風雨(賈平凹)教案（精選多篇）-預覽頁
【正文】 看待這個世界，我們就會發(fā)現(xiàn)這個世界其實很美。五、板書設計樹林子鳥、鳥巢垂柳、楊葉、蘆葦廢紙、貓、瓦片風雨羊、女孩浮萍、魚葡萄蔓、蒼蠅老頭、孩子第二篇：《風雨》教案 賈平凹《 風 雨 》 教 學 設 計教學過程一、導入漢樂府《古歌》云：“秋風蕭蕭愁殺人。二、檢查預習作家作品：賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。他是當代著名作家、文學家，被譽為“鬼才”。生字詞葡萄蔓（w224。指很短的時間)蘆葦(l)蜷曲(qu225。ng）錐形（zhuīx237。請同學有感情的朗讀課文，注意有些地方應當讀得急促一些，而有些語段不甚急速，可以讀的舒緩一些。剛剛我們已經(jīng)了解了全文的主要內容，雖然本文題目是“風雨”，但是通篇都沒有“風雨”二字，這算是跑題了嗎？如果沒有的話，本文到底有沒有描繪出風雨呢？請大家再看一下課文，找出一兩句你認為最能體現(xiàn)出風雨的寫得最好的句子來賞析。）例：（1）那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。（3）“一頭羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。”這句話采用了什么修辭手法？作用是什么？“兩步遠”與“長時間”形成對比，突出了風勢之猛，風力之大。五、合作探究。就這樣，刻畫了一場時強時弱，狂亂強勁的風雨，可謂是“不著一字，盡得風流”。一是第6段的“有一只精濕的貓拼命地跑來”，二是結尾““孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”讀課文最后一段，說說文章結尾的場景和情調與前面相比有什么不同？你認為作者寫作本文的主要目的是什么？世間萬物（樹枝，樹葉，樹林，葡萄蔓，羊，女孩，鳥，蒼蠅，廢紙，池塘，魚兒，老人等等）在大自然風雨力量的面前，顯得是那么無助，渺小。在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。同時，我們也學習了一種新穎的描寫事物的方法，即側面描寫。第三篇：風雨(賈平凹)教案13.《風雨》教學設計一．教學目標 ：熟練掌握文中生字詞的字音、字義。： 保持童真童趣的天性，能夠用孩童的眼光看待世界，發(fā)現(xiàn)生活的美。他的小說十分出名，散文也很有特色。 蘆葦 l 蜷曲 qu225。ng 錐形zhuī x237。同學們在賞析的時候，可以從三個角度入手（修辭手法、角度、詞語等），最后說明這些突出了風雨什么樣的特點。很好，從同學們剛剛的賞析中，我們可以看出，雖然全文無“風雨”，卻通篇都在寫“風雨”。四、作業(yè)布置第四篇：賈平凹《風雨》教案1語數(shù)外理化備課大師網(wǎng)：全免費的備課網(wǎng)站！無需注冊，天天更新！《風雨》教學設計桐鄉(xiāng)十中 沈一飛學習目標，感受賈平凹先生筆下的風雨場景。查閱有關資料，了解作家作品。二、默讀課文，梳理文章內容，課文是通過對哪些事物的描寫來表現(xiàn)這風雨的？ “風”，看不見一個“風”字，卻寫出了狂風的肆虐；寫“雨”，不著一個“雨” 字，卻為我們展現(xiàn)出了風雨夾擊的情景?；脽羝故緦W生找到的句子，由學生個別朗讀或者全班配樂齊讀。語數(shù)外理化備課大師網(wǎng)：全免費的備課網(wǎng)站！無需注冊，天天更新！語數(shù)外理化備課大師網(wǎng)：全免費的備課網(wǎng)站！無需注冊，天天更新！語數(shù)外理化備課大師網(wǎng)：全免費的備課網(wǎng)站！無需注冊，天天更新！第五篇：賈平凹《風雨》學案賈平凹【學習目標】，感受賈平凹先生筆下的風雨場景。交流】賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。正月》獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；《滿月》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎；《廢都》獲1997年法國費米娜文學獎；《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學獎。座中何人，誰不懷憂？”賈平凹先生于1982年秋寫于寶雞的這篇《風雨》，正是秋風秋雨瑟瑟而來的精彩寫照。，你是怎么看的？結尾的場景和情調跟前面相比有什么不同？【研讀運用了很多形象而精煉的詞語，請從文中選擇兩個詞語進行品味，說說它們好在哪里。參考答案【預習ny225。【自學結尾處的場景中描寫的孩子們天性活潑，看一切都是有趣，即便是暴風驟雨也阻擋不了快樂的游戲，至此，揪著讀者心的這場風雨總算有了溫暖的畫面，可以松口氣，合上書閉目回味了。景物三：楊葉楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉?? 景物四：羊一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。3孩子們之所以“驚喜”，是因為在這樣的天氣里，可以什么農(nóng)活都不用做，在沒有多少玩具的農(nóng)村，一只只紙船就是很好的玩具。拓展】 課堂練習、動物進行細膩描繪的直接目的是表現(xiàn)風雨之大之猛烈。
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