【正文】 月日）。要具體寫明3點。 ④寫出主人公姓名及著作名稱。 ②寫出人物的性格特點。或建議時，十一、名著閱讀。 ④寫出主人公姓名及著作名稱。 ②寫出人物的性格特點。 ③分析所給的名著閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出關(guān)鍵情節(jié)或人物語言，動作，再用一句語言來概括人物的性格。 ②分析所給的語言材料，找出每則材料所講現(xiàn)象的重點，然后用一句話綜合表達。十、概括題。 ③用一句話來概括你的結(jié)論，但最好分3來表達。公式： ①分析所給的語段從中得出的結(jié)論。 ⑤說畫面的寓意，也就是看到A聯(lián)想到B，A、B具有共性。 ②給漫畫寫題目的公式：題目+內(nèi)容+啟發(fā)。公式： ①分析畫面構(gòu)成要素。 ③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。公式： 數(shù)清例句的字數(shù)。3……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。公式： ①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環(huán)境），烘托了人物……的性格和品質(zhì)。明確描寫類型及相關(guān)知識： ①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征 ②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界 ③動作（細節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 ④心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界公式：外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了……語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……動作：用運……的詞語，生動、準確地刻畫了……心理：……等詞語寫出了……，表現(xiàn)了……六、環(huán)境描寫的作用。五、描寫手法的作用。 ③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。公式： ①時間：以……的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。三、歸納文章的中心。讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。 ⑥對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。 ④反問：……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。②擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對……的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。1﹑讀出佳句在文章中的位置及地位。 （注：有些是可以的，不要一律寫不能，要先搞清楚再寫能不能哦?。?段意的歸納 1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間＋地點）＋人＋事。 （注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要先搞清楚再寫能不能哦?。ㄎ澹?一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 答：不能。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。 （四） 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。 排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性 設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 對比：強調(diào)了……突出了…… 反復：強調(diào)了……加強語氣反問：強調(diào)，加強語氣等；（三） 句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。 語文答題的小技巧（一） 某句話在文中的作用： 文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設(shè)置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說） （二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合上下文。1小說三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境小說結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕后有尾聲）1常見寫作方法；1語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用；1語句在表情達意方面的作用；1語言特點評價用詞：準確、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。1標點符號的作用：引號：（1）表引用（2）反語，表諷刺否定（3）表強調(diào)（4）特指破折號：（1）表解釋說明（2）表意思的遞進或轉(zhuǎn)折（3）表聲音延長（4）表插說或中斷。寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法?；卮饡r看它的構(gòu)思是否新穎巧妙；情節(jié)是否跌宕起伏；是否運用對比、諷刺、夸張、烘托、以小見大、欲揚先抑、象征、托物言志等表現(xiàn)手法；散文特點：形散而神不散。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。（3）感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。（1）觀察角度：平視（遠視）、仰視、俯視。（1）人物描寫\細節(jié)描寫（2）環(huán)境描寫的作用（3）側(cè)面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現(xiàn)人物。（3）第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。記敘的人稱：（1）第一人稱（以‘’我“的口吻展開敘述）寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實（作為故事的見證人）、自然、有親切感。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。記敘文閱讀文體知識：記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。（1）設(shè)問（手法）句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考，發(fā)人深思。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。（準確性、概括性）。考點：分析論證的作用；。考點：補充一個論據(jù)。或者分析題目，有的標題不是論點，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點。還可以通過分析論據(jù)來找論點。（不符合實際情況或過于絕對化）明確說明文的結(jié)構(gòu)（作為劃分層次的依據(jù)）常用的結(jié)構(gòu)模式：總分、分總、總分總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。明確說明方法：（1）說明方法（2）分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法；b、再聯(lián)系說明內(nèi)容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。3．明確說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。2．概括說明內(nèi)容事理說明文說明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說明（說明對象）的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。3．遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨（中心論點）來發(fā)散，可適當摘錄文中重點語句回答，并盡量結(jié)合實際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。三、友情提示：1．注意審題，領(lǐng)會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。B．提煉篩選主要的，剔除次要的。（3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達的中心。部編初中語文 現(xiàn)代文閱讀理解答題技巧全匯總一個人文學素養(yǎng)的高低,閱讀能力的強弱,?，學習哥分享一些語文閱讀理解答題技巧，同學可以認真看看，對你做閱讀理解會有幫助！一、整體感知、快速閱讀的技巧（1）瀏覽標題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。（2）辨識文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點文意。二、答案來源A．采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動詞）。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點語句。2．辨識文體，根據(jù)文體知識作答；答題應有條理、書寫規(guī)范。四、文體知識備忘錄說明文閱讀1．明確說明對象辨析說明對象可以：；。（視具體說明對象的哪些內(nèi)容而定）。事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。說明文語言的準確性答題規(guī)范答：不能刪去，“xx”表示……，去掉后就變成了……影響了說明文語言的準確性。議論文閱讀找準論點標題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。因為論據(jù)是證明論點的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點。分析論據(jù)類型：事實論據(jù)、道理論據(jù)。（要緊扣論點，選取真實典型的事例）明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的，比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的，對比論證一般須找出正反兩方面的論述。（一般是本段的中心句（段首）或所采用論證方法的前一句）：一般結(jié)構(gòu)：提出問題－分析問題解決問題(即引論本淪結(jié)論)。、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論。，反問句式以示強調(diào)。（2）反問（手法）句的作用：加強語氣，強調(diào)作者的觀點，發(fā)人深思。倒敘：把事情的結(jié)局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。記敘的線索以時間為線索、以事件（某物、地點的轉(zhuǎn)換、感情的變化、“我”的見聞感受）為線索。（2）第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點（定點觀察或移步換景）。（2）觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。抒情方式：直接抒情和間接抒情。品味藝術(shù)特色一般指品味文章（包括品位小說）的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語言特點。形指結(jié)構(gòu)，神指中心意旨。當回答文章中某一內(nèi)容有何作用時可從三個方面考慮（1）內(nèi)容方面，如深化主題、強調(diào)感情等；（2）結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應等；（3）語言方面，如引人入勝、生動活潑等。省略號：（1）表內(nèi)容的省略（2）表靜默或思考（3）表語言的中斷（4）表說話斷斷續(xù)續(xù)（5）表話未說完，語意未盡。1圍繞短文談談自己的看法或體會或感受答題模式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用23句話談談理由，可以擺事實、講道理、若題目有相關(guān)要求，還要結(jié)合親身經(jīng)歷收起2．部編語文 現(xiàn)代文閱讀答題技巧(精華版)：（1）是全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展 （2）總結(jié)文章內(nèi)容 （3）點明主旨（突出主題） （4）形式新穎，吸引讀者：XX生動表現(xiàn)了人（事）物XX的特點（情狀）（或描繪出一幅……的場景），反映了人物……的心情 ：（1）分析句子里詞語的表達效果 （2）分析：修辭+修辭作用 例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情？比喻：用XX比喻XX，表現(xiàn)了（事物）……的特點，表達了（人物）……擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現(xiàn)了……（或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點） 排比：使句式更整齊，氣勢更強調(diào)了（事物）的……，突出了（事物）……的特點 反問：這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達了（人物）……的感情 設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者” 文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對……的問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨” 借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點 引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明……）” 引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者” ： 例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？（1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點 （2）象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻 （3）伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊 （4）照應，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密 （5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題（6）托物言志：（7）借景抒情：： （1）開頭，作用：A、引起下文 B、B、點明所要描寫的對象 C、C、照應文章標題 D、D、設(shè)置懸念，吸引讀者 E、E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆 F、（2）此段在文中，作用：A、承上啟下的過渡作用 B、 B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展 C、（3）結(jié)尾，作用：A、總結(jié)全文 B、揭示文章主旨 C、照應前文 D、照應題目 E、引人深思 、段運用何種描寫方法，有何作用： （1）人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫 （2）環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境 作用：（1）人物：表現(xiàn)人物XX的特點，突出人物XX的性格（品質(zhì)、思想） （2）環(huán)境：烘托一中XX的氣氛，表達渲染一種XX的思想感情 （或文段）內(nèi)容：誰+干什么+結(jié)果怎么樣 （某段）運用什么表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情 ：首先分析文章的結(jié)構(gòu)，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然后、也、最后、此外……），這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。 比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 2．