小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 美就在你的身邊，就在我的身邊，需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的雙眼、成就美的心靈、創(chuàng)造美的雙手。）師總結(jié)：有收獲就會(huì)有成功，這節(jié)課我們嘗到了設(shè)計(jì)的快樂(lè)。[教學(xué)意圖] 本課以啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和綜合感知能力為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀情感，發(fā)揮各種思維能力，認(rèn)識(shí)秋天、表現(xiàn)秋天、享受秋天。過(guò)程與方法：小組合作共繪秋天的美景。讓學(xué)生懂得“美”無(wú)處不在，要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。學(xué)生準(zhǔn)備：紙、彩筆，剪刀，樹(shù)葉，雙面膠。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)美麗的大自然，去領(lǐng)略秋天的魅力?。ㄕn件）師：欣賞了美麗的秋，你有何感受？（生談）師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引出課題。三、分工合作，動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)。同學(xué)們，寒風(fēng)凜凜的冬天就要來(lái)臨了，五彩繽紛的秋景漸漸退出大自然的舞臺(tái)，但我們已不再遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗、留住了秋天，讓我們共同熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美麗的家鄉(xiāng)。[教學(xué)意圖] 本課以啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和綜合感知能力為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀情感，發(fā)揮各種思維能力，認(rèn)識(shí)秋天、表現(xiàn)秋天、享受秋天。過(guò)程與方法：小組合作共繪秋天的美景。讓學(xué)生懂得“美”無(wú)處不在，要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。學(xué)生準(zhǔn)備：紙、彩筆，剪刀，樹(shù)葉，雙面膠?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)美麗的大自然，去領(lǐng)略秋天的魅力?。ㄕn件）師：欣賞了美麗的秋，你有何感受？（生談）師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引出課題。三、分工合作，動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)。同學(xué)們，寒風(fēng)凜凜的冬天就要來(lái)臨了，五彩繽紛的秋景漸漸退出大自然的舞臺(tái)，但我們已不再遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗、留住了秋天，讓我們共同熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美麗的家鄉(xiāng)。技能領(lǐng)域：結(jié)合已學(xué)的美術(shù)知識(shí)，能夠正確地評(píng)價(jià)美術(shù)作品，認(rèn)知美術(shù)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、情境鋪設(shè)，興趣導(dǎo)入。同學(xué)們我們以前學(xué)過(guò)《大人國(guó)與小人國(guó)》下面我們回顧一下有關(guān)的知識(shí)：物體的大小要通過(guò)什么才能體現(xiàn)出來(lái)呢？生回答：通過(guò)相互比較。教師總結(jié)：是的，通過(guò)這些方法我們能使我們的繪畫(huà)更加有空間感，說(shuō)起空間感我們前面也有所涉獵，下面我們回顧一下（教師展示課件）教師提問(wèn)：下面那位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下有關(guān)透視的基本規(guī)律？ 生回答：近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低。通過(guò)上面的學(xué)習(xí)鞏固同學(xué)們對(duì)動(dòng)畫(huà)片有了更進(jìn)一步的了解，那么老師采訪一下同學(xué)們：你認(rèn)為我們國(guó)產(chǎn)影片好看還是國(guó)外的影片好看呢？它們有什么共同點(diǎn)呢？生回答：都采用了夸張與變形的表現(xiàn)形式。我們進(jìn)行采訪需要哪些步驟呢？生回答：準(zhǔn)備采訪編輯布展展示。它主要是通過(guò)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和對(duì)花紋、圖案的觀察進(jìn)行聯(lián)想，經(jīng)過(guò)剪、貼、畫(huà)等各種方法為動(dòng)物們創(chuàng)造出各具特色絢麗的服裝。教學(xué)重點(diǎn): 如何利用學(xué)到的各種手法將收集到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的迷彩服。但有些時(shí)候，由于環(huán)境或者情況的不同，士兵們要穿上不同的迷彩服。（出示課件）動(dòng)物朋友們的迷彩服，也一樣可以保護(hù)它們，使它們遠(yuǎn)離敵人的傷害。它們是長(zhǎng)頸鹿、蝴蝶……誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從這些動(dòng)物朋友的身上，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒(méi)錯(cuò)。細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)想到，還有很多動(dòng)物朋友沒(méi)有漂亮的迷彩服，不能參加今天的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，看，（出示課件）它們可著急了，怎么辦呢？你們?cè)敢鈳退鼈冊(cè)O(shè)計(jì)制作迷彩服嗎？（二）表現(xiàn)教師讓學(xué)生拿出事先畫(huà)好的動(dòng)物圖形。拼貼法（1）選擇不同材料來(lái)拼貼組成不同的圖案或者斑紋。并各自扮演所畫(huà)動(dòng)物形象進(jìn)行說(shuō)話。讓動(dòng)物朋友與我們?nèi)祟?lèi)一起快樂(lè)、和諧的生活在地球村吧！
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