀槍更讓人心悸，足見走狗文人的下劣無恥。亡民族默無聲息的緣由是什么？明確：慘象——長期鎮(zhèn)壓，不敢說話；流言——不斷誹謗，無法說話。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。警告殺人者別得意，沉默的極點就將是爆發(fā)的時刻。明確：這：指上文的“三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中”。五、合作釋疑一（時間：約六分鐘）研讀第三部分，思考幾個問題：“街市依舊太平”有何深意？形象地反映了段祺瑞執(zhí)政府的反動統(tǒng)治并未改變，引出下文對學(xué)生請愿活動的評論。他們造謠、誣蔑，是反動統(tǒng)治者的幫兇。（4）歷史的每一小步前進，都是建立在人類大量的流血犧牲的基礎(chǔ)上的。一八”死難烈士對于將來的意義：烈士的精神將激勵人們繼續(xù)戰(zhàn)斗。它雖然是革命斗爭，但不是有意義的斗爭。死了倒也罷了,若不想到二位有老母倚閭,親朋盼信； 活著又怎么著,無非多經(jīng)幾番的槍聲震耳,彈雨淋頭。⒊了解課文記敘、議論、抒情三種表達方式綜合運用的寫法。教學(xué)設(shè)想：著生引導(dǎo)學(xué)生理清思路，在此基礎(chǔ)上，理解關(guān)鍵文句，進而把握作者所表現(xiàn)的思想感情。帶領(lǐng)我們到《故鄉(xiāng)》，看《社戲》，了解了《一件小事》。設(shè)計二：忘不掉那南斯拉夫大大使館被炸的硝煙；忘不掉那打著“民主”旗號的美國的卑劣行徑和無恥讕言；更忘不掉我們的三位記者不幸以身殉職。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一場聲勢浩大的抗議運動展開了。劉和珍等人就是此時遇難的。⒉本文是魯迅先生1926年寫的一篇評述“三?一八”慘案的文章，發(fā)表于同年4月12日的《語絲》周刊第74期上，后收入《華蓋集續(xù)編》。⒈本文是一篇紀(jì)念性文章，紀(jì)念的中心人物是劉和珍。一是她雖然生活比較困難，但是她思想要求進步，追求真理，崇敬魯迅，喜歡讀魯迅的文章，所以她毅然預(yù)訂了全年的，由魯迅編輯的《莽原》。三是寫劉和珍“欣然前往”參加段政府門前的請愿，說明她是個勇敢堅強，有著一腔愛國熱情的熱血青年。文章反復(fù)寫她的“微笑”“和藹”，這就以一當(dāng)十地表現(xiàn)了請愿群眾的群體形象，可見這是一批非?？蓯鄣膼蹏嗄?，而段祺瑞政府殺害的，流言家誣蔑的，正是這樣一批可愛的青年。教師總結(jié)：全文思路的起點是本文的寫作緣起，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三?一八”慘案的教訓(xùn)和意義。第二個“必要”是要喚醒庸人，要人們牢記這筆血債。⒊第三部分關(guān)于慘案的意義，魯迅思想的深刻之處何以體現(xiàn)？明確：先否定了這種徒手請愿的做法，然后用“然而”將筆鋒一轉(zhuǎn)，肯定了這次死難的意義，鼓勵“真的猛士”奮然而前行。教學(xué)過程：一、理解和把握第二節(jié)語段的思路：⒈我們知道局部思路不僅包括各層次之間的思路，也包括各個層次段落中句子之間的思路。第二段是寫我們應(yīng)該采取的正確做法。(共13句)明確：①／／②③④／／⑤⑥⑦／／⑧⑨／／⑩⑾⑿⒀本節(jié)主要記述慘案概況，指出劉和珍等人是被反動派虐殺的。理清思路可以粗一點，也可以細一點。拿第1自然段4個句子來說，從聽到噩耗到產(chǎn)生懷疑，懷疑又有三步，先說自己當(dāng)時的懷疑，再說明懷疑的原因，推進一步，再從劉和珍的角度說，懷疑的理由又多一層。所謂“根據(jù)語境揣摩語句的含義”，可以理解為就是根據(jù)思路去解讀?！傲芾斓孽r血”就是“四十多個青年的血”，從“艱于呼吸視聽”到“敢于直面”“敢于正視”，是思想感情的一次飛躍。而“陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀”，憤懣達于極點。魯迅是要人們不做庸人，而做真的猛士。②“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。③“當(dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。這是一件事情的兩個方面，下一段思路接著這兩個方面展開。“中國軍人的屠戮婦嬰”是接著上文來的，指的是屠戮劉和珍她們，“婦嬰”這里專指女子，再則她們畢竟年輕，在長者眼里還是娃娃。屠戮婦嬰與懲創(chuàng)學(xué)生也不是兩回事，而是互文，同指制造“三?一八”慘案?！皞タ儭薄拔涔Α笔撬麄冏约旱目湟斞赣眠@兩個詞，當(dāng)然是反語。顯然，“茍活”是自我貶抑，也說明魯迅對自己的解剖確實到了無情的地步，他不惜貶抑自己來映襯劉和珍等人勇毅的形象?！跋Ｍ笔怯伞爸袊拥挠乱恪倍鴣淼?，女子如此，男兒自不待言，中國人并非一團糟糕，“三?一八”慘案表明勇毅者大有人在，這正是中國的希望所在?！白匀?，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。五、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)重點為：理清思路。怎樣理清，?把握主旨；?理清脈絡(luò)；?弄清順序；?列出綱目。六、布置作業(yè)： ㈠基礎(chǔ)知識⒈下列各組中加粗字的音、形、義有錯誤的是：()A．茍(gǒu，茍且、姑且)活洗滌(d237。殺)C．殞(yǔn，死亡)身不恤(x249。浸，漚)喋(di227。干練：有才能有經(jīng)驗。微茫：小而多。D．緋紅：大紅、鮮紅。(A．欣然B．毅然C．黯然D．雖然E．居然F．奮然C．既然H．當(dāng)然I．自然)①在這樣的生活艱難中，()預(yù)定了《莽原》全年的就有她。⑤但是中外的殺人者卻()昂起頭來，不知道個個臉上有著血污?? ⑥劉和珍君，那時是()前往(參加請愿活動)的。㈡閱讀閱讀下面的文字后答題。但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的。但是，我還有要說的話。B．“慘象”指：這不但是殺害，簡直是虐殺，因身體上還有棍棒的傷痕；“流言”指：說她們是“暴徒”?！边@個“緣由”是指（多項）A．使人目不忍視的慘象和使人耳不忍聞的流言。E．走狗文人的造謠誣蔑。D．反動派的殘忍使作者無話可說?！盉．駁“暴徒”的句子是：“我還有什么話可說呢？”駁“利用”的句子是：“那時是欣然前往的。”⒌分析這段文字在表達上的主要特點及作用，準(zhǔn)確的一項是 A．這段文字多用排比句，表達了魯迅先生極大的悲痛和憤怒。