【正文】 ，學(xué)校當(dāng)局認(rèn)為她“首倡剪發(fā)，有傷風(fēng)化”，被勒令退學(xué)。”“軍閥不倒，教育事業(yè)就搞不好，打倒軍閥后，我再當(dāng)教師不遲。楊德群烈士楊德群（19021926），女，字先哲，湖南省湘陰縣北鄉(xiāng)人?！睏畹氯悍浅＞囱鰧O中山的革命精神，她利用課余時(shí)間，悉心于三民主義的研究。她的斗爭(zhēng)精神、高貴品質(zhì)激勵(lì)著后來(lái)人。一友人送對(duì)聯(lián)以示悼念：譯書(shū)尚未成功，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊； 先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_(kāi)槍?zhuān)⒂么蟮惰F棍追打砍殺，打死打傷２００余人，造成屠殺愛(ài)國(guó)人民的“三這是怎樣的哀痛者和幸福者？”為什么說(shuō)是“哀痛者”又是“幸福者？（先自己思考，然后小組合作）“真的猛士” 真正勇敢的革命者。“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。他們?cè)谡紊喜环磩?dòng)，但是極端冷漠麻木，烈士的鮮血只是他們閑聊的材料。七、當(dāng)堂檢測(cè)（時(shí)間：約五分鐘）請(qǐng)你為劉和珍寫(xiě)一幅挽聯(lián)，以寄哀思。今天，我們?cè)匐S著他重溫“三?一八”慘案的歷史，一起《記念劉和珍君》?！熬笔菍?duì)人的尊稱(chēng)。⒌那么第一、二節(jié)在文中的作用是什么？ 明確：交代寫(xiě)作緣起。明確：第一自然段共5個(gè)句子，第一句表明紀(jì)念死難者應(yīng)采取的態(tài)度，這也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格。三、從理清思路入手解讀難句：遇到難句，只要把它放到思路中去，就容易理解了。他們當(dāng)然要承受超乎尋常的哀痛，但是為改變慘淡的人生，創(chuàng)造幸福的人生，他們本身也是幸福者。1926年，日本糾合各國(guó)軍隊(duì)恰好也是八國(guó)，所以魯迅也稱(chēng)之為八國(guó)聯(lián)軍。四、探究思考：文章是如何將記敘、抒情、議論交錯(cuò)結(jié)合，達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。n，聚、湊集)射 B．噩(226。依稀：模模糊糊。還有一具，是楊德群君的。C．“庸人”特別容易忘卻歷史，他們茍且偷生。C．這段文字多用排比句，表達(dá)了魯迅先生極大的惋惜和同情?！熬S持著這似人非人的世界”一句，就是對(duì)當(dāng)時(shí)政治形勢(shì)的概括。生活雖艱，預(yù)定《莽原》——向往革命，渴求真理。[第四節(jié)]“我還有什么話可說(shuō)呢?”——這一部分描述了慘案發(fā)生的經(jīng)過(guò)，面對(duì)慘案過(guò)后的沉默無(wú)聲的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，作者發(fā)出這樣的感慨，表達(dá)作者的憤懣之情。沉默啊，沉默?。〔辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡。6.“人類(lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。屠戮婦嬰與懲創(chuàng)學(xué)生也不是兩回事，而是互文，同指制造“三一八”慘案。為什么它們會(huì)“快意于我的苦痛”？可能大家都說(shuō)過(guò)這樣類(lèi)似的話：“你不要把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。、二節(jié)里兩次說(shuō)“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”，又接著說(shuō)“我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”，怎樣理解這些話的意思？作者在文中還反復(fù)說(shuō)“我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”、“我還有什么話可說(shuō)呢”、“我說(shuō)不出話來(lái)”，這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？（明確）[第一節(jié)]“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”——第一段提及程君勸魯迅為劉和珍寫(xiě)文章，第二段提及劉和珍愛(ài)讀魯迅的文章，并訂閱《莽原》雜志，因此說(shuō)了這話，表現(xiàn)出作者對(duì)劉和珍這樣進(jìn)步青年的愛(ài)護(hù)。四、分析人物形象問(wèn)：在理清文章的寫(xiě)作思路之后，我們回過(guò)頭來(lái)，看看文章介紹了劉和珍的哪些事跡？通過(guò)這些事情我們可以看出，劉和珍是一個(gè)怎樣的人？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮姓页鱿嚓P(guān)的語(yǔ)句。為什么當(dāng)時(shí)的中華民族淪為“衰亡民族”，為什么這似人非人的世界依然能夠維持？魯迅深知其原因在于中國(guó)庸人太多，他們的良知并未泯滅，慘案也曾使他們感到悲哀，但是隨著時(shí)間的流逝，其實(shí)不過(guò)是兩星期，一切就淡漠了?！瘪g“利用”的句子是：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。D．“慘象”指：這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因身體上還有棍棒的傷痕；“流言”指：說(shuō)她們是受人利用的。⑧我目睹中國(guó)女子的辦事，是始于去年的，()是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。B．尸?。菏恰Ｗ髡咚加新?，遵路識(shí)斯真。所以“茍活者”首先說(shuō)的是自己，而“真的猛士”首先是作者的自我策勵(lì)。如此沉勇如此友愛(ài)，其精神之偉大確實(shí)令人驚心動(dòng)魄?！俺鲭x憤怒”之后怎樣呢？做真的猛士！“我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛”，就是“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”所以，“猛士”性格正是魯迅對(duì)自己提出的要求，魯迅在這篇文章里，也確實(shí)以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”。（這樣理清思路，特別是注意寫(xiě)噩耗之后為什么思路展開(kāi)到懷疑上去，就能對(duì)段政府及其走狗文人的兇殘下劣有更深刻的理解。四、布置作業(yè)：完成“問(wèn)題探討”一、二。而紀(jì)念劉和珍正是本文寫(xiě)作的切入點(diǎn)。對(duì)烈士犧牲的悼念，對(duì)反動(dòng)派罪行的憤慨，對(duì)未來(lái)戰(zhàn)斗的渴望，交織在魯迅心中。第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：理清總體思路和局部思路，深入理解文章的思想內(nèi)容。拓展延伸二、“但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。驚心動(dòng)魄的偉大：“反語(yǔ)說(shuō)”—諷刺執(zhí)政府對(duì)愛(ài)國(guó)青年的攢射，與下文的反語(yǔ)一致?！坝行┟褡逡?yàn)榻锌酂o(wú)用，連苦也不叫了，他們便成為沉默的民族，漸漸更加衰頹下去??至于富有反抗性的民族，因?yàn)榻锌酂o(wú)用，他便覺(jué)悟起來(lái)，由哀音而變?yōu)榕稹?。b、我們還在這樣的世上活著，我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。日本帝國(guó)主義公開(kāi)援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量冢趽魢?guó)民軍?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理清文章思路，深入理解文章中含義深刻的句子?！贝髸?huì)結(jié)束后，楊德群與同學(xué)們參加了游行，來(lái)到段祺瑞執(zhí)政府門(mén)前請(qǐng)?jiān)福谌蔽溲b的執(zhí)政府衛(wèi)隊(duì)前，她和請(qǐng)?jiān)溉罕娨黄鸶吆糁膀?qū)逐八國(guó)公使”“打倒賣(mài)國(guó)賊”等口號(hào)。”“我真痛恨一些自命知識(shí)階級(jí)有覺(jué)悟的女子，天天只談怎么穿、怎么玩、怎么吃。一排槍彈射過(guò)來(lái)，張靜淑、楊德群倒在她的身邊。女師大“停辦”以后，在魯迅等著名教授的支持下，于西城宗帽胡同繼續(xù)開(kāi)課，劉和珍等二十余人，聯(lián)名呈文，向京師地方檢察廳公訴章士釗等人。時(shí)值“五四”運(yùn)動(dòng)前夕，她受到革命思潮影響，經(jīng)常閱讀《新青年》等進(jìn)步書(shū)刊，認(rèn)識(shí)到新的女性，肩負(fù)著改造舊中國(guó)、舊制度的責(zé)任，積極投身于反帝、反封建的實(shí)踐之中。可是橫行無(wú)忌的殺人者別忘記：沉默到了極點(diǎn)，就將是爆發(fā)的時(shí)候。“快意”，感到痛快；“奉獻(xiàn)”，恭敬地呈現(xiàn)。你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)需要著重品味，請(qǐng)標(biāo)示出來(lái)?！翱墒俏覍?shí)在無(wú)話可說(shuō)”第3段以這句話為引子，述說(shuō)反動(dòng)派制造流血慘案、流言家在慘案后制造“陰險(xiǎn)的論調(diào)”，給作者帶來(lái)的哀痛和憤怒，已經(jīng)難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)了。但段政府殺害他們，流言家誣蔑他們，其手段兇殘下劣，不言而喻，什么“暴徒”，什么“受人利用”，反動(dòng)派和流言家們的無(wú)恥讕言全都不攻自破。持“贊頌”說(shuō)的認(rèn)為這一部分的中心是贊頌劉和珍等愛(ài)國(guó)青年沉勇友愛(ài)、臨危不懼的精神，另外在此句中“當(dāng)……的時(shí)候”這一介賓短語(yǔ)的使用并不恰當(dāng)，用了這個(gè)介賓短語(yǔ)使句子成了無(wú)主句，如刪去，就不難理解“這”指代前一句，側(cè)重點(diǎn)是“三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾”，“驚心動(dòng)魄的偉大”是贊頌劉和珍等人的勇敢行為和不怕?tīng)奚木瘛Ｋ炔豢隙ㄒ磺?，一味頌揚(yáng)，也不否定一切，把慘案當(dāng)作無(wú)謂的犧牲大潑冷水。合作探究通覽全文，作者的“悲”和“憤”兩股情感的烈焰無(wú)處不在燃燒，這種感情觸及的“真的猛士”“庸人”“無(wú)惡意的閑人”“有惡意的閑人”等幾類(lèi)人，分別指什么人？對(duì)每一類(lèi)人作者表達(dá)了什么樣的感情？“真的猛士”是愛(ài)國(guó)青年，突出了一個(gè)劉和珍，還提到楊德群、張靜淑，擴(kuò)大一點(diǎn)是“四十余被害的青年”，再擴(kuò)大一點(diǎn)是數(shù)百死傷者，再擴(kuò)大一點(diǎn)是請(qǐng)?jiān)傅娜罕?。②桀驁?24?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．整體感知課文，理清文章的思路，感知課文的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文的中心意思。盡管作者不同意“徒手請(qǐng)?jiān)浮?，去做無(wú)謂的犧牲，但是，他認(rèn)為既然已經(jīng)有了犧牲，那么烈士的鮮血是會(huì)喚醒一些人繼續(xù)前進(jìn)的。這“慘象”“流言”使“我”憤怒得“說(shuō)不出話來(lái)”，照應(yīng)上文的“出離憤怒”。難點(diǎn)突破：局部探討課文，體會(huì)重要語(yǔ)句的深刻含意。創(chuàng)作現(xiàn)代第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，我們熟悉的作品還有《阿Q正傳》《孔乙己》《從百草園到三味書(shū)屋》《祝?！贰豆枢l(xiāng)》《社戲》等。第1部分（1．2），紀(jì)念劉和珍的緣由，分兩層，一是祭奠愛(ài)國(guó)死者、痛斥反動(dòng)文人，二是喚醒麻木庸人（由愛(ài)到恨）；第2部分（35），記述劉和珍的生平事跡，共三節(jié)，三是劉和珍在**中的表現(xiàn)，四是劉和珍在慘案中的概況，五是劉和珍在慘案中的細(xì)節(jié)（由生前到遇害）；第3部分（6．7），紀(jì)念劉和珍的思考，有兩節(jié)，六是告誡人們徒手請(qǐng)?jiān)覆蛔闳?，七是烈士的犧牲精神讓人們看到了?guó)家的希望（由否定到肯定）。②痛斥反動(dòng)文人。（2）解讀“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了”這段話。“哀痛者和幸福者”分別指看到黑暗現(xiàn)實(shí)，哀痛于國(guó)家和人民而無(wú)力改變的人和敢于正視黑暗現(xiàn)實(shí)，為國(guó)為民敢于斗爭(zhēng)敢于犧牲的人。習(xí)題解答一、作者一方面說(shuō)“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”，另一方面又說(shuō)“可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”，類(lèi)似的話還有一些，請(qǐng)找出來(lái)，結(jié)合全文認(rèn)真體會(huì)，可以看出作者怎樣的感情發(fā)展脈絡(luò)？設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的思想感情，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語(yǔ)言?？傊?，劉和珍是一個(gè)進(jìn)步學(xué)生，是站在時(shí)代前列的新女性?！俺鲭x憤怒”，憤怒到極點(diǎn)，甚至超出極限，無(wú)法忍受了。軍人兇殘，文人囂張。劉和珍烈士劉和珍（19041926），女，江西南昌人。在教育總長(zhǎng)章士釗的唆使下，劉百昭竟然率領(lǐng)軍警闖進(jìn)學(xué)校，雇傭女流氓打手百余人毆傷學(xué)生。頃刻間，劉和珍身中數(shù)彈，臥于血泊之中。陷女子及大多數(shù)男子過(guò)這非人的生活的原因，當(dāng)然是萬(wàn)惡的禮教的束縛，及不人道、不平等的法律。楊德群積極參加了反對(duì)日本等八國(guó)最后通牒的運(yùn)動(dòng)。第二篇：《記念劉和珍君》 教案記念劉和珍君【教學(xué)目標(biāo)】了解劉和珍生平及死難經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)青年的民族精神，彰顯愛(ài)國(guó)情懷；理清文章思路，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，準(zhǔn)確理解文中含義深刻的語(yǔ)句。作者寫(xiě)此文絕不是只紀(jì)念劉和珍一個(gè)人，而是為了贊頌向劉和珍、楊德群、張靜淑那樣的愛(ài)國(guó)青年，揭露敵人的卑劣行徑，激勵(lì)人們繼續(xù)前進(jìn)。這就是本文的總體思路。為全文奠定了悲憤的感情基調(diào)。當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。這個(gè)并列復(fù)句，十分恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了“三教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)鍵文句的理解。女師大學(xué)生會(huì)主席劉和珍欣然前往，并擔(dān)任指揮；女師大進(jìn)步學(xué)生楊德群等沿途散發(fā)傳單，群情激昂?！按綄W(xué)?；謴?fù)舊觀”時(shí)，她一反常態(tài)，“慮及母校前途，黯然至于泣下”，說(shuō)她關(guān)心母校的命運(yùn)，關(guān)心國(guó)家的前途，是個(gè)有正義，有責(zé)任感的優(yōu)秀青年，表現(xiàn)了她思想的深遠(yuǎn)，感情的深沉，胸懷的博大。⒉第二部分又是按怎樣的思路布局的？明確：這一部分則是按時(shí)間順序安排思路的，先回憶與劉和珍的最初相識(shí)，敘寫(xiě)烈士生前事跡，再詳細(xì)敘述遇難經(jīng)過(guò)，整個(gè)部分的思路也是非常清晰的。這一部分共5段13句。欲寫(xiě)不能，還是“艱于呼吸視聽(tīng)”幾乎被悲憤壓倒。第五部分第2自然段記述劉和珍遇難情形，寫(xiě)三個(gè)女子臨難從容，互相救助，同時(shí)揭露執(zhí)政府的屠殺兇殘暴虐。第三節(jié)中把自己說(shuō)成“茍活到現(xiàn)在的我”，與“為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年”相對(duì)。理思路的重點(diǎn)是文章的整體思路和局部思路。()A．正告：正式通知。④真的猛士，將更()而前行。??始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證?? ⒈下面是對(duì)“慘象”和“流言”所指的具體內(nèi)容的解釋?zhuān)瑴?zhǔn)確的一項(xiàng)是[] A．“慘象”指：作證的便是她自己的尸骸，還有一具，是楊德群君的；“流言”指：說(shuō)她們是“暴徒”?！瘪g“利用”的句子是：“那時(shí)是欣然前往的。（課文第一、二節(jié)）。問(wèn)：文章哪里提到作者對(duì)于“徒手請(qǐng)?jiān)浮钡目捶ǎ孔髡叩膽B(tài)度是怎樣的？（明確）他既不單純地肯定和頌揚(yáng)，也不過(guò)多地否定，把慘案當(dāng)做無(wú)謂的犧牲而大潑冷水。第二課時(shí)一、導(dǎo)入二、揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，探究疑難問(wèn)題先由學(xué)生自由提出疑難語(yǔ)句，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，進(jìn)行點(diǎn)撥。（明確）我們看作者這里用了一個(gè)很有意思的修飾：“濃黑的悲涼”，“悲涼”可感而不可視，“濃黑”則是形象化、可視化的詞，用“濃黑”修飾“悲涼”，是將抽象的東西形象化，仿佛“悲涼”可感可觸可視，而且是極度的悲慘和冰涼?！爸袊?guó)軍人的屠戮婦嬰”是接著上文來(lái)的，指的是屠戮劉和珍她們，“八國(guó)聯(lián)軍”并非指1900年鎮(zhèn)壓義和團(tuán)的八國(guó)聯(lián)軍，思路至此不會(huì)突然冒出1900年的八國(guó)聯(lián)軍?！捌渲小敝噶餮窢?zhēng)。）這兩個(gè)詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了”，就是反對(duì)統(tǒng)治者不但極其兇殘地用武力屠殺人民，而且還用文的一手，進(jìn)行嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治。[第七節(jié)]“嗚呼，我說(shuō)不出話來(lái)，但以此記念劉和珍君！”——文章結(jié)尾，哀痛到了極點(diǎn)。女師大復(fù)校，她“慮及??”。遇害又分兩步，從事件概況到遇害細(xì)節(jié)?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】《記念劉和珍君》具有政治性、戰(zhàn)斗性和抒情性的特點(diǎn)，對(duì)于當(dāng)代學(xué)生而言，文中的厚重思想不易把握。⒊“我還有什么話可說(shuō)呢？”其無(wú)話可說(shuō)的原因是（多項(xiàng)）A．“長(zhǎng)歌當(dāng)哭”是在痛定之后，所以無(wú)話可說(shuō)。慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。逝者：死者。顧慮)不憚(d224。”這是議論，穿插在敘事之中不僅天衣無(wú)縫，而且使文章力量陡增。是指中國(guó)軍人與八國(guó)聯(lián)軍相勾結(jié)，幕前幕后屠戮婦嬰懲創(chuàng)學(xué)生。”明確：“緣由”就是反動(dòng)統(tǒng)治者不但用武力極其兇殘地屠殺人民，而且還用文的一手，進(jìn)行嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治。舉幾個(gè)例子。所以這兩節(jié)的整個(gè)思路就應(yīng)該定位在：面對(duì)慘案“真的猛士”的態(tài)度——庸人的態(tài)度——我們的態(tài)度。三者交錯(cuò)，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。那么課文的七節(jié)中哪些小節(jié)集中寫(xiě)紀(jì)念劉和珍君？明確：三、四、五節(jié)。同學(xué)們，假如你是他們的同事或親朋好友，要為這三位烈士寫(xiě)一篇紀(jì)念性的文章，你將如何安排文章的整體思路呢？這節(jié)課我們就看看魯迅先生為了“記念劉和珍君”是如何布局全文思路的。八、總結(jié)：文章主題（時(shí)間：約一分鐘）本文通過(guò)追述劉和珍生前事跡，詳寫(xiě)其遇難經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了劉和珍的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了劉和珍等烈士被槍殺的悲痛之情，表達(dá)了對(duì)反動(dòng)當(dāng)局和其御用文人的憤怒之情，否定了徒手請(qǐng)?jiān)?，但依然鼓?lì)青年人奮然前行。思考：（1）“煤的形成”用了什么修辭方法？（2）把什么比成了什么？（3）煤的形成有什么特點(diǎn)？(4)人類(lèi)血戰(zhàn)前行的歷史