【正文】 ３、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……４、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。８、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。２、在回答時必須結合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。句子在文章結構上的作用分析：１、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；２、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；３、對上下文：承上啟下（過渡）。用自己的話回答問題：１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：１、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。主要題型：１、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。３、聯(lián)系實際舉例說明。識別或提煉中心論點、分論點：１、論點出現(xiàn)的形式和位置論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。分析論據(jù)與論點的關系：答題方式：本文（段）的論點是　　　　　　　　，這里所列舉的……屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，……仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：１、回答這類問題，首先要整體感知文章的內容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構成一個論點（分論點）?；卮饡r一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。主要有以下幾個方面：１、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；２、結合實際闡述對選文內容的理解；３、對文中的人物進行評說；４、根據(jù)生活、學習經驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；５、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設想；６、調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）；７、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關內容；８、對文中的藝術手法或美點進行賞析。記敘順序及作用　 (1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運用這樣的順序。A、描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：（１）、表現(xiàn)地域風光，交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間、季節(jié)和環(huán)境特點；（２）、推動情節(jié)發(fā)展；（３）、渲染氣氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主題。記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領全文；引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。作用：A、從結構上：起承上啟下的句子：（１）對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；（２）對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（３）對上下文：承上啟下（過渡）B、從內容上，在開頭：常有開篇點題、設伏筆、留懸念，作鋪墊。這類試題的特點往往是要求在閱讀中，對作品的內容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨到的見解等。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。先用“我認為……。表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。材料組織特點 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。（3）理解詞語在語境中的含義： 方法： 聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。注意原文的標題、作者、出版社等項(有時在括號內)。(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。(8)欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。十二、根據(jù)語境，補寫心理活動：１、 必須用第一人稱；２、必須仔細研讀具體語境。４、（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。６、 十四、概括層意、段意、層意、中心。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。（3） 夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。抒情強烈，富有感染力。（10）反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。它適用于閱讀一切記以敘述，描寫為主要表達方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內容的各種類型文章。下面，對這種閱讀方法分析介紹：⑴“看標題信息”，類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標要比作文單一。⑶“理行文線索”，即領悟文章的脈絡、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準確地劃分全文的段落層次。這一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等語文表達方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。一、說明文的分類：[讀完文章后了解了（說明對象）是什么？][讀完文章后了解了（說明對象）怎么了，為什么會這樣？]二、把握說明對象：（如：總說句/分說句/過渡句）（逐段分析作者介紹了有關事物的哪一方面的特征，然后歸納小結。(格式：介紹了_____的____.)如：《死海不死》，科學地說明了死海不死的原因在于 海水的咸度很高 。]。A．常見的說明方法有：：（即對說明事物分門別類的方法。如要查找中國古代文獻，就要使用《四庫全書總目提要》或《中國古籍善本總目》等。例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。列數(shù)字：科學準確具體的說明了……的…… 特點作比較：通過…和…的比較，突出了…的…特點（地位、影響等）。摹狀貌：能使說明生動形象，使文章更具可讀性。說明事物的演變發(fā)展的；（按時間的先后來進行說明，多用于說明具體事物和歷史事件的發(fā)展變化過程?！　?3)遞進式：各層之間的關系是由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質。中心詞語/修飾、限制性詞語/關聯(lián)詞/代詞①抓關鍵性的中心語，主要是抓那些運用準確的名詞、動詞、形容詞，鑒別出它們的同義詞，在語境中領悟其用語的準確性。}，主要體現(xiàn)在：修飾、限制性詞語的運用。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個別”“大多數(shù)”等詞語。找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問題的答案）。2. 考查說明方法及其作用題型為：某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？/說明了什么。（先解詞，說明原句意思是……）②在程度/狀態(tài)/性質/范圍上加以限制/強調/說明，換后（刪掉）意思變?yōu)椤c實際/原意不符/,不準確/不嚴密/不科學。7. 題型：說明文中的主觀題及其解答：（著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學精神，體現(xiàn)自己的價值觀）。一般情況下，文段的開頭（或各段的第一句）和結尾（或各段最后一句）往往說明了對象的特點。答題方式：（一般）從原文中找到答案?！薄斑€有一個重要變化是……”）（例： 文章第8段劃線處應填寫的表明這段文字中心的句子是什么？(段首句） )答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。③使說明的事物更準確。散文（抒情散文，敘事散文，議論性散文即哲理散文）求形散而神不散、劇本、說明文、議論文？時間、地點、任務、人物、事件起因、經過、結果？方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。找文章的線索或中心，依據(jù)有：2．核心事物——A 內容上 B 主題上 C 線索 D 設置懸念上等方面上進行品味示例：1. 主題上結合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題目一語雙關，本指什么，實指什么？突出主題，耐人尋味。？結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默、必須結合語句分析，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學語的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩？狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指文章的一切手法諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想像、聯(lián)想、象征、開門見山等。增強文章氣勢、增加感染力和說服力：形式整齊、音韻和諧、語句整齊、意韻鏗鏘、互相映襯、互為補充：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力，增強語氣，強化內容：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考8反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情？方法：練習詞語本意，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容答： 一詞原指——，這里指——，起到了…..的作用，使文章有文采？有些情況要結合第三點和第四點來回答：首段和尾段：字面義和象征義，點明主旨，升華主題，畫龍點睛，表達了作者的思想感情等作用（語面的象征義，喻指義，表現(xiàn)在任務思想性格，點明全文思想意義）有時要結合文章的具體內容補充說明：總提，總領全文，開啟下文（引出下文）等作用。（三）句子含義的解答：　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致?！「袷剑海〞r間＋地點）＋人＋事。（七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。（三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。三、認真書寫：工整規(guī)范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點（如疊詞）等。根據(jù)文意給相關名詞下定義：以給“轉基因作物”下定義為例。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。２、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：１、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；２、推動情節(jié)發(fā)展；３、渲染氣氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主題。句子比較分析題：常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？答題方法及步驟：１、表明觀點（行不行，哪個好）；２、分析原句優(yōu)點；３、分析改句缺點。文段中主人公的判斷原則：必須依據(jù)本文的主題。、２、語言要求簡練，一般在６個字左右。根據(jù)語境，補寫心理活動：１、必須用第一人稱；２、必須仔細研讀具體語境。３、格式：人物＋事例＋簡短評價判斷文段的說明中心（說明內容）：答題方式：１、實物說明文：說明對象＋對象的特征２、事理說明文：關于……　……的道理（原因、方法、原理等）３、程序說明文：……　……的操作或實驗或制作的過程Ｂ、“”詞能不能刪掉？★答題方式：①不能，用了“”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。２、對文中內容進行合理的補寫。（要有科學性，切忌胡編亂造）５、對語言的表達特色進行評說。３、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。２、答題方式：這一段（一句）運用了　　　論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。答題套路：如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明?！　?2)倒敘(先寫結果，再交代前面發(fā)生的事。)。描寫和記敘是議論和抒情的基礎。人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。（2）議論：記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內容進行分析或評論。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒