【正文】 用在文章的開(kāi)頭，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達(dá)，同時(shí)能使文章條理分明，層次清楚。③用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密地連接起來(lái)，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)。作用：可以渲染氣氛，表達(dá)感情，增強(qiáng)文章的感染力。閱讀時(shí)只有把這種感情的依據(jù)掌握之后，才能更加深刻地感受到文章所表達(dá)的深情。在敘事描寫(xiě)議論中滲透著作者的感情，閱讀時(shí)要注意情景交融、情事結(jié)合的內(nèi)容，從這些內(nèi)容中去接受美的感染與熏陶。常見(jiàn)題型：文中畫(huà)線(xiàn)句（或某段畫(huà)線(xiàn)句）運(yùn)用了_______表達(dá)方式，在文中的作用是__________。，名列世界第五大，有時(shí)能長(zhǎng)到體長(zhǎng)超過(guò)45英尺，體重40多噸，壽命長(zhǎng)達(dá)30—40歲。是女兒不懂事，錯(cuò)怪你了。找主題句? 找首段或尾段的議論抒情句。文章內(nèi)容？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。（注意原文強(qiáng)調(diào)的是什么）例如2：（描寫(xiě)的段落）描寫(xiě)了+景物+特征。劃分層次？（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）（3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）記敘線(xiàn)索及作用？ 線(xiàn)索（明線(xiàn)和暗線(xiàn)）———（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感 要注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。示例：（1）主題上結(jié)合主旨回答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，本指…實(shí)指…，突出主題，耐人尋味。第二人稱(chēng)：便于情感交流。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。（2）比喻手法 形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。（6）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫(xiě)。（8）欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。（11）文章開(kāi)篇的寫(xiě)作手法：A、可以用詩(shī)經(jīng)里的賦比興手法。顯得雋永深刻，又有文采E、開(kāi)頭用景物描寫(xiě)也不錯(cuò)，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。（1）比喻：生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力。（8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。1文章用典的賞析。（語(yǔ)面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義）。在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、總結(jié)全文、收束全文、照應(yīng)開(kāi)頭、獨(dú)立成段，使文章戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)等作用。①時(shí)間推移法 ②空間變換法 ③穩(wěn)步換景法 ④分門(mén)別類(lèi)法1領(lǐng)會(huì)寫(xiě)景的作用和寫(xiě)物的目的。B、側(cè)面描寫(xiě)：指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。 ①肖像（外貌）描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)]（描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。252。（1）自然環(huán)境（描寫(xiě)自然景觀(guān)，如：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)以及景物場(chǎng)景，如：山川、湖海等）：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預(yù)示人物 的命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。2分析人物形象：從兩個(gè)方面入手：一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；二是通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等）方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。2續(xù)寫(xiě)小說(shuō)結(jié)尾。B、解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）C、不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來(lái)，而是反映出阿姨的憐憫使我對(duì)阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動(dòng)。疑問(wèn)句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深入；對(duì)偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。2問(wèn)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的位臵能否調(diào)換。句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說(shuō)明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）問(wèn)記敘文的表達(dá)方式和作用？答：記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情。②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。3問(wèn)文章寫(xiě)作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫(xiě)作的手法。④立意： 思想深刻、新穎，以小見(jiàn)大、富有哲理等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）三是表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、聯(lián)想、想象等。一般地說(shuō)，答案由三部分組成：A、前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過(guò)……的敘述；②本文由……（某件事）寫(xiě)起，運(yùn)用了……。在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開(kāi)回答。B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由。三、理解文中重要句段作用。七、鑒賞文學(xué)作品形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。說(shuō)明方法： 一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：①舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。③列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)。⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。時(shí)間順序則是說(shuō)明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。對(duì)策：（1）思考該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。對(duì)策：（1）不可以。類(lèi)型限制性詞語(yǔ)能否刪去？對(duì)策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)，而是其中的一部分。對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。②分析文章的論據(jù)。⑶次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)； ⑸補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。議論文的結(jié)構(gòu)⑴一般形式：①引論（提出問(wèn)題）―――②本論（分析問(wèn)題）―――③結(jié)論（解決問(wèn)題）。第二，注意論點(diǎn)在文中的位臵：（1）在文章的開(kāi)頭，這就是所謂開(kāi)宗明義、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)法。第三、分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)： 分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語(yǔ)：首先、其次、第三等第四、要注意論點(diǎn)的表述形式：有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)。用事實(shí)作論據(jù)。概括時(shí)，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語(yǔ)言進(jìn)行表述。 答題思路是：作者為了證明……觀(guān)點(diǎn)，首先使用了……論據(jù)，然后對(duì)……論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了……觀(guān)點(diǎn)。引證法：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。 答題思路：（1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。⑤議論文的語(yǔ)言特色考點(diǎn) ：分析議論文的語(yǔ)言特色：（1）要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密：（2）要從說(shuō)理的角度分析其敘述的概括性和簡(jiǎn)潔性：（3）要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。D、語(yǔ)言概括簡(jiǎn)潔表現(xiàn)為：議論文中事實(shí)敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。這一點(diǎn)一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說(shuō)明了。 答題思路：（1）解釋詞語(yǔ)的含義；（2）闡明詞語(yǔ)之間的時(shí)間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴＂唛_(kāi)放性、拓展題考點(diǎn)。注意必須引用名言或名人軼事來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。（情節(jié)）人物，事件賞析句子：（人物描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)） ：?？济鑼?xiě)手法。結(jié)合具體語(yǔ)境，五種方法可能還會(huì)涉及“揭示文章怎樣的主題”?！?考試重點(diǎn)是描寫(xiě)：描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌表現(xiàn)手法(如鋪墊、對(duì)比、象征、烘托、人稱(chēng)、想象、聯(lián)想、引用、情景交融等)概括人物形象（性格品質(zhì)）的詞語(yǔ)四字詞語(yǔ)熱心助人，助人為樂(lè)，與人為善，舍己為人，平易近人，見(jiàn)義勇為，實(shí)事求是，善解人意，聰明好學(xué)，心靈手巧，足智多謀，博學(xué)多才，積極進(jìn)取，正義正直，和藹可親，愛(ài)憎分明，堅(jiān)強(qiáng)不屈，持之以恒，意志堅(jiān)定，鍥而不舍，自強(qiáng)不息，風(fēng)趣幽默，正直無(wú)私，成熟穩(wěn)重，心胸寬廣，沉著冷靜貶義詞狡猾虛偽，自私任性，驕傲貪婪，奸詐傲慢，自高自大，自命不凡, 剛愎自用，多愁善感，脾氣暴躁，莽撞魯莽，草率冒失，膽小怯弱：（1）作用：，地點(diǎn)…的環(huán)境…的形象（心情）…下文做鋪墊（推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展）…的感情基調(diào)（在文章開(kāi)頭）（2）手法：多種感官、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、修辭手法、寫(xiě)景順序、時(shí)空變化。句段作用：開(kāi)頭段：奠定感情基調(diào)；引出下文，為下文什么內(nèi)容作鋪墊；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。小說(shuō)的結(jié)尾：小說(shuō)的結(jié)尾又是小說(shuō)的高潮，戛然而止，受到震撼人心的效果。（1）順敘（行文流暢，使讀者容易理解）（2）倒敘（造成懸念、吸引讀者，增強(qiáng)感染力，避免平鋪直敘）。寫(xiě)某些段落或語(yǔ)句的作用：先要概括這些段落或語(yǔ)句的內(nèi)容。一般說(shuō)來(lái)：描繪類(lèi)的修辭手法作用為使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)形象。答題格式：生動(dòng)形象的寫(xiě)出了+對(duì)象+特性擬人——使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。增強(qiáng)氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成、突出強(qiáng)調(diào)。放大觀(guān)點(diǎn)感情，強(qiáng)調(diào)愛(ài)憎是非，美丑更加鮮明。用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用。如1998年第29題即可答為：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來(lái)，強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝。（附：引號(hào)的作用：引用、強(qiáng)調(diào)、特定稱(chēng)謂、否定、諷刺、反語(yǔ)）破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話(huà)題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。（2）明確常見(jiàn)表現(xiàn)手法的作用如下文：象征：引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評(píng)、諷刺的感情對(duì)比：使形象鮮明把兩種對(duì)立的事物或同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較。和襯托相比，對(duì)比沒(méi)有主次。類(lèi)比：以淺寓深，生動(dòng)形象，通俗易懂。遇到其他手法請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)允。知識(shí)儲(chǔ)備：運(yùn)用描寫(xiě)手法總的作用：表現(xiàn)人物性格、反映作品主題肖像描寫(xiě)以形傳神 動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)語(yǔ)言描寫(xiě)言為心聲，表現(xiàn)人的性格特點(diǎn)心理描寫(xiě)揭示人物內(nèi)心世界景物描寫(xiě)渲染氣氛，烘托人物，寄托感情白描簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢見(jiàn)，具體生動(dòng)插敘豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏敘后議論畫(huà)龍點(diǎn)晴，點(diǎn)明題旨比喻論證生動(dòng)形象，通俗易懂直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致間接抒情寓情于景，物事含蓄描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、聲色結(jié)合描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接）、側(cè)面（又叫間接）。（三）行文段落類(lèi)——針對(duì)文章中句段的作用命題解題思路：確認(rèn)指定句段在行文中的位置。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無(wú)窮。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫(xiě)中揭示的內(nèi)涵，即個(gè)性特征及形象的意義。（2）內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。汩羅江邊，披發(fā)行吟的屈原，掩涕嘆息，仰天長(zhǎng)問(wèn)。青青的葦葉包裹起后人的崇敬和思念，投入歷史的長(zhǎng)河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。（4）表達(dá)了同情或崇敬的感情。如：第一人稱(chēng)便于直接抒情、真實(shí)可信；第二人稱(chēng)呼告抒情更強(qiáng)烈感人，可使作者的態(tài)度更鮮明，親切自然；第三人稱(chēng)可以多角度描寫(xiě)不受時(shí)空限制，靈活自由，顯得客觀(guān)冷靜，便于敘事和議論。即“六比較”：比較范圍的大小、比較詞義的輕重、比較搭配習(xí)慣、比較構(gòu)成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語(yǔ)體色彩?；卮鸫祟?lèi)問(wèn)題，要關(guān)注重要句子，如：主旨句、中心句、關(guān)鍵句、過(guò)渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關(guān)注文中段首的總起句、段末的總結(jié)句和段中的過(guò)渡句，這些句子往往是文章的關(guān)鍵所在。某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？（1）動(dòng)詞：不行。一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。題目的作用：及好在哪里，概括內(nèi)容，揭示主題，提示線(xiàn)索，緊扣文章內(nèi)容，簡(jiǎn)潔新穎。注意結(jié)合具體的題目。舉例或列舉：具體實(shí)在，易于被讀者接受，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。描寫(xiě)羊群歸家后的歡樂(lè)時(shí)寫(xiě)到了大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住對(duì)象的主要細(xì)部特征簡(jiǎn)筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡(jiǎn)潔而傳神的表現(xiàn)。因此，掌握一些散文的閱讀技巧，對(duì)廣大學(xué)生是有好處的。在這種整體閱讀的基礎(chǔ)上，再來(lái)回答題目，就會(huì)洞若觀(guān)火，游刃有余。因此，了解文章的相關(guān)背景，是閱讀鑒賞散文的一把鑰匙。抗戰(zhàn)勝利后，國(guó)統(tǒng)區(qū)人民掀起了反內(nèi)戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)，國(guó)民黨當(dāng)局卻大行不義，倒行逆施，制造了臭名昭著的“一二借助想象，體察作者情感。托物言志是散文常用的主要表現(xiàn)手法之一，托物言志類(lèi)散文也多次出現(xiàn)在高考試題中。抓住這個(gè)“精神”，也就等于找準(zhǔn)了閱讀的突破口。如“獸”“鬼”各指什么（《獸如《門(mén)》（2001年）中的“門(mén)”；⑤排比。閱讀散文時(shí)還要瞻前顧后，注意句與句之間，段與段之是的前后勾連。最后需要指出的是，閱讀散文還需注意文體特點(diǎn)。這個(gè)“物”被注入了作者的思想感情后，就不再是普通的“物”了。作者為什么如此關(guān)注中華民族的命運(yùn)？我們只要沿著作者的寫(xiě)作思緒就不難找到答案。體會(huì)作品意旨要避免望文生義、避免主觀(guān)臆斷、避免無(wú)中生有、避免斷章取義、避免以偏概全，避免節(jié)外生枝。如《荷塘月色》一文中，點(diǎn)活了月光和霧氣的“瀉”、“浮”