【正文】 ；勇赴國難，不惜殞命。1．而此后幾個所謂學者文人的陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀。這是怎樣的哀痛者和幸福者？3．慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。設題意圖：考查和訓練學生揣摩、品味語言的能力?！吧钗丁保钌畹伢w味。2．“直面”，直接面對。這是對烈士的熱情謳歌。3．“已”，時間副詞，已經(jīng)；“尤”，程度副詞，更加。有形的刀槍，加上無形的刀槍御用文人的筆桿，這就是中國式的專制統(tǒng)治，這就是中國式的白色恐怖。4．“依稀”，模模糊糊。盡管在這“非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點希望，哪怕是“依稀”“微?！钡南Ｍ?；而“真的猛士”將越來越多，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵、鼓舞他們，更加勇猛堅定地去斗爭、前進。學生可以自己發(fā)現(xiàn)、解答自己感興趣和鉆研過的問題。劉和珍出生于貧民，自小養(yǎng)成吃苦耐勞、好學上進的品德。當時，南昌女師校規(guī)森嚴，她與進步同學一起同南昌學生聯(lián)合會聯(lián)系，成立了女師學生自治會，學校被迫取消了不合理的校規(guī)，而帶頭人之一的劉和珍，則受到了“記大過”處分。1923年秋，劉和珍從江西來到北京，考入國立北京女子高等師范預科，后升入女師大英語系。女師大的校長楊蔭榆由于極力維護封建禮教而引起進步師生的不滿，于1924年11月爆發(fā)了驅(qū)楊運動，這就是我國婦女運動史上著名的女師大風潮。斷電、斷水、斷炊逼迫學生離校。1926年3月12日，日艦駛?cè)胛掖蠊量谔翎?，繼而糾集列強各國向中國政府發(fā)出最后通牒，進行無理要挾。這天，劉和珍正患感冒，時時嘔吐，她不顧病痛，進行動員和組織工作。鐵獅子胡同段祺瑞執(zhí)政府門前的衛(wèi)隊荷槍實彈，如臨大敵，幾個士兵對手擎校旗的劉和珍指指點點。同去的張靜淑、楊德群急撲過去救助，她說：“你們快走吧，我不行了，不要管我了。魯迅先生在參加了劉和珍的追悼會之后，親作《記念劉和珍君》一文。1913年，楊德群考入湖南女子師范學校，在楊昌濟、徐特立等著名進步教師的教導下，她開始接受新思潮，并立志要為振興中國的教育事業(yè)、為婦女解放貢獻自己的力量。1925年秋，楊德群考入北京女子師范大學，在國文系預科乙班學習。而這種萬惡的禮教和不人道、不平等的法律能久遠存在的原因，又是封建制度及宗法社會經(jīng)濟階級的流毒。你說可悲不可悲，可恨不可恨呢！女子隔著光明的道路還是遠著，我們應該怎樣的努力呵？怎樣的奮斗呵？我們還須知道努力奮斗，不是空口可以做到的，我們應該找到適當?shù)姆椒ê筒襟E來。研究革命，宣傳革命，實行革命，是中山革命步驟”，以表達自己獻身婦女解放、社會解放事業(yè)的志向。楊德群對賣國政府疾惡如仇，對滿目瘡痍、民不聊生的社會狀況憂心忡忡，她曾憤慨地說：“處在這個內(nèi)亂外侮交相通近的次殖民地之中國，倒不如死了干凈。3月18日，楊德群清晨起床，利用參加天安門國民大會前的空隙時間，修改自己對學生會新章程的意見，同學進門問她“去參加國民大會嗎”？她堅定地回答“要去的”。楊德群犧牲時僅24歲。魯迅先生高度評價了楊德群舍己救人的高貴品德，他寫道：“中國的女性臨難竟然能如是從容，是出于我的意外。設計點評高中新課程改革要求培養(yǎng)學生的探究能力，本設計思路清晰、重難點突出，并注重了指導學生在學習中進行合作探究、深入思考。領悟作者在敘事中表現(xiàn)出的鮮明的觀點與態(tài)度，提升自己的思想品味，樹立正確的人生觀與價值觀。他時刻以深沉的情懷、睿智的目光關注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。今天我們一起來學習《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。其代表作品有哪些？（小說集？散文集？散文詩集？雜文集？）我們熟悉的作品有《故鄉(xiāng)》、《孔已己》、《從百草原到三味書屋》、《社戲等》等，展示魯迅的兩首詩。因此，《紀念劉和珍君》不是一般的紀念文章，也不詳寫劉和珍的生平。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。在這一慘案中，北京女子師范大學英文系學生、學生自治會主席劉和珍遇難了！劉和珍是魯迅先生的學生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當時的反動文人還在一些刊物上發(fā)表文章對愛國青年進行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫下了這篇紀念文章。③揭示這次事件的教訓和意義。合并歸納文章層次：第一部分、表明寫作目的（2）；第二部分、追憶烈士和慘案真相（5）； 第三部分、總結(jié)教訓和意義（7）。結(jié)合語境引導分析：魯迅一向講究用語簡練，但此處為何如此羅嗦 ？三次“必要”的具體內(nèi)容是什么？第一處是有必要悼念烈士；第二處是有必要揭露這一場暴行；第三處是有必要在人們快遺忘的時候來總結(jié)教訓意義。同時，他們又為自己能為人民而死，重于泰山，因而感到莫大的幸福，無論是奮斗還是犧牲都是幸福的。本文標題是“記念劉和珍君”為什么不采用順敘，作者從哪里切入的呢？這樣切入有何好處？課文中多次寫到劉和珍“微笑著，態(tài)度很溫和”，“和藹的”，這起到什么作用？ 明確：一、所記念的劉和珍是怎樣的人？想象中的劉和珍—— 桀驁，鋒利 第一次見到劉和珍—— 微笑著，很溫和 賃屋授課時的劉和珍—— 微笑著，很溫和 教職工準備引退時的劉和珍—— 黯然至于泣下 怎樣的劉和珍喋血—— 微笑著的，和藹的 怎樣的劉和珍死掉了—— 微笑的，和藹的思考：課文中多次寫到劉和珍“微笑著，態(tài)度很溫和”，“和藹的”，這起到什么作用？ 明確：劉和珍的和藹、善良、溫和更加突出敵人的兇殘及反動文人的卑劣，諷刺和揭露了段祺瑞政府的野蠻暴行，體現(xiàn)了作者的極度的悲憤，爆發(fā)出作者對反動派的抨擊和揭露。本文標題是“紀念劉和珍君”為什么不采用順敘，作者從哪里切入的呢？三、自學指導二、（時間：八分鐘）讀課文第二部分，思考：把“慘象”與“流言”對舉，是什么意思？ 明確：“慘象”，即大屠殺，足見反動派的殘忍；“流言”，即御用文人的輿論，比刀槍更讓人心悸，足見走狗文人的下劣無恥。亡民族默無聲息的緣由是什么？明確：慘象——長期鎮(zhèn)壓，不敢說話；流言——不斷誹謗，無法說話。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。警告殺人者別得意，沉默的極點就將是爆發(fā)的時刻。明確：這：指上文的“三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中”。五、合作釋疑一（時間：約六分鐘）研讀第三部分，思考幾個問題：“街市依舊太平”有何深意？形象地反映了段祺瑞執(zhí)政府的反動統(tǒng)治并未改變，引出下文對學生請愿活動的評論。他們造謠、誣蔑，是反動統(tǒng)治者的幫兇。（4）歷史的每一小步前進，都是建立在人類大量的流血犧牲的基礎上的。一八”死難烈士對于將來的意義：烈士的精神將激勵人們繼續(xù)戰(zhàn)斗。它雖然是革命斗爭，但不是有意義的斗爭。死了倒也罷了,若不想到二位有老母倚閭,親朋盼信； 活著又怎么著,無非多經(jīng)幾番的槍聲震耳,彈雨淋頭。⒊了解課文記敘、議論、抒情三種表達方式綜合運用的寫法。教學設想：著生引導學生理清思路，在此基礎上，理解關鍵文句，進而把握作者所表現(xiàn)的思想感情。帶領我們到《故鄉(xiāng)》，看《社戲》，了解了《一件小事》。設計二：忘不掉那南斯拉夫大大使館被炸的硝煙；忘不掉那打著“民主”旗號的美國的卑劣行徑和無恥讕言；更忘不掉我們的三位記者不幸以身殉職。在黨的領導下，一場聲勢浩大的抗議運動展開了。劉和珍等人就是此時遇難的。⒉本文是魯迅先生1926年寫的一篇評述“三?一八”慘案的文章，發(fā)表于同年4月12日的《語絲》周刊第74期上，后收入《華蓋集續(xù)編》。⒈本文是一篇紀念性文章，紀念的中心人物是劉和珍。一是她雖然生活比較困難，但是她思想要求進步，追求真理，崇敬魯迅，喜歡讀魯迅的文章，所以她毅然預訂了全年的，由魯迅編輯的《莽原》。三是寫劉和珍“欣然前往”參加段政府門前的請愿，說明她是個勇敢堅強，有著一腔愛國熱情的熱血青年。文章反復寫她的“微笑”“和藹”，這就以一當十地表現(xiàn)了請愿群眾的群體形象，可見這是一批非常可愛的愛國青年，而段祺瑞政府殺害的，流言家誣蔑的，正是這樣一批可愛的青年。教師總結(jié)：全文思路的起點是本文的寫作緣起，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎上再深入一步，議論“三?一八”慘案的教訓和意義。第二個“必要”是要喚醒庸人，要人們牢記這筆血債。⒊第三部分關于慘案的意義，魯迅思想的深刻之處何以體現(xiàn)？明確：先否定了這種徒手請愿的做法，然后用“然而”將筆鋒一轉(zhuǎn)，肯定了這次死難的意義，鼓勵“真的猛士”奮然而前行。教學過程：一、理解和把握第二節(jié)語段的思路：⒈我們知道局部思路不僅包括各層次之間的思路，也包括各個層次段落中句子之間的思路。第二段是寫我們應該采取的正確做法。(共13句)明確：①／／②③④／／⑤⑥⑦／／⑧⑨／／⑩⑾⑿⒀本節(jié)主要記述慘案概況，指出劉和珍等人是被反動派虐殺的。理清思路可以粗一點，也可以細一點。拿第1自然段4個句子來說，從聽到噩耗到產(chǎn)生懷疑，懷疑又有三步，先說自己當時的懷疑，再說明懷疑的原因，推進一步，再從劉和珍的角度說，懷疑的理由又多一層。所謂“根據(jù)語境揣摩語句的含義”，可以理解為就是根據(jù)思路去解讀。“淋漓的鮮血”就是“四十多個青年的血”，從“艱于呼吸視聽”到“敢于直面”“敢于正視”，是思想感情的一次飛躍。而“陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀”，憤懣達于極點。魯迅是要人們不做庸人，而做真的猛士。②“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。③“當三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。這是一件事情的兩個方面，下一段思路接著這兩個方面展開?！爸袊娙说耐缆緥D嬰”是接著上文來的，指的是屠戮劉和珍她們，“婦嬰”這里專指女子，再則她們畢竟年輕，在長者眼里還是娃娃。屠戮婦嬰與懲創(chuàng)學生也不是兩回事，而是互文，同指制造“三?一八”慘案?！皞タ儭薄拔涔Α笔撬麄冏约旱目湟斞赣眠@兩個詞，當然是反語。顯然，“茍活”是自我貶抑，也說明魯迅對自己的解剖確實到了無情的地步，他不惜貶抑自己來映襯劉和珍等人勇毅的形象?！跋Ｍ笔怯伞爸袊拥挠乱恪倍鴣淼?，女子如此，男兒自不待言，中國人并非一團糟糕，“三?一八”慘案表明勇毅者大有人在，這正是中國的希望所在?！白匀?，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。五、課堂小結(jié)：本節(jié)課學習重點為：理清思路。怎樣理清，?把握主旨；?理清脈絡；?弄清順序；?列出綱目。六、布置作業(yè)： ㈠基礎知識⒈下列各組中加粗字的音、形、義有錯誤的是：()A．茍(gǒu，茍且、姑且)活洗滌(d237。殺)C．殞(yǔn，死亡)身不恤(x249。浸，漚)喋(di227。干練：有才能有經(jīng)驗。微茫：小而多。D．緋紅：大紅、鮮紅。(A．欣然B．毅然C．黯然D．雖然E．居然F．奮然C．既然H．當然I．自然)①在這樣的生活艱難中，()預定了《莽原》全年的就有她。⑤但是中外的殺人者卻()昂起頭來，不知道個個臉上有著血污?? ⑥劉和珍君，那時是()前往(參加請愿活動)的。㈡閱讀閱讀下面的文字后答題。但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的。但是，我還有要說的話。B．“慘象”指：這不但是殺害，簡直是虐殺，因身體上還有棍棒的傷痕；“流言”指：說她們是“暴徒”。”這個“緣由”是指（多項）A．使人目不忍視的慘象和使人耳不忍聞的流言。E．走狗文人的造謠誣蔑。D．反動派的殘忍使作者無話可說?！盉．駁“暴徒”的句子是：“我還有什么話可說呢？”駁“利用”的句子是：“那時是欣然前往的?！雹捣治鲞@段文字在表達上的主要特點及作用，準確的一項是 A．這段文字多用排比句，表達了魯迅先生極大的悲痛和憤怒。第四篇：記念劉和珍君教案《記念劉和珍君》教學設計（三課時）授課人：區(qū)潔萍【教學目標】學習課文內(nèi)容，理清文章思路，認識劉和珍的人物形象；通過品讀精辟的語句，把握作者的思想感情；感受魯迅剛正的性格、高度的正義感和嫉惡如仇的精神?！窘虒W過程】第一課時【教學步驟】一、導入二、背景介紹三、學生朗讀全文四、把握總體思路，概括一下每部分的主要內(nèi)容。分兩步，先說“寫一點東西的必要”，以紀念死難者；再說為使庸人不忘卻，要人們牢記這筆血債。問：關于寫作緣起為什么作者說了那么多的話？從中我們可以了解到當時的局勢是怎樣的？（明確）可以看出，作者借寫作緣起這個話題，把發(fā)生慘案兩周來各方面的動態(tài)都概括進去了。文章是按照什么順序來寫的？（明確）先依時間順序，從平時到遇害。作者寫劉和珍，反復寫她“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，其言外之意就是，世上哪有這樣的“暴徒”？段政府反誣她們?yōu)椤氨┩健保坏恢狄获g，而且充分暴露出他們自己的暴虐。他從“人類的血戰(zhàn)前行的歷史”規(guī)律和舊中國沒有合法斗爭權利的現(xiàn)實出發(fā)，冷靜地總結(jié)血的教訓，告誡斗爭者改變斗爭方式?！叭欢睆娬{(diào)了她與眾不同，“生活艱難”說明她“預定全年”需要很大的決心。不屈勢力，反抗校長——富于斗爭精神。欣然請愿——敢于斗爭。1.“我也早覺得有寫一點東西的必要了”中“也”字如何理解？（明確）“也”字針對陳君的請求而言，說明寫作此文，不僅僅因陳君的請求，更主要是出自“我”本身的意愿，動機遠非限于“劉和珍生前就很愛看先生的文章”，而是由于魯迅和劉既是師生又是同志。[第二節(jié)]“我也早覺得有寫一點東西的必要了”——在“庸人”世界里，時間會沖淡烈士流血的印跡，而作者覺得有必要撰文紀念烈士，以抗拒遺忘，警醒“庸人”世界保持記性，這話表達了作者的痛苦感和責任感。由不說到說，是欲揚先抑的寫法，這話表達了作者揭露黑暗、記錄歷史的勇氣和責任感。慘案已使魯迅悲哀，但也許流言家的無恥才真正使魯迅奮起反擊?！翱煲狻?，感到痛快；“它們”指什么？非人間。4.（第四節(jié)）“慘象，已使我目不忍視了，流言，尤使我耳不忍聞?！傲餮浴庇种甘裁?？（走狗文人的無恥讕言?！比绾卫斫猓浚鞔_）這個“偉大”當然指三個女子偉大。1926年，日本糾合各國軍隊恰好也是八國，所以魯迅也稱之為八國聯(lián)軍。這里是善與惡的兩極，在三個女子從容沉勇友愛的偉大精神反襯下，中外殺人者顯得更加卑劣兇殘?！按罅康哪静摹北扔鞔鷥r巨大的流血斗