【正文】 看待這個(gè)世界，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)很美。五、板書(shū)設(shè)計(jì)樹(shù)林子鳥(niǎo)、鳥(niǎo)巢垂柳、楊葉、蘆葦廢紙、貓、瓦片風(fēng)雨羊、女孩浮萍、魚(yú)葡萄蔓、蒼蠅老頭、孩子第二篇：《風(fēng)雨》教案 賈平凹《 風(fēng) 雨 》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入漢樂(lè)府《古歌》云：“秋風(fēng)蕭蕭愁殺人。二、檢查預(yù)習(xí)作家作品：賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。他是當(dāng)代著名作家、文學(xué)家，被譽(yù)為“鬼才”。生字詞葡萄蔓（w224。指很短的時(shí)間)蘆葦(l)蜷曲(qu225。ng）錐形（zhuīx237。請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀課文，注意有些地方應(yīng)當(dāng)讀得急促一些，而有些語(yǔ)段不甚急速，可以讀的舒緩一些。剛剛我們已經(jīng)了解了全文的主要內(nèi)容，雖然本文題目是“風(fēng)雨”，但是通篇都沒(méi)有“風(fēng)雨”二字，這算是跑題了嗎？如果沒(méi)有的話(huà)，本文到底有沒(méi)有描繪出風(fēng)雨呢？請(qǐng)大家再看一下課文，找出一兩句你認(rèn)為最能體現(xiàn)出風(fēng)雨的寫(xiě)得最好的句子來(lái)賞析。）例：（1）那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。（3）“一頭羊從柵欄里跑出來(lái)，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹(shù)上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色?！边@句話(huà)采用了什么修辭手法？作用是什么？“兩步遠(yuǎn)”與“長(zhǎng)時(shí)間”形成對(duì)比，突出了風(fēng)勢(shì)之猛，風(fēng)力之大。五、合作探究。就這樣，刻畫(huà)了一場(chǎng)時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，狂亂強(qiáng)勁的風(fēng)雨，可謂是“不著一字，盡得風(fēng)流”。一是第6段的“有一只精濕的貓拼命地跑來(lái)”，二是結(jié)尾““孩子們卻全趴在門(mén)縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾的場(chǎng)景和情調(diào)與前面相比有什么不同？你認(rèn)為作者寫(xiě)作本文的主要目的是什么？世間萬(wàn)物（樹(shù)枝，樹(shù)葉，樹(shù)林，葡萄蔓，羊，女孩，鳥(niǎo)，蒼蠅，廢紙，池塘，魚(yú)兒，老人等等）在大自然風(fēng)雨力量的面前，顯得是那么無(wú)助，渺小。在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂(lè)成了這個(gè)世界最美好、最感人的東西。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了一種新穎的描寫(xiě)事物的方法，即側(cè)面描寫(xiě)。第三篇：風(fēng)雨(賈平凹)教案13.《風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)目標(biāo) ：熟練掌握文中生字詞的字音、字義。： 保持童真童趣的天性，能夠用孩童的眼光看待世界，發(fā)現(xiàn)生活的美。他的小說(shuō)十分出名，散文也很有特色。 蘆葦 l 蜷曲 qu225。ng 錐形zhuī x237。同學(xué)們?cè)谫p析的時(shí)候，可以從三個(gè)角度入手（修辭手法、角度、詞語(yǔ)等），最后說(shuō)明這些突出了風(fēng)雨什么樣的特點(diǎn)。很好，從同學(xué)們剛剛的賞析中，我們可以看出，雖然全文無(wú)“風(fēng)雨”，卻通篇都在寫(xiě)“風(fēng)雨”。四、作業(yè)布置第四篇：賈平凹《風(fēng)雨》教案1語(yǔ)數(shù)外理化備課大師網(wǎng)：全免費(fèi)的備課網(wǎng)站！無(wú)需注冊(cè)，天天更新！《風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計(jì)桐鄉(xiāng)十中 沈一飛學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受賈平凹先生筆下的風(fēng)雨場(chǎng)景。查閱有關(guān)資料，了解作家作品。二、默讀課文，梳理文章內(nèi)容，課文是通過(guò)對(duì)哪些事物的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)這風(fēng)雨的？ “風(fēng)”，看不見(jiàn)一個(gè)“風(fēng)”字，卻寫(xiě)出了狂風(fēng)的肆虐；寫(xiě)“雨”，不著一個(gè)“雨” 字，卻為我們展現(xiàn)出了風(fēng)雨夾擊的情景?；脽羝故緦W(xué)生找到的句子，由學(xué)生個(gè)別朗讀或者全班配樂(lè)齊讀。語(yǔ)數(shù)外理化備課大師網(wǎng)：全免費(fèi)的備課網(wǎng)站！無(wú)需注冊(cè)，天天更新！語(yǔ)數(shù)外理化備課大師網(wǎng)：全免費(fèi)的備課網(wǎng)站！無(wú)需注冊(cè)，天天更新！語(yǔ)數(shù)外理化備課大師網(wǎng)：全免費(fèi)的備課網(wǎng)站！無(wú)需注冊(cè)，天天更新！第五篇：賈平凹《風(fēng)雨》學(xué)案賈平凹【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，感受賈平凹先生筆下的風(fēng)雨場(chǎng)景。交流】賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。正月》獲中國(guó)作協(xié)第3屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；《滿(mǎn)月》獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；《廢都》獲1997年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；《浮躁》獲1987年美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)。座中何人，誰(shuí)不懷憂(yōu)？”賈平凹先生于1982年秋寫(xiě)于寶雞的這篇《風(fēng)雨》，正是秋風(fēng)秋雨瑟瑟而來(lái)的精彩寫(xiě)照。，你是怎么看的？結(jié)尾的場(chǎng)景和情調(diào)跟前面相比有什么不同？【研讀運(yùn)用了很多形象而精煉的詞語(yǔ)，請(qǐng)從文中選擇兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行品味，說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。參考答案【預(yù)習(xí)ny225。【自學(xué)結(jié)尾處的場(chǎng)景中描寫(xiě)的孩子們天性活潑，看一切都是有趣，即便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了快樂(lè)的游戲，至此，揪著讀者心的這場(chǎng)風(fēng)雨總算有了溫暖的畫(huà)面，可以松口氣，合上書(shū)閉目回味了。景物三：楊葉楊葉千萬(wàn)次地變著模樣：葉背翻過(guò)來(lái)，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)?? 景物四：羊一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來(lái)，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹(shù)上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。3孩子們之所以“驚喜”，是因?yàn)樵谶@樣的天氣里，可以什么農(nóng)活都不用做，在沒(méi)有多少玩具的農(nóng)村，一只只紙船就是很好的玩具。拓展】 課堂練習(xí)、動(dòng)物進(jìn)行細(xì)膩描繪的直接目的是表現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈。