【正文】 么的問(wèn)題。光去看、去發(fā)現(xiàn)還是不夠的，更重要的是要對(duì)所聞所見(jiàn)形成自己的認(rèn)識(shí)，并能用文字記錄下來(lái)。課堂上或考試中的寫(xiě)作盡管有限制、有要求，但畢竟是不會(huì)脫離生活，只要平時(shí)做了有心人，寫(xiě)起來(lái)就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。怎樣表達(dá)真情實(shí)感一篇好的文章都具有很強(qiáng)的感染力，因?yàn)檫@些文章除了真實(shí)具體外，還有真情實(shí)感，那么，怎樣才能使文章具有真情實(shí)感呢？一、選取自己感受最深的材料我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中，一定經(jīng)歷過(guò)許多事，其中有些事有教育意義或使人受到啟迪，有的會(huì)使你感動(dòng)，難以忘懷。二、要用具體事物表達(dá)真情實(shí)感。懷著崇高的敬意，“我”悄悄地從后門(mén)走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位老師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這一具體生動(dòng)的描寫(xiě)，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，這樣寫(xiě)，確實(shí)感人。《感情真實(shí)、恰如其分》（讀寫(xiě)例話）一文以《窮人》這篇課文為例進(jìn)行了具體闡述，并得出了結(jié)論：寫(xiě)出真情實(shí)感，不在于用華麗的詞語(yǔ)或激昂的語(yǔ)句，而是要做到用詞造句恰如其分?！边@句樸實(shí)的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)的真情實(shí)感：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”怎樣自主擬題題目是文章的“窗口”，透過(guò)它可以領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，一個(gè)有趣、新穎、醒目的好標(biāo)題能體現(xiàn)文章的內(nèi)容和特點(diǎn)，能激起讀者的新聞?dòng)浾吲d趣。一、用與文章內(nèi)容有關(guān)的時(shí)間擬題。三、文章的主要人物擬題。五、用文章中人物的有關(guān)語(yǔ)言擬題?！缎∧敬?、《一個(gè)蘋(píng)果》、《一幅壯錦》、《馬踏飛燕》等。八、用具有象征意義的詞語(yǔ)擬題。如《為人民服務(wù)》、《視死如歸》、《一定要爭(zhēng)氣》等課題就是文章的中心。這樣擬題，讀者一看就了解文章的體裁。天體及自然現(xiàn)象名稱：如《太陽(yáng)》、《雨》、《風(fēng)》、《虹》等。如《沙漠里的船》把駱駝比作船；《手術(shù)臺(tái)就是陣地》把“手術(shù)臺(tái)”比喻為戰(zhàn)斗的“陣地”；《鳥(niǎo)的天堂》把大榕樹(shù)比喻為“鳥(niǎo)的天堂”；《林?！穼⑸直茸鞔蠛?。如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，顯得形象生動(dòng)；《驕傲的孔雀》把動(dòng)物孔雀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)非常醒目，突出了文章的內(nèi)容；《大海的歌》把一個(gè)沒(méi)有生命的大海當(dāng)作有生命的人來(lái)寫(xiě)，這樣擬題，形象生動(dòng)，使人感到親切，容易產(chǎn)生共鳴。揭示了全文的中心，引人注目，發(fā)人深思，激發(fā)讀者興趣。如《踢“鬼”的故事》使用了反語(yǔ)手法。如《落花生》一文表面寫(xiě)落花生雖然不好看卻很有用，贊美落花生樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的人。用引用的方式擬題。從以上列舉的擬題方法可以看出，它們有的是一個(gè)詞，有的是一個(gè)詞組，有的甚至是一個(gè)完整的句子，但它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是生動(dòng)、新穎、富有吸引力。審題是作文的第一步，是文章成敗的關(guān)鍵一步。記事的記敘文要扣住記敘的要素來(lái)寫(xiě)，包括：起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)果。所以，描寫(xiě)靜物、動(dòng)物的形態(tài)、顏色、結(jié)構(gòu)、動(dòng)作的作文都是狀物的作文。寫(xiě)景的題目有時(shí)與狀物的題目難以識(shí)別。文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的題眼。有的作文題目是由“誰(shuí)怎么樣”組成的，比如《妹妹哭了》《我明白了》《爸爸成功了》等。比如《美麗的校園》《最難忘的一個(gè)人》《記憶最深的一件事》等都屬于這種類(lèi)型的題目。如《過(guò)生日》，“題眼”是“過(guò)”，文章就要寫(xiě)清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過(guò)”的，是怎樣“過(guò)”的。因?yàn)?，修飾語(yǔ)或限制詞往往就是題目的“題眼”。又如《一顆誠(chéng)摯的心》，這是由一個(gè)短語(yǔ)組成的題目，中心詞是“心”，離中心詞最近的一個(gè)修飾語(yǔ)是“誠(chéng)摯”，所以，“誠(chéng)摯”就是“題眼”。并列短語(yǔ)的題目，并列的幾者都是題眼，如《時(shí)間與效益》，二者都是題眼；《父親和我》，“父親”和“我”都是題眼?！兑欢瓮隆?不能寫(xiě)成“一件往事”。審察題目可知，由于是寫(xiě)“媽媽”，屬于“記人”，所以文體是“記敘文”，記敘文的表達(dá)方式是“敘述”，材料來(lái)源于“媽媽”；由于題眼是“閑不住”，所以主題是歌頌媽媽的“勤勞”；由于題目的中心詞是“手”，所以寫(xiě)作重點(diǎn)是通過(guò)媽媽的“手”（做事）來(lái)表現(xiàn)媽媽的“勤勞”?！段业募摇冯x題習(xí)作主要寫(xiě)成了“家”中的某一個(gè)成員，例如寫(xiě)爸爸，寫(xiě)媽媽?zhuān)瑢?xiě)爺爺，寫(xiě)奶奶，或者寫(xiě)自己，或者寫(xiě)我家與別人家的關(guān)系等等；應(yīng)重點(diǎn)表現(xiàn)“我的家”是一個(gè)“和睦”的家，或者是一個(gè)“幸?！钡募?，或者是一個(gè)“破碎”的家或者是一個(gè)“不幸”的家等等。護(hù)士只有在吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快死了呢？他得了什么病？這一連串的問(wèn)題自然而然地使你迫不及待地想知道下文。技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車(chē)??（選自河南省中考滿分文《當(dāng)我面對(duì)溶溶月色的時(shí)候》）技巧點(diǎn)撥：中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追述過(guò)去發(fā)生的某一件事，此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。技巧四：突出矛盾，渲染氣氛“你這書(shū)記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門(mén)還有百來(lái)米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)襲上我的心頭。（選自湖北省仙桃中考滿分文《“民主墻”的**》）技巧點(diǎn)撥：寫(xiě)作記敘文要善于制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情節(jié)才能吸引人。（選自江西省中考滿分文《待人和善》）技巧點(diǎn)撥：修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。技巧六：描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓嚓”地響。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。技巧七：廣泛引用，突出主題“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下??”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就好像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。此外，還可引用古語(yǔ)、俗諺、對(duì)聯(lián)等等。一切的一切，讓我追尋與你共同走過(guò)的腳印。我卻喜歡把人生比作花。技巧十一：托物起興，暗渡陳倉(cāng)朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它作伴；春花綻開(kāi)了，綠葉為它映 襯；鳥(niǎo)兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏??天地萬(wàn)物都在向我們講述著愛(ài)的故事。這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：設(shè)置懸念，吸引讀者。對(duì) 話 式《快樂(lè)的父親》“杜師傅，我家的電話壞了，你能不能去看看？”隔壁王大伯又來(lái)“求援”。反 問(wèn) 式《 媽媽的嘮叨 》媽媽的嘮叨是我每天都能聽(tīng)到的音樂(lè)?！泵刻焖疾粎捚錈?，嘮叨個(gè)不停。排比式《渴望心靈的撞擊》：綠葉，渴望陽(yáng)光的呵護(hù)；花兒，渴望流水的滋潤(rùn)；森林,渴望春風(fēng)的禮贊??這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：增強(qiáng)氣勢(shì)，先聲奪人。涼意漸起，晚風(fēng)送來(lái)清香。?? 這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：使內(nèi)容突出，醒目。生活告訴我：只有做生活的歌手，才能吟唱出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。我早就盼望看看這座令人神往 6 《怎樣寫(xiě)好作文》 侯明君整理 的江南四大名樓之——黃鶴樓。景物開(kāi)篇顯心情，關(guān)鍵情景要渲染。一篇文章如何結(jié)尾，要根據(jù)文章的中心、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體裁決定。像《恩來(lái)練字》這篇文章，寫(xiě)的是“恩來(lái)練字”的事，結(jié)尾寫(xiě)道：“恩來(lái)又拿起毛筆，把那兩個(gè)字認(rèn)真地重寫(xiě)一遍。文章有了精彩的“豹尾”，就如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。引經(jīng)據(jù)典，言簡(jiǎn)意明選擇引用與主題有密切關(guān)系的古詩(shī)文、名人名言、歌詞、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等名言警句 7 《怎樣寫(xiě)好作文》 侯明君整理作總結(jié)，往往起到深化主題的作用?！弊髡咭昧吮牡脑?，再融合自己的觀點(diǎn)，使此結(jié)尾生動(dòng)而富有深意。“開(kāi)花”是指為他人奉獻(xiàn)。這樣的結(jié)尾很容易，事情記敘完了，結(jié)果也出來(lái)了，文章也就結(jié)束了，這就是自然式結(jié)尾。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理，那就是：人不論做錯(cuò)了什么事，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，而且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開(kāi)始，一定會(huì)進(jìn)步的。比如：《找媽媽》一文的結(jié)尾：這天晚上，男孩做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)小女孩找到了媽媽?zhuān)蕾嗽趮寢尩膽牙锶鰦赡?！小鳥(niǎo)呀，也飛回自己的小巢，正和鳥(niǎo)媽媽一起快樂(lè)地歌唱呢！引歌引言式結(jié)尾有“引歌引言式”開(kāi)頭，也有“引歌引言式”結(jié)尾?？偨Y(jié)式結(jié)尾在文章的結(jié)尾，對(duì)所寫(xiě)人物的表現(xiàn)、品格進(jìn)行總結(jié)。比如：《我的老師》一文的結(jié)尾：啊，敬愛(ài)的王老師，您就是這樣，像一位慈愛(ài)的母親，無(wú)微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們；像一位辛勤的園丁，無(wú)怨無(wú)悔地哺育我們成長(zhǎng)；您對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著，深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪！議論式結(jié)尾用議論的語(yǔ)句來(lái)闡述自己對(duì)所寫(xiě)人物的看法、觀點(diǎn)，強(qiáng)化文章的中心。它主要是所題目或有關(guān)題目中的“題眼”寫(xiě)進(jìn)結(jié)尾里。引用古詩(shī)詞句。第四篇：怎樣寫(xiě)好作文怎樣寫(xiě)好作文快速寫(xiě)好作文突出主題，安排材料：不管是寫(xiě)什么，得先打定主意要表達(dá)什么，說(shuō)明什么道理。（二）圍繞一個(gè)題目寫(xiě)，不要一會(huì)兒一換。先把不必要的話，不必要的字，狠狠地測(cè)去，像農(nóng)人鋤草那樣。念給別人聽(tīng)，還要多念別人的作品。有了提綱，心里有了底，寫(xiě)起來(lái)就能順理成章；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)就省事了。作文網(wǎng)——中小學(xué)作文交流空間調(diào)查結(jié)果=你對(duì)所在學(xué)校的作文教學(xué)滿意嗎？。老師講課無(wú)新意。非常討厭寫(xiě)作文。而面臨激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，我們的學(xué)生是否已經(jīng)具備以下寫(xiě)作文的基本能力呢？ ；，整潔；，快速構(gòu)思；，40分鐘寫(xiě)500字以上作文。針對(duì)于這樣的小學(xué)畢業(yè)生，我們老師與家長(zhǎng)首先要相信學(xué)生是有能力寫(xiě)好作文的，但最重要的是我們家長(zhǎng)和老師要采取針對(duì)性的訓(xùn)練，幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)提高寫(xiě)作水平。心理學(xué)同時(shí)告訴我們，興趣與當(dāng)前的需要有關(guān)，因此提高學(xué)生寫(xiě)作興趣的辦法雖然是多種多樣的，除了進(jìn)行寫(xiě)作目的教育之外，最重要的一點(diǎn)就是要欣賞學(xué)生寫(xiě)的作文，讓學(xué)生從中得到一種成功的快樂(lè)體驗(yàn)。材料越充足，寫(xiě)作速度就越快。必須強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)能力訓(xùn)練，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，把字寫(xiě)得 規(guī)范、工整。要求學(xué)生做到快速審題，快速立意，快速布局謀篇，快速寫(xiě)作，快速修改。學(xué)生每次寫(xiě)作文，我就用秒表為他們計(jì)時(shí)，學(xué)生在這種競(jìng)爭(zhēng)氛圍中效率自然提高，有的同學(xué)最快能在24分鐘左右寫(xiě)完將近600字作文。首先要多加鼓勵(lì)，給學(xué)生進(jìn)步的機(jī)會(huì)；其次暫時(shí)遷就，但絕不放松要求。碰到這樣的學(xué)生不能操之過(guò)急，分兩步走，先要求寫(xiě)完500字，再要求字跡清楚。講究方法可以事半功倍，快速寫(xiě)作的技巧比如快速審題、快速立意、快速謀篇布局、快速寫(xiě)作、快速修改等技巧，都要分專(zhuān)題進(jìn)行歸納，總結(jié)和指導(dǎo)，還要能快速應(yīng)付寫(xiě)作中隨時(shí)出現(xiàn)的“卡殼”現(xiàn)象，比如跑題、言之無(wú)物，結(jié)構(gòu)松散、混亂、詞不達(dá)意、字不會(huì)寫(xiě)等毛病的糾正和意外情況的應(yīng)付辦法。我們只要用心的為學(xué)生服務(wù)，就能換來(lái)學(xué)生飛速的發(fā)展，幫助學(xué)生升入理想中學(xué)。3，馬上就要寫(xiě)完了，娃哈哈！say個(gè)拜拜——感慨一下，升華一點(diǎn)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，你要寫(xiě)什么？開(kāi)頭第一句你就把它說(shuō)出來(lái)。心有多大，舞臺(tái)就有多大，世界就有多大，寫(xiě)作文時(shí)揮灑的空間就有多大！即使知道怎么去寫(xiě)老師布置的這篇作文了，有些家長(zhǎng)還是焦慮：現(xiàn)在寫(xiě)啥都能寫(xiě)出來(lái)了，但是孩子的作文看著沒(méi)意思、不好看。專(zhuān)找作文書(shū)上精彩的開(kāi)頭結(jié)尾記住，專(zhuān)挑千古名言名句打頭陣，要是的就是開(kāi)頭一聲春雷、霹靂閃電的強(qiáng)大氣場(chǎng)，先把看的人鎮(zhèn)住，再把看的人迷住，你家孩子就離出頭不遠(yuǎn)了。恰當(dāng)?shù)挠迷~就是錦上添花抹胭脂，會(huì)讓這棵作文大樹(shù)迎風(fēng)招展、嫵媚萬(wàn)千，看上去很美。