flash遮罩層動(dòng)畫說課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 應(yīng)用到教學(xué)過程中去。三、歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功。（2）學(xué)生相互分析作品的優(yōu)劣，并推薦出較好的作品。? 活動(dòng)二：制作“探照燈”（1）學(xué)生實(shí)踐操作，遇到問題相互討論。通過“一評(píng)一幫一改”這一過程，發(fā)揚(yáng)了學(xué)生助人為樂的精神，體現(xiàn)了“把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)理念，使原本可能無法完成任務(wù)的學(xué)生在其他同學(xué)的幫助下，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來并完成了任務(wù)，體驗(yàn)到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。? 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過交流討論、歸納總結(jié)，鞏固了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，通過教師的適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與揚(yáng)長(zhǎng)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生既意識(shí)到了自己的不足，也體驗(yàn)到了成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的熱情。第二篇：Flash遮罩動(dòng)畫說課稿Flash遮罩動(dòng)畫說課稿 柳市春華張可翠 說教材教材的地位及作用《Flash8短期培訓(xùn)教材》，本課內(nèi)容是第二章動(dòng)畫制作的第四課。教學(xué)目標(biāo)在FLASH教學(xué)中，側(cè)重于學(xué)生的理解能力及應(yīng)用能力的提高，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，心理規(guī)律，我們把教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分解。（3）掌握創(chuàng)建方法。情感目標(biāo)：以制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)flash的興趣，培養(yǎng)學(xué)生 的成就感。（即多看范例，多模仿，多動(dòng)手實(shí)踐）說教學(xué)流程（1課時(shí)）（以學(xué)生提問為主，約10’）（展示實(shí)例，約2’）（約15’）（與前三種動(dòng)畫相比，它有一定的難度，比較抽象，但是它的效果非常的奇特，解釋遮罩的原理。（重點(diǎn)突出遮罩動(dòng)畫與前三種動(dòng)畫的區(qū)別，以及遮罩動(dòng)畫的原理）（約4’）第三篇：Flash遮罩層動(dòng)畫教學(xué)反思《Flash遮罩層動(dòng)畫》教學(xué)反思本課了解遮罩層和被遮罩層的關(guān)系，對(duì)于我們掌握遮罩動(dòng)畫是非常關(guān)鍵的。知識(shí)的展現(xiàn)不是直接通過教師的講，而是通過學(xué)生自己回憶以往的知識(shí)，能讓他們做的都盡力讓他們做，充分相信學(xué)生的能力，從而輕松帶入新的知識(shí)，這樣既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，也讓學(xué)生覺得新知識(shí)也并不難，容易接受。對(duì)于突發(fā)狀況還缺乏應(yīng)變能力，須加強(qiáng)。以下是我對(duì)這一節(jié)課從準(zhǔn)備對(duì)具體實(shí)施的一些體會(huì)：一、關(guān)于教學(xué)準(zhǔn)備的反思本課的導(dǎo)入，采取的是由教師展示幾個(gè)遮罩動(dòng)畫的實(shí)例，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本課教學(xué)內(nèi)容。首先創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，演示已做好的遮罩效果圖，形象、生動(dòng)、直觀的引出遮罩感覺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而將實(shí)物搬到flash場(chǎng)景中來讓學(xué)生能更深層的理解遮罩的效果，再由靜態(tài)的遮罩效果的演示深入到動(dòng)態(tài)遮罩效果的演示。在教學(xué)過程中，我不斷加以激勵(lì)和指導(dǎo)，并在最后階段進(jìn)行分組合作，互相交流，互相提高，使全體學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)的樂趣，都能有所收獲。因此教師在學(xué)生完成任務(wù)過程中，時(shí)時(shí)刻刻加以激勵(lì)，以獲取成功的動(dòng)力。學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)，有些對(duì)前面知識(shí)掌握的不扎實(shí)學(xué)生，容易出現(xiàn)將動(dòng)畫對(duì)象放入同一個(gè)圖層的錯(cuò)誤，為了避免類似的錯(cuò)誤，一是要在實(shí)例講解的過程中對(duì)圖層的命名及鎖定加以強(qiáng)調(diào)；二是要在學(xué)生練習(xí)后，及時(shí)總結(jié)歸納，針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題加強(qiáng)講解，可以采用多種形式，如：讓學(xué)生演示自己的錯(cuò)誤，同學(xué)們一起診斷，解決，這樣學(xué)生的印象會(huì)特別深刻；三是要在講解實(shí)例的過程中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在傳授新知識(shí)的過程中還不忘幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。作為一個(gè)開發(fā)類，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生理解面具動(dòng)畫的原理和生產(chǎn)簡(jiǎn)單面具效果動(dòng)畫，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)畫技能的水平。（3）使用面具知識(shí)，學(xué)習(xí)探照燈，動(dòng)態(tài)文字效果動(dòng)畫制作。（2）通過知識(shí)點(diǎn)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和適應(yīng)能力。教學(xué)過程一，進(jìn)口情況晚上在燈塔中顯示動(dòng)畫卡通貓和老鼠拍攝電影的照片，同時(shí)顯示動(dòng)畫效果的一些例子，本課的內(nèi)容：閃光面具動(dòng)畫。（文字，圖片等）到探照燈。誰(shuí)在移動(dòng)？什么樣的舉動(dòng)？在動(dòng)作中循環(huán)移動(dòng)運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生
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