《天鵝的故事》(第二課時(shí))-教學(xué)教案-預(yù)覽頁
【正文】 個(gè)句子，一處標(biāo)點(diǎn)。理解聰明的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)，老天鵝在騰空而起的那一剎那，早已做好了什么準(zhǔn)備？▲ 像石頭似的、重重地、沉重的一擊引導(dǎo)：像石頭似的天鵝怎么會(huì)打動(dòng)你的？這個(gè)比方恰當(dāng)嗎？理由呢？或追問：石頭怎么會(huì)勇敢，奮不顧身。（3）抓住石頭不知道痛的特點(diǎn)，表現(xiàn)出老天鵝奮不顧身，不怕疼痛，甚至犧牲生命。堅(jiān)持不懈 引導(dǎo)：每次是怎樣撲打冰面的呢？或在這個(gè)省略號(hào)中，你看到這是一只怎樣的天鵝？[交流部分，用心體會(huì)打比方的句子，用心體會(huì)詞語出現(xiàn)的先后順序，用心體會(huì)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，弄明白詞語、句子背后隱藏的內(nèi)容，就是在幫助學(xué)生真正讀懂故事。它，還是沒有停下來，也不會(huì)停下來，就這樣，一次次像——生齊讀：“▲ 據(jù)有關(guān)資料介紹，冬天貝加爾湖冰層的厚度約有1米，現(xiàn)在是初春的寒潮，冰面也有10到20厘米厚。讓我們一同走近這智慧、勇敢、頑強(qiáng)的老天鵝吧?。ㄅ錁穼W(xué)生動(dòng)情朗讀第五自然段）三、感召眾天鵝。2．“那樣齊心，那樣歡快！”的場面你看到了嗎?你看到了什么？引導(dǎo)：可以說得具體點(diǎn)嗎？可以描述一兩個(gè)特寫鏡頭嗎？你聽到了什么？引導(dǎo)：你看到這群天鵝在怎樣的喊號(hào)子嗎？3．屏顯第七節(jié)引讀：在百十來只??就好像聽了誰的命令似的，——女聲齊讀：所有的天鵝??歡呼聲——齊讀：“克?！肆ā肆?！”（舒緩的音樂響起）透過這陣陣的歡呼聲，我們似乎聽到老天鵝在說—— 透過這陣陣的歡呼聲，我們似乎聽到其他天鵝在說——四、放下獵槍。知道其中的奧妙嗎？ 小結(jié)：是啊，斯杰潘目睹了天鵝為了生存，勇敢無畏，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，用身體和生命為代價(jià)，英勇破冰的戰(zhàn)斗場面。1．同學(xué)們，請(qǐng)把天鵝破冰的故事再讀一讀。] 5． 教師巡視，請(qǐng)寫得好的上黑板寫。2．憑借課文中的語言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。３．討論交流，哪些小節(jié)最讓你感動(dòng)，相機(jī)點(diǎn)撥。（3）老天鵝這樣做是以什么作為代價(jià)？你覺得老天鵝怎樣？（板書：勇敢 奉獻(xiàn)）（4）師范讀，生想象：讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝的壯舉，你會(huì)怎么想？你又會(huì)怎么做？（４）出示插圖。，你有什么問題問斯杰潘老人嗎？：同學(xué)們提出的問題都很有價(jià)值，哪個(gè)問題最重要，是核心問題？（斯杰潘老人為什么把槍掛在肩頭，而且一直掛在墻上），請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文，深入地想一想，然后寫下來，看誰思考得深刻。課后我們可以開展這樣的活動(dòng)：查閱材料，寫一封愛護(hù)動(dòng)物的倡議書。學(xué)生從重點(diǎn)詞“騰空而起”、“石頭似的”、“重重的”重體會(huì)到了老天鵝在用自己的生命與冰層較量，學(xué)生的思想在不知不覺中接受了教育。當(dāng)同學(xué)們?yōu)樘禊Z們舍身破冰的故事感動(dòng)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生圍繞斯潘杰為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在肩頭，悄悄地離開了湖岸進(jìn)行深入地思考，使學(xué)生的思維空間，語言實(shí)踐得到拓展，情感升華為愛護(hù)動(dòng)物的行為。交流，確定為5——8自然段。這位——沿著——水面——。（6）觀察插圖，這是關(guān)于天鵝們集體破冰的場面?！蹦阆胝f什么？（3）指導(dǎo)讀三、復(fù)述課文7小節(jié)生動(dòng)地再現(xiàn)了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，我們的心靈被深深地震撼了，就像我讀了這篇課文迫切地想介紹給同學(xué)們一樣，你們也一定想告訴別人。四、精讀第8小節(jié)同學(xué)們，我們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出來讀讀。板書：天鵝的故事勇敢 團(tuán)結(jié)騰空而起端 重重?fù)浯?掛齊心 歡快第五篇：天鵝的故事第二課時(shí)天鵝的故事(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述天鵝破冰的場面。教學(xué)重點(diǎn)：通過品讀課文，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。天鵝也面臨著生和死的考驗(yàn)。老天鵝是怎樣破冰的呢？請(qǐng)看課文的第五自然段，誰來讀一讀？指名讀同學(xué)們,這是怎樣的一擊？瀏覽本段，找出其中的詞語概括。這個(gè)同學(xué)先后兩次讀了這一句話，剛才他讀得那么激昂，現(xiàn)在，卻讀得如此低沉，兩種讀法，我覺得讀得都非常好，同樣讀出了自己內(nèi)心的那一份感動(dòng)，的確，這是令我們心靈震顫的。（出示填空：你真是一只____________的天鵝?。ㄓ赂?、頑強(qiáng)、聰明、執(zhí)著、有經(jīng)驗(yàn)、犧牲精神）怪不得大家要把“破冰勇士”這個(gè)稱號(hào)送給它。學(xué)生交流聽到的聲音。它們呆呆地站在那里，瞧著這位‘破冰勇士39。最后是――到勝利的歡歌――課文中，三次出現(xiàn)了“克?！肆ā钡慕新?，從悲哀絕望到激動(dòng)人心再到勝利的歡呼，串起了故事的前因后果，多像一首從低沉到高昂的旋律呀!讓我們一起再來讀一讀。生一起讀。這樣的故事還有很多，課后我們?nèi)フf，去讀，去感受，讓我們?yōu)榱嗣利惖膭?dòng)物掛起我們心中的
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