【正文】 ……（可從語言優(yōu)美、清新雋永、真摯樸實、不落俗套、靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處） 2． 從結(jié)構層次的角度：） （2）修辭之美找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。知識概括 1． 從語言的角度：（1）用詞之美找精美的動詞、形容詞、疊詞及成語等。 8． 表達自己的見解；9． 賞析文章的美點。 6． 品味語言的特色；7． 評論作品的內(nèi)容； 4． 分析人物的形象；5． 把握文章的結(jié)構； 2． 感受文章的主旨；3． 體驗作者的情感；考點透析 作品賞析是對文學作品的一種審美認識，包括對藝術形象的具體感受，對作品思想的情感體驗，對文學內(nèi)容的深入領悟，對作品語言的品析評點，對寫作手法的鑒別欣賞等。在自由閱讀中擴大視野，在讀寫互促中提高能力。開放題的設置，為考生提供了思考、探索和發(fā)表獨立見解的空間，因此，我們在復習中，要將閱讀吸收和閱讀表達緊密結(jié)合?，F(xiàn)在閱讀題更注重對考題。 要擴大閱讀面，增加閱讀實踐。最后再進行記敘文、說明文、議論文、散文、小小說等各種文體的綜合閱讀訓練。一般的復習思路是：先根考試說明中列出的各種單元進行系統(tǒng)的復習，先將這些基礎知識復習透，在這基礎上，著重突破五個考點（詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受），可以運用課內(nèi)外典型材料對這幾點進行分項訓練。 現(xiàn)代文閱讀復習最忌諱的就是盲目地一味做題。我們在復習中，必須充分注意在課標精神指導下這一命題思路的改變。近年的現(xiàn)代文閱讀試題，已越來越重視對文章整體感悟能力的考查，而摒棄了那種相互割裂的、瑣碎的命題形式。重點評價學生對讀物的綜合理解能力，具體考察詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面。按課標精神，現(xiàn)代文閱讀要整體感知課文，體會作者的態(tài)度、觀點、感情、理解課文的內(nèi)容和思路；領會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。初一語文閱讀題題型講解，第十講 常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。 借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。 藝術手法，又叫表達技巧，包括：①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。易混術語區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體味、辨析。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點（七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。 格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點） 1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 （五） 一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。因為該詞生動形象地描寫了……因為該詞準確生動具體地寫出了…… （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（三）句子含義的解答： 反復：強調(diào)了……加強語氣 反問：強調(diào)，加強語氣等； 3；設問：引起讀者注意和思考； 排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。 文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說） 文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文； （一） 二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證） 十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù) 十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境 十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）語文解題方法歸類，閱讀的題目套用這些,比較快.，揣摩詞語的情味和色彩等附加意義。部編語文 現(xiàn)代文閱讀理解分析的答題技巧一、體味詞語含義與作用：。: 用同義詞替換某個詞語，將形成的新句子與原句進行比較對照，通過比較，體會適當與否，分析原因，從而理解詞語的意思.二、品析句子的含義與作用：：a不要拔高理解 b不要單一地理解 c不要孤立地理解析讀：鑒賞：，警句 一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠） 十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫 十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 二十一、議論文的文章的結(jié)構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。 二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語 某句話在文中的作用： 文中：承上啟下；總領下文；總結(jié)上文； （二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。 比喻、擬人：生動形象； 答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 對比：強調(diào)了……突出了…… 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。 動詞：不行。 形容詞：不行。 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。 不能。（六）段意的歸納 格式：（時間＋地點）＋人＋事。 2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關知識。總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價。 答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。（二）“情”、“景”關系區(qū)別“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。（三）描寫的角度“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。 現(xiàn)代文閱讀解題思路教學目標：1．講述文章分析的方法知識點精析：現(xiàn)代文閱讀材料現(xiàn)在均取自課外，選材標準是文質(zhì)兼美，意蘊深刻，體現(xiàn)人文內(nèi)涵和素質(zhì)教育導向。對課文的內(nèi)容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問。要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。重在考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，重在考查對文中信息的篩選、整理、理解、分析、綜合能力。必須清楚地知道自己哪一方面的知識、能力有缺漏，然后根據(jù)自己的實際情況制定有效的復習方案。從應試的角度講，這幾點訓練到位了，考生才有一定的能力應對考試閱讀題的考查。閱讀的基礎是語感，閱讀的本質(zhì)是理解，閱讀的核心是領悟，閱讀的價值是創(chuàng)造。多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價，關注考生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。寫讀書筆記、佳作點評、讀后感、內(nèi)容簡介、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功。主要考點有：1． 體味作品的意境；(作用：用詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色。（作用：比喻使語言生動形象；排比使語言氣勢磅礴、感情強烈；擬人使事物形象可感；對偶使語句形式整齊、音韻鏗鏘；反問句增強語氣……） （3）句式之美如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯(lián)詞語的句子等等。 一般有并列結(jié)構（顯得層次清楚）、遞進結(jié)構（論述步步深入）、總分結(jié)構（觀點明確、內(nèi)容具體）。3．從文體知識的角度： 說明文說明的對象、說明的順序、說明的方法…… 小 散 如敘議結(jié)合，寓情于景，或記敘、描寫、議論、抒情幾種表達方式融為一體……（這樣使文章極富表現(xiàn)力） 特別是描寫：（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺） （3）正面與側(cè)面，直接與間接5．從表現(xiàn)手法的角度：襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、運用第二人稱抒情…… 整體閱讀一篇現(xiàn)代文，先要做到以下兩點：首先要了解一些非文本的相關信息，如文章的作者，寫作的時間，及作品后面的注釋等。其次是對文本內(nèi)容的整體認識，它包括：（一）理清文章脈絡，即了解文理。（二）在理清文脈的前提下，跳出文章之外，博觀而約取，歸旨攝要，把握文章的中心主旨。二、提取信息，綜合加工 其主要考查的要點是：一是理解文中詞語的含義，二是理解文中重要句子的含意。 對詞語含義的理解大致可以分三種情況：一是對指代作用的詞語內(nèi)容的理解，如“其”“這”等。二是對運用修辭手法詞語的理解。三是對術語（概念）的理解。 2. 對文句含意的理解題三是使用修辭手法；四是信息量比較大；五是主旨含蓄或內(nèi)涵豐富，如具有潛在意、引申意、雙關意、多重意的句子。 現(xiàn)代文閱讀中最常見的試題類型是根據(jù)試題要求對一些信息進行加工改造，重新整合的分析綜合型試題。這種題的實質(zhì)是以信息加工為主要任務，其主要解題方法有三類： 。 。 。 所謂鑒賞評價型試題，主要考查的內(nèi)容為鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。概念即先說明文中所采用的是什么樣的手法，作用即說明運用這種手法的作用，具體是指這種手法在文章中使用的意義及好處，即為什么用的問題。三、 抓住重點，限字表述另外，謄寫時還要力求做到字跡美觀，書寫工整。答題格式要規(guī)范作品的賞析要講究一定的格式，一般為：“本文（角度）很美，美在（簡要闡釋作用），如（舉例說明）。先總說，再分說；先概括說，再具體說。對比《我的叔叔于勒》辭反復(強調(diào)、突出某種意思或情感) 修辭(比喻、擬人、夸張)法對比(鮮明地突出、表現(xiàn)) 以小見大《走一步，再走一步》對偶(韻律美) 借景抒情《春》反問(加強語氣、情感強烈) 托物言志《陋室銘》設問(引起注意、啟發(fā)思考) 欲揚先抑《阿長與〈山經(jīng)〉》引用(語言生動有力) 想象聯(lián)想《天上的街市》 卒章顯志《故鄉(xiāng)》前后照應《口技》畫龍點睛《行道樹》動靜結(jié)合簡潔凝練準確嚴密 親切活潑 術 現(xiàn)實主義：注重按照生活本來的樣子精確語 細膩地描寫現(xiàn)實。 節(jié)奏明快 格 豪放派：氣勢豪放，意境雄渾。 清新優(yōu)美 （ 辛棄疾、蘇軾）色 婉約派：語言清麗含蓄，抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。 含蓄委婉 通俗易懂 意味深長 古香古色 ⒈表現(xiàn)手法（描寫、修辭等） ⒉感情色彩:（步驟）和作用 ⒋ 結(jié)合中心 3：描寫了對象的什么特點 4：表達了作者。 5：（這個有的不需要）這句話的作用，比如渲染，做鋪墊，買伏筆之類的。 中間：承上啟下（過渡） 為后文埋伏筆、作鋪墊 結(jié)尾：總結(jié)全文，點明主旨（點明中心，揭示主題，畫龍點睛），首尾呼應，結(jié)尾照題，突出中心，深化主題，升華主題 贊同2．部編初一語文閱讀理解解題技巧集錦語文文學常識：一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因