【正文】 頭。我一家老小還等著我的工資呢！”③陳剛問：“你確定那枚大頭針掉進了半成品或成品中而不是別處?”朱鳳點點頭。陳剛慌了，趕緊跑到包裝車間。②陳剛馬上召開中層以上管理人員會議：“這幾天質(zhì)量方面千萬不能出紕漏，一定要爭取到外商的投資合作。這天，他接到市食品工業(yè)協(xié)會會長緊急電話，說有一個外商準備在全市的私營脫水蔬菜廠中選擇一家重點投資，這幾天就來考察。作用A、線索，貫穿全文 B、點明主題小說閱讀訓練。：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。五、小說的表達技巧A、人稱運用：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。③就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），起到制造懸念④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。情節(jié)安排評價①就全文來說有一波三折式。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）2．部編七年級初中語文小說閱讀技巧及閱讀題一、小說的概念小說是反映社會生活的一種文學體裁，它以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動著的環(huán)境的描寫，來反映復雜的社會生活的。（要符合文段的說明中心的要求）４、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。如：加標題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。（二）“”詞好在哪里？答題格式：用了“”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。這一句（內(nèi)容上）總結(jié)全文內(nèi)容，深化了文章中心，（結(jié)構(gòu)上）呼應(yīng)了開頭，（效果）引發(fā)讀者的思考，使文章留有余味。生動形象地描寫了荷葉的姿態(tài)美（表層含義），突出了花港觀魚綠的茁壯的生命力（深層含義）。示例一例：再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。）（3）如果句子用了某種修辭手法，先弄清句子運用了什么修辭，然后根據(jù)這種修辭的特征、功能，結(jié)合具體語境，琢磨句子的含義。重要句子在文中的深刻含義和作用解答技巧（2）（1）分析句子的表層含義。（3）結(jié)尾的作用——總結(jié)上文；揭示（突出）主旨；語言含蓄深刻，留有余味。重要句子的作用：（1）題目的作用——揭示中心（對象）；形象含蓄，激發(fā)興趣。文中劃線的“居然”,“竟”表達了作者怎樣的思想感情?答：“我”對小珍珠鳥的親近,信賴感到喜出望外.（五）重要句子在文中的深刻含義和作用解答技巧（1）重要句子指：（1）題目；（2）開頭；（3）結(jié)尾；（4）過渡句。先打草稿再修改然后謄寫。四述整合答案： ①提煉組合：有的答案隱含于文中，須提煉；有的答案分散在各處，須組合。用鉛筆作好標志。用一句話概括中心。 （六）、散文的主題 散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。 根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。如魯迅的《紀念劉和珍君》 （四）、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法 象征、 襯托、 對比、 借景抒情、 托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事 、先抑后揚 以小見大 （五）、散文的線索 散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。（2）抒情散文：以寫景狀物為主，表現(xiàn)事物所具有的象征意義，抒發(fā)作者的思想感情。 十一、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比表達方式不拘一格：往往以抒情為主把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等；如概括寫作目的和思想感情一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……初中散文閱讀答題技巧一、散文知識儲備 （一）、明確概念 何為散文？散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為 。（三）根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。　　反問：強調(diào)，加強語氣等；對比：強調(diào)了 突出了 。排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：運用排比的手法，強調(diào)了 的語氣。（二）修辭手法的作用：可以從2個方面談：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。二、常見題型答題技巧（一）某句話在文中的作用：詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。運用下文常見答題技巧回答；如無法判斷，可摘抄文段原文原句。答題。開頭、結(jié)尾、過渡句段、修辭句、抒情議論句畫上標記號?？蛇m當做標記２、帶著問題讀文章的相應(yīng)段落?？傤I(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊二、語段閱讀題答題總原則：１、快速瀏覽全篇文章。地點變換。思想感情變化。抒情議論句 記敘文閱讀一、記敘文基礎(chǔ)知識：（一）記敘線索的形式:實物。 第二人稱,親切自然 第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制 8. 容易弄錯的術(shù)語：（1）表達技巧 = 藝術(shù)手法=表達方式+表現(xiàn)手法+修辭手法（2）表達方式 = 記敘+描寫+抒情+議論+說明（3）表現(xiàn)手法 = 象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……（4）修辭手法 = 比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、引用、反復……（5）語言特點 = 通俗易懂/ 嚴謹/ 優(yōu)美、生動、鮮明/ 充滿感情色彩（常與修辭手法合用）:標題。提示線索 4. 用自己的話回答問題：１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。部編語文 現(xiàn)代文閱讀理解答題方法與技巧:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思: 表現(xiàn)人物性格,反映作品主題 : 概括內(nèi)容。揭示主題。、段的作用: 承上啟下的過渡作用 :總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點明中心,深化主題 :第一人稱,真實可信。反復出現(xiàn)的某個詞語或某個事物。人物。時間。中心事件（二）記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘（三）記敘文第一段的作用: 1）環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 2）其他:開篇點題,奠定全文的感情基調(diào)。答題前應(yīng)快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結(jié)果。注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思，找出中心句、主旨句。注意從題干中找出答題關(guān)鍵點，帶著問題讀文中相應(yīng)段落。具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。字跡工整，卷面干凈；可用①②③等序號對答案進行標注。文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；文中：承上啟下（過渡句）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）答題格式：這句話運用了 的修辭手法，表現(xiàn)了 的特點（使語言更加 ），表達了 的感情（反映了 的形象）。比喻、擬人：生動形象；答題格式：運用 的手法，生動形象地寫出了 的 特點?！　?；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：使用設(shè)問，引起讀者對 的注意和思考。 反復：強調(diào)了 加強了語氣。答題格式：我認為（覺得） 。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？　　動詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都、大都、非、只有等）：不行。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。（六）提煉中心、主題：注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。 （二）、理解特點: 形散：十、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物。神聚：主題集中鮮明 （三）、散文的分類（1）敘事散文：以寫人記事為中心，表現(xiàn)人物的特點或品質(zhì)（或闡明事情蘊含的道理），抒發(fā)作者的思想感情。（3）議論散文：借助形象描繪、事例簡述以及直接抒情來達到議論的目的。 抓住線索，也就抓住了作者的思路。 找線索的方法：一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復出現(xiàn)詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。 （七）、散文的語言 （1）質(zhì)樸、自然（2） 生動、形象（3）深刻、雋永 二、常見題型答題技巧（一）散文閱讀應(yīng)分幾步？（閱讀程序）一讀整體感知：①了解主要內(nèi)容；②歸納中心意思； ③ 分析題目含義。二理理清思路：一抓抒情議論句；二抓過渡句；三 抓每層每段中心句。三扣找答題區(qū)域畫出相關(guān)處。 ②組織歸納：圍繞要點，句子通順，言簡意賅。（二）散文閱讀題是怎樣出的？(1) 整體感知題（體會作者的態(tài)度、觀點、感情）；(2) 理解詞語在文中的含義；(3) 理解文中重要句子的深刻含義和作用(4)提取并整合文章的內(nèi)容要點；(5)開放題（三）整體感知題解答技巧（1）通讀全文，概括中心 ①了解主要內(nèi)容；②歸納中心意思； ③ 分析題目含義（2）找出中心句或自己概括中心（3）注意語言表達的規(guī)范性（四）詞語在文中的含義解答技巧分析詞語常見題型: 特定語境中的含義(語境義) ,調(diào)換,是否矛盾 ,形容詞的作用 .代詞的指代作用代詞有:這,這些,那,那些,之,此,它,事,物.尋找方法:通常到前文去找,偶爾也在后文,一般可以抄原句,但有時要篩選概括.提示:得出結(jié)果后采用替換法(代入法)看是否符合文意.分析步驟:,形容詞本身的作用:生動,形象,準確地描寫了…… (聯(lián)系語段,聯(lián)系全文).語言上可用如下句式表示:生動、形象、準確地描寫了＋句子表義＋ 句子深意(表現(xiàn)了…… , 突出了……).例:聯(lián)系上下文,說出下面句子中劃線詞語的含義.,鉆進窗內(nèi),攪得我睡意全消.形象生動寫出了樓下摩托車聲的難以阻擋及對“我”的影響,突出了“我”心里的難受,煩躁.分析詞語所表達的思想感情所謂思想感情,是 指文章中所表現(xiàn)出來的好惡,、怒、哀、樂、愛、恨、情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.　　通常的思想感情有:喜悅、歡快、高興、興奮、激動、自豪、熱愛、愛戴、崇敬、思念、依戀、憐惜、關(guān)愛、體貼、贊美、懷念、感激、憂慮、痛苦、失望、憤恨、仇恨、諷刺等等.示例例:,我伏案寫作時,它(小珍珠鳥)居然落在我肩上.……呆一會兒,扭頭看,這小家伙竟趴在我的肩上睡著了.。重要句子的特征：（1）含蓄深刻；（2）用比喻、擬人等修辭手法。（2）開頭的作用——揭示中心（點題）；引出話題（下文）；設(shè)置懸念；激發(fā)興趣。（4）過渡句的作用——承上啟下。（若是比喻句，找出本體代入句中；）（2）分析句子的深層含義（即感受詞句中作者所表達的思想感情）（回答時注意緊扣文章或段落中心。語言表述：這個句子的意思是：——，采用了——的修辭手法（或表達方式），形象、生動地寫出了——的特點，表達了作者——的思想感情。運用了比喻、擬人、夸張的修辭方法（指出寫法）。指出本文最后一節(jié)畫線句的含義和作用。說明文閱讀：一、常見的說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序常見的說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用二、常用的答題技巧：（一）說明方法及其作用分析題：答題格式：本句用了 的說明方法，生動形象（具體直觀/深入淺出/科學準確）地說明了 （說明內(nèi)容），使讀者 。（三）“”詞能不能刪掉？答題格式：①不能，用了“”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。（四）說明文中的主觀題１、對文中的內(nèi)容進行簡明、準確的改寫。２、對文中內(nèi)容進行合理的補寫。３、聯(lián)系實際舉例說明。（要有科學性，切忌胡編亂造）５、對語言的表達特色進行評說。二、小說的三要素 人物、故事情節(jié)、環(huán)境三、小說的描寫及作用：肖像、語言、動作、心理人物描寫 正面、側(cè)面概括、細節(jié)描寫自然環(huán)境 ①交代故事時間、地