【正文】 寫景的順序，找出觀察點(diǎn)（定點(diǎn)觀察或移步換景）。抒情方式：直接抒情和間接抒情。形指結(jié)構(gòu)，神指中心意旨。省略號(hào)：（1）表內(nèi)容的省略（2）表靜默或思考（3）表語言的中斷（4）表說話斷斷續(xù)續(xù)（5）表話未說完，語意未盡。 比喻、擬人：生動(dòng)形象； 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了…… 形容詞：不行。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。2﹑公式： ①比喻：……采用了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，形象生動(dòng) 。 ⑤排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語言的氣勢。公式： ……采用了插敘的寫法，既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格）。 ②地點(diǎn)：以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。讀出描寫手法在語段中的位置及目的。 ②……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物……的性格和精神。 ②弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）?？辞迳现邢禄蜃笾杏腋饔惺裁矗嬅娴闹黝}詞或標(biāo)題是什么，畫面中的人物語言有什么。九、探究題。 ④提出你的看法。當(dāng)然也可以寫成“我的發(fā)現(xiàn)是3點(diǎn)”。 ③寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。公式：要能寫出名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的：①人物特征性的語言。⑤如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。 ②用簡明的文字寫明材料的事實(shí)。格式為：……用運(yùn)的好，描寫了（或刻畫了）……，十分形象、生動(dòng)、傳神。公式： ①寫明作者所生活的年代。公式： 先解釋這個(gè)詞的本義。 ……與……相互照應(yīng)，表現(xiàn)了……十七、巧設(shè)懸念。公式： 分析所寫景物的特色。 以……為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題。 稱謂變化也反映了情感的變化。、段的作用:承上啟下的過渡作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心,深化主題:第一人稱,真實(shí)可信。記敘文閱讀：一、記敘文基礎(chǔ)知識(shí)：（一）記敘線索的形式:實(shí)物。地點(diǎn)變換?？蛇m當(dāng)做標(biāo)記２、帶著問題讀文章的相應(yīng)段落。答題。二、常見題型答題技巧（一）某句話在文中的作用：詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：運(yùn)用排比的手法，強(qiáng)調(diào)了的語氣。（三）根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：不行。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（三）“”詞能不能刪掉？答題格式：①不能，用了“”詞，生動(dòng)地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。２、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）５、對(duì)語言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說。一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成下列小題。 ①看我吃完兩個(gè)紅心番薯，父親才放心地起身離去，走的時(shí)候還落寞地說：為什么不找個(gè)有土地的房子呢？他萬萬沒有想到，我早已從郊外的平房搬到城中的大廈，根本是容不下綠色的地方。 ③我無法形容父親的表情有多么近乎無望。 ④對(duì)于番薯，我有一些童年的記憶。 ⑤對(duì)這兩個(gè)名詞我是疑惑的，回家詢問了父親。他們那時(shí)為了躲警報(bào)，常常在防空壕里一窩就是一整天?！倍f放屁是會(huì)傳染的，常常一呼百應(yīng)，萬眾皆響。家前種的是白瓤番薯，屋后一小片園地是紅心番薯?？粗纳袂?，我想起父親和他的南洋，他在烽火中的夢，我才真正知道，番薯雖然卑微，它卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)愁的土地，永遠(yuǎn)在鄉(xiāng)思的天地里吐露新芽。如果有一天，你離開溫馨的家園和慈祥的雙親，成為漂泊的游子，這時(shí)你會(huì)如何來描述你心中的鄉(xiāng)愁。（3）這里是語言描寫，描寫了大陸的形狀像芋頭，臺(tái)灣的形狀像番薯，表達(dá)了父親對(duì)大陸的思念。（5）鄉(xiāng)愁是一抹凈凈的黃土，風(fēng)吹不走的相思。他在屋內(nèi)轉(zhuǎn)了三圈，才放下提著的麻袋，憤憤地說：‘你住在這種上不著天下不落地的地方，我?guī)淼姆硪N在哪里？’”得出：因我搬家，父親無法在家種番薯，很是失望；結(jié)合“對(duì)于番薯，我有一些童年的記憶。戰(zhàn)后返回家鄉(xiāng)，父親的第一件事便是在家前家后種滿了番薯。然后結(jié)合本文分析，使文章更加真實(shí)可信，便于直接表達(dá)作者的感情。 （4）結(jié)合本文分析：補(bǔ)充敘述“我”對(duì)番薯的童年記憶，豐富故事情節(jié)，解釋上文父親為何要給“我”送番薯，為下文做鋪墊；補(bǔ)充敘述父親對(duì)番薯的記憶，豐富故事情節(jié)，解釋父親為何對(duì)番薯有這樣深刻的情感。 ⑶ 這里是語言描寫，描寫了大陸的形狀像芋頭，臺(tái)灣的形狀像番薯，表達(dá)了父親對(duì)大陸的思念。 ⑸ 鄉(xiāng)愁是一抹凈凈的黃土，風(fēng)吹不走的相思。解答此類題型，需要通讀全文，在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，鎖定答題范圍，然后找出人物、事件，以簡潔的語言概括即可。我39。答題時(shí)首先要根據(jù)人物描寫的種類及概念判斷人物描寫的方法，在結(jié)合句子的內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。讓文章結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘；⑥使結(jié)構(gòu)緊湊。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。那一天很冷，我走近時(shí)，看見從那被撞斷處滲出的汁液，淚水一般，但沒等往下流淌，便凍結(jié)在樹皮上，令我心悸氣悶。誰知暮春的一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，它竟從那殘株上，躥出了幾根綠枝，令人驚喜。這令我堅(jiān)信，盡管各民族、各宗教、各文化之間存在著若干難以共約的觀念，但整個(gè)人類，在某些最基本的情感、思考與訴求上，是心心相通的。 最近常親近豐子愷的漫畫，其中有一幅他作于1938年的，題有四句詩的素墨畫：“大樹被斬伐，生機(jī)并不絕。 （2）本文充滿美感和詩意，其中有國槐的生命之美、作者的人性之美和哲思之美。 資料一：“怒”有以下幾個(gè)意項(xiàng)和用法：①生氣；氣憤?！雹葑l責(zé)，如“怒言”。文章第34段又運(yùn)用了插敘，所插敘的內(nèi)容既使文章更充實(shí)，又照應(yīng)了上文，深化了文章主題，而且使行文富于變化，避免了平鋪直敘。（3）同意。 【解析】【分析】（1）本文在敘事順序的安排上很有特點(diǎn)，文章寫國槐時(shí)，按“被撞斷－復(fù)蘇－怒綠”的過程，是按時(shí)間先后來安排，運(yùn)用的是順敘的寫法，將事情的來龍去脈條理清楚地表現(xiàn)了出來，給人深刻印象。 （2）從文章中篩選出能表現(xiàn)“國槐的生命之美、作者的人性之美和哲思之美”的語句并分析作答。再者，作者敘寫斷樹再現(xiàn)蓬勃?dú)庀蟮淖匀滑F(xiàn)象，采用借物喻理的寫法，由自然現(xiàn)象上升到“宣諭超越邪惡災(zāi)難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量”的人生思考，體現(xiàn)了作者深刻的哲思之美。豐子愷漫畫中的“怒”是從歷史的角度出發(fā)，不但是對(duì)生命的贊美，是對(duì)生命的思考。 故答案為：⑴文章寫一顆國槐從被撞斷到復(fù)蘇直至怒綠的過程，運(yùn)用了順敘，將事情的來龍去脈條理清楚地表現(xiàn)了出來，給人深刻印象。②看到國槐被撞斷“心悸氣悶”，看到斷槐躥出綠枝而“驚喜”，看到斷槐怒綠而“景仰”，這些抒情的詞語表現(xiàn)了作者對(duì)不幸者的同情，對(duì)善美生命的仰慕與尊重，這正體現(xiàn)了作者真誠向善的人性之美。但劉心武文中的“怒”是從個(gè)人角度出發(fā)，思考生命，贊美生命。 ⑵本題考查內(nèi)容的篩選和歸納理解的能力。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。滿船的人興奮地等待解纜起篙，我忽然想著了睡獅庵中的一只碗！——我不愿吃齋，老法師特意贈(zèng)我一只名窯的小盂，青藍(lán)得十分可愛，盛來的飯，似乎變得可口了。 “枕頭邊！”母親沒有說什么，輕聲吩咐一個(gè)船夫，那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過跳板，上山了。 杜鵑花，山里叫“映山紅”，是紅的多，也有白的，開得正盛。捧著，走過跳板。 一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。 ①我雙手接過，謝了他。 【答案】 （1）等盌；得盌；愉快；失落（2）①這句運(yùn)用了動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫，表現(xiàn)了“我”對(duì)重新拿到盌的小心翼翼的心理，也表現(xiàn)了“我”對(duì)盌的珍視。（4）母親說的這種事是指在生活中總有美好的人或物會(huì)失去，這種事情很多，不必感傷，應(yīng)以平常心對(duì)待。 【解析】【分析】⑴情節(jié)， 我堅(jiān)持要那獨(dú)一無二的盌， 母親沒有說什么，輕聲吩咐一個(gè)船夫上山取，大家一起等。 ②用比喻的修辭手法，把脫手落入水中的盌比作一片斷梗的小荷葉，內(nèi)容上：生動(dòng)形象地寫出盌漂浮在水面上的景象，心情上：烘托出“我”目睹心愛之物得而復(fù)失的無助和心痛。 ⑷ “最后一句很輕很輕，什么意思？”一句話，單獨(dú)成段，寫出母親說話的語氣，引起我的思索。 ⑵ ①這句運(yùn)用了動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫，表現(xiàn)了“我”對(duì)重新拿到盌的小心翼翼的心理，也表現(xiàn)了“我”對(duì)盌的珍視。 ⑷ 母親說的這種事是指在生活中總有美好的人或物會(huì)失去，這種事情很多，不必感傷，應(yīng)以平常心對(duì)待。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括情節(jié)和人物心理。 ⑶本題是在考查學(xué)生對(duì)插敘的理解，其作用為：①插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。結(jié)合本文內(nèi)容具體分析即可。有一大垛柴禾的人家，必定有一頭壯牲口、一輛好車、一根又粗又長的剎車?yán)K，當(dāng)然，還有幾個(gè)能干的人，這些好東西湊巧對(duì)在一起了就能成大事、出大景象。還有的人家，車、馬都配地道了，剎車?yán)K也是新的，人卻不行了——死了，或者老得干不動(dòng)活。 ③我們剛到父親的住處時(shí)，家里的牛、車還算齊備，只是牛稍老了些。我們把它們當(dāng)沒用的東西亂扔在院子，卻又舍不得送人或扔掉。即便這樣我們也沒扔掉那些柴禾，再搬一次家還會(huì)帶上它們，它們是家的一部分。但我們知道那堆雪中埋著柴禾，我們在心里需要它們，它讓我們放心地度過一個(gè)個(gè)寒冬。 ⑤那堆梭梭柴就這樣在院墻根呆了20年，沒有誰去管過它們。我們一直看著它們變成了這樣，從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風(fēng)中開裂我們就看見了?？诱f，我沒陷害他，每次他都繞過去。雨說，我只淋濕他的頭發(fā)和衣服，他的心是干燥的，雨下不到他心里。 （2）結(jié)合上下文，說說你對(duì)文中畫線句的理解。 【答案】 （1）示例一：全家人先后趕車進(jìn)沙漠拉柴；讓我感受到了全家人為了顯示家力而辛勤積累柴垛所付出的艱辛勞動(dòng)，以及由此帶來的自豪。（4）雖然隨著現(xiàn)代生活條件的改善，柴禾漸漸推動(dòng)了應(yīng)有的作用，但它是那個(gè)年代的重要生活物質(zhì)，更是家力的象征，它已是家的一部分，是全家人的精神寄托，寄托了全家人對(duì)過去生活（傳統(tǒng)生活方式）的回憶和懷念，而且通過目睹留存的柴禾自然消亡的過程，還能觸發(fā)人們對(duì)自我生命消逝的無限感慨和深刻思考。（3）文中第⑥段作者連續(xù)使用了四個(gè)“看見了”，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，從前文“它們變成一堆灰時(shí)，我可以說，我們沒有燒它，它們自己變成這樣的”可知，作者意在強(qiáng)調(diào)“我”是這堆柴禾“變成一堆灰”這一過程的親歷者，表達(dá)了作者對(duì)柴禾生命消亡的悲憫和對(duì)過去傳統(tǒng)生活的懷念之情。據(jù)此，概括文章內(nèi)容分析作答。⑶采用反復(fù)，意在強(qiáng)調(diào)“我”是柴禾生命消亡過程的旁觀者，“我”平靜地陪伴著柴禾走向生命的終結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)柴禾生命消亡的悲憫之情，同時(shí)“我”也從柴禾身上似乎看到了自己生命的歸宿，更表達(dá)了對(duì)自我生命消逝的無奈。注意題干的要求，只需“一件“，不要畫蛇添足，其次理由要充分?？忌⒁鈱?duì)句子的內(nèi)容和表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí)理解，從語句中感悟作者的情感，兩者結(jié)合起來進(jìn)行分析，去感悟作者的寫作意圖。山西面食種類繁多，一般家庭主婦就能用小麥粉、高粱面、豆面、蕎面、筱面做成數(shù)十種的面食，如刀削面、拉面、推窩窩、灌腸等。過生日吃拉面，取長壽之意；過年吃“接年面”，取歲月廷綿之意；孩子到學(xué)校上學(xué)第一天要吃“記心火燒”，希望孩子多一個(gè)長學(xué)問的心眼……這些面食已不再是僅僅作為充饑的食物，而已成為一種飽含情感和哲學(xué)意蘊(yùn)的“精神食糧”。 刀削面是山西最有代表性的面條，堪稱天下一絕，已有數(shù)百年的歷史。結(jié)果刀被別人取走，老漢只好返回，在出韃靼的大門時(shí)，腳被一塊薄鐵皮碰了一下，他順手揀起來揣在懷里?！边@樣一傳十，十傳百，傳遍了晉中大地。其實(shí)，這是祁縣的一種燒餅。【知識(shí)卡】疊音詞在漢語中主要作用是表示事物個(gè)體小、數(shù)量少，表達(dá)喜愛的感情，正是詞語“萌”的體現(xiàn)。于是，當(dāng)?shù)厝擞卯?dāng)?shù)赝琳Z，把形容詞“耐咬”讀成疊音詞“耐咬咬”，瞬間形容詞換成了一個(gè)萌噠噠的名詞。這里是中藥材主產(chǎn)區(qū)，有中藥材1788種，道地藥材39種。 （2）山西籍導(dǎo)演寧浩曾說：“山西人文化里頭有一種頑強(qiáng)，就是不管怎么樣都能把事辦了，含有一種靈活?！傲辆ЬА?、“酸淋淋”，用家鄉(xiāng)的方言贊美家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)，越品越有山西味兒。山西面食有著兩千年的悠久歷史，400多種做法，別出心裁的背后，見證的正是歷代山西人的頑強(qiáng)和開放的基因。“晶晶”表現(xiàn)平定的沙鍋的光亮等，有節(jié)奏鮮明，音韻和諧、文氣流暢，更是使抒情詩歌具有濃烈的抒情意味，讓人感到甜蜜蜜、火辣辣、暖洋洋的。山西人不斷的推陳出新，面食做法多達(dá)400多種，別出心裁的背后，見證的正是歷代山西人的頑強(qiáng)和開放的基因。 ⑵我同意他的說法，山西人文化里頭確實(shí)有一種含著靈活的頑強(qiáng)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題為非連續(xù)文段內(nèi)容的理解和分析。