【正文】 的課文題目。(打球、拔河、跳高。7．交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 8．學生匯報。12．教師出示生字卡片，指名認讀。3．教師巡視，重點指導，認識新偏旁“火”。四、拼圖游戲，鞏固識字1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。識字 7操場上教學目標: “八、大、入、天”4個字，認識4個偏旁。教學準備: 1．生字卡片。二、誦讀兒歌，讀通句子1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準每個字的字音。5．學生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。三、再讀兒歌，讀出趣味1．學生回憶自己進行體育活動時的心情。4．教師小結(jié)：熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們許多歡聲笑語。2．小組合作，學生相互說說怎么記住生字。6．教師范寫“跑”，強調(diào)左窄右寬。10．指導書寫其他會寫字。教學反思：識字人之初 教學目標：《三字經(jīng)》從“人之初，性本善”到“教不嚴，師之惰”。教學難點： 以文章內(nèi)在含義指導自己的行為，為學生創(chuàng)設傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化知識的興趣。(教師)2． 課件。三、合作學習，識記生字1．小組合作：拿出課前準備的字卡，同桌交流怎樣又快又準地記住它們。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。(4)“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。o(教師)。本義：物價高，與“賤”相對。字歌：大王懷中一寶石。(13)“義”：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。)3．師指導書寫本課生字。(提醒學生注意書寫姿勢。識字 教學目標：《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學習興趣，淺顯講解中國古代哲學思想及思想家。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。[討論：大家同意這個說法嗎？根據(jù)同學的回答，進一步啟發(fā)思考] 教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當沒有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個現(xiàn)象的 ，習相遠。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。教學重點:能用簡潔的語言表達自己要表達的內(nèi)容。(學生)教學過程:一、謎語引入，揭示課題師： 今天老師特地給同學們帶來了謎語，你們想聽嗎？ 一個東西生得巧，十個數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時候去哪兒去玩兒。師：那請你再看看課文插圖，有位叫李中的同學給張陽打電話，(出示課文情境圖。)師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？生：電話接通時李中問好了，還說了謝謝。(再次播放。2．師生互動，學生撥打請假電話。3．奶奶身體不好，打電話問候奶奶。2．在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。教學難點 ：區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。教學過程：第一課時一、情境導入，識字加油站1．(多媒體出示喜羊羊圖片)導言：我們的好朋友喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學生說出圖片上的事物。3．引導生利用字卡，同桌之間自由交流識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。(3)交流識字方法。一年一度的漢字王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。(3)導學：這支隊伍想擴充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(預設：“喊、嘆”等。三、情感體驗，字詞句運用1．導言：喜羊羊在漢字王國玩得特別愉快，它看到了什么樣的景色？(課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個詞語，突出“青”和“清”兩個字。2．課件出示：“在”和“再”。(2)課件出示選字組詞練習：（）家、正（）、（）學校、（）次、（）來?！扒嗪颓?、在和再”的意思，會用它們填空。教學準備： 制作多媒體課件、字卡。預設：又青又白、綠白相間、清清(青青)白白……教師給出一清(青)二白。(1)請你讀一讀教材中的歇后語，對照圖片體會其中的含義。(1)課件出示幾個課外歇后語，小組交流學習，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。(課件出示：短文插圖)接下來會發(fā)生什么事情呢？(課件配圖播放故事)。5．討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？三、布置作業(yè)，拓展延伸1．回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個小故事，并把你學到的內(nèi)容講給大人聽。教學準備課件、生字卡片。（點評：利用學生的好奇心，激起學生讀兒歌的興趣）（三）教師有感情地范讀兒歌。1．借助拼音認讀詞語。1．這些字都有一個蟲字旁。（五）指導書寫。（隨機解決）1．出示：蚯蚓土里造宮殿。3．學習“網(wǎng)”字。師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。6古對今教學目標：：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。教學難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。學生之間玩拍手游戲。自讀課文，學習生字。檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（1）教師范讀課文，同學們注意給自己正音。（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀后半句，讀完以后再交換。五、課文小結(jié)同學們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學到了什么？ 板書設計：識字6古對今和風細雨古對今鶯歌燕舞快樂無限 鳥語花香課后反思：通過本堂課的教學以及課下的反思總結(jié)，自己學到了很多教學方面的知識，在以后的教學中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學能力有更大的提高。過程與方法通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。教學準備多媒體課件 課時安排一課時 教學過程一、導入1老師知道同學們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉 小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我們就一起來學習第四課《操場上》，看看其他學校的小朋友下課時都在操場上做些什么？2認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。1剛才我們學習的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來幫幫忙（生自讀）2同學們讀實在是太認真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀（生回答，體育課中有我們今天要認識的體字）師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，（如果孩子找到的不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢）體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。板書設計：（提手旁）打球 拔河 拍皮球（足字旁）跳高 跑步 踢足球教學反思新課程的識字教學要求是“認寫分開，多認少寫”，目的是讓學生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設計出大大小小的教學活動。盡管學生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學生識字的興趣，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學生一定也會自己編字謎猜字謎，也會用加一加、減一減的方法記字形。：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。教學難點：通過本課，使學生明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠詫嵉刂R根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理。師：同學們，聽說過《三字經(jīng)》嗎？誰會背誦??？（學生試著背誦）師：今天我們就來學習《三字經(jīng)》中的一部分吧！（教師板書：《人之初》）二、初讀課文，整體感知。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導書寫。（1）出示我會寫的7個生字:“之、相、近、習、遠、玉、義”,指名認讀、領讀。(一)誦讀感悟。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。（1）全班朗讀。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。（教師引導）小孩子不肯好好學習，是很不應該的。生2: 父母對孩子的學習也有很大的影響。一個人在成長過程中，如果受到不良影響，忽視了教育，就可能會變壞。教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現(xiàn)學生是學習的主體。：激發(fā)學生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。時間安排：兩課時第一課時教學目標1．認識、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點，幫助記憶。教學過程：一、趣味識字。三、我的發(fā)現(xiàn)。）（4）小組再讀詞語。（學生回答，教師指導）學生獨立完成“選一選，填一填”。五、課堂總結(jié)。教學過程：一、復習導入。教師簡介歇后語?；丶液桶职謰寢屢黄痖喿x《狐貍和烏鴉》。智慧使人們的生活越來越來好，智慧給生活增添了許多瑰麗的色彩。本組課文，圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”這樣的主題來編排。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。愿我們的學生也善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造，讓智慧的火花點燃孩子們幼小的心靈。教學重點:認識12個生字，會寫6個字；能在讀后說說自己猜謎語的方法。理解意思：這條謎語說的是什么意思？請同學們表演一下。你在讀字謎時認識了哪幾個字？教大家讀一讀。師領讀。⑴、讀了第一句想到了什么？⑵、你可以做個什么手勢表示“相遇”呢？“起涼風”是什么時候？讀到“左右相遇起涼風”時你怎么想？⑶、什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？ ⑷、連起來想想，猜猜謎底。在這則謎語中認識了哪些生字？再跟老師念念猜謎語的兒歌。我們來看看謎語說了什么。改動謎語，與書上一致。㈤、讀課文這三個謎語有趣嗎？課后，你打算說給誰來猜一猜？ 翻開書，讀讀課文，認認生字，看看這節(jié)課的收獲大不大。（來、至、到的意思差不多。）第二課時㈠、復習：朗讀謎語，回顧收獲誰還記得上節(jié)課猜的謎語？分別出示“眾”、“秋”、“青”三字，能說哪個就說哪個。檢查?！薄皣钟癯鲩T，人才進了門。這些字是什么結(jié)構(gòu)？怎樣寫才好看？哪些字特別難寫？怎樣寫好它們？希望老師教你寫什么字？示范。猜出這個謎語后，看看自己又認識了什么字。大家評一評，編得怎么樣。正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達的心愿。理解孩子的愿望。你喜歡這篇課文嗎？為什么？ ㈢、合作探究，認識生字詞語想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學會生字詞語吧。檢查。老師適當點撥。孩子為什么要這樣畫？他有什么想法呢？ 小結(jié)：因為孩子想讓世界更美麗、更舒服，這是他美好的愿望。在田字格里示范“園、為、光”的寫法。㈦、拓展學習向爸爸媽媽了解太陽與我們生活的關(guān)系。把你喜歡的段落多讀幾遍。說說在圖上看到了什么，用上你喜歡的詞語，還可以有自己的創(chuàng)造。按課文順序，老師背第一句，學生背下文。我們馬上可以辦畫展了。隨學生回答板書部分詞語。七、作業(yè)設計回家給家長講一講今天學的故事，說說你是怎么想的。懂得遇事要開動腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問題。教學方法：讀中感悟、以實踐促理解教學準備：字詞卡片、烏鴉圖片、實驗用的瓶子、水等 教學時間：兩課時 第一課時㈠、由圖片和故事導入新課出示烏鴉圖片。㈢、檢查：游戲鞏固字詞，讀通課文 檢查：出示生字卡片?！霸趺崔k呢”說明什么？誰把第二自然段讀給大家聽？烏鴉的辦法是怎樣想出來的？為什么見到小石子就能想出辦法？“幾顆小石子”行嗎？“石塊”行嗎？誰把第三自然段讀給大家聽？⑴、烏鴉想了個什么辦法呢？是哪句話告訴我們的？把它勾出來。㈥、說說想想讀讀，理解重點段落和詞語實驗時，你們是怎樣做的？看到了什么？你認為烏鴉能喝到水嗎？出示課文第三段。天氣漸漸熱起來了。點撥：如果有??，烏鴉就??；如果遇見??，烏鴉就??。㈨、拓展性學習小聲讀一讀短文，不認識的字請教別人。把課文連起來讀讀，看看讀得怎么樣。㈣、寫字１、今天會哪幾個字？它們是什么結(jié)構(gòu)的字。㈥、拓展學習輕聲讀故事，想想小雞遇到了什么困難。通過讀、演、講故事，觀察圖畫，了解司馬光和別的小朋友在緊急關(guān)頭的不同表現(xiàn)，贊賞司馬光的沉著機智。教學難點：學習從課文插圖中仔細觀察人物的神態(tài)、表情、動作，以及結(jié)構(gòu)復雜的生字的書寫。⑵、勾畫字詞。㈢、檢查自學情況：檢查鞏固行字，理解詞語，讀喜歡的段落?？砂鍟糠衷~語。㈣、讀讀貼貼看看想想１、出示掛圖（或多媒體演示）：上面是一個大花園，但是去掉了假山、大水缸。３、出示圖畫：別的孩子驚慌的樣子。㈤、寫字１、讀一讀今天要寫的字，說說你有什么新發(fā)現(xiàn)。５、巡視、指導，表揚寫得好的同學。想想這些詞語有什么特點。第二課時㈠、復習：貼詞語游戲 １、貼詞語游戲。指導學生貼詞語。個別范例指導。⑶、司馬光當時可能是怎樣想的？３、領讀“別的孩子都慌了－－”；“司馬光沒有慌――” ４、你覺得司馬光的辦法怎樣？你想怎樣夸一夸他？ ５、如果你也在場，你會怎樣想？還有什么別的辦法嗎？進一步思考：如果沒有舉得起的石頭怎么辦？如果司馬光一個人砸不破大水缸怎么辦？如果??你還想設想當時的情境，多問幾個怎么辦嗎？㈢、用自己的方式表現(xiàn)課文：朗讀、表演、講故事 愿意怎樣來表現(xiàn)這個故事？根據(jù)自愿的原則，將學生分成讀故事、演故事、講故事的三部分，第部分學生找自己喜歡的伙伴共同學習。說說你為什么背得這樣快的。然后說一說。檢查一下，寫對沒有。七、作業(yè)設計想想看，你還有什么方法能救出缸里的小朋友？八、板書設計