《暮江吟》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案（大全）-預(yù)覽頁
【正文】 首詩的翻譯和老師提供的內(nèi)容，同學(xué)們再展開豐富合理的想象，把《暮江吟》改寫成一篇記敘文。通過解題使學(xué)生對詩的內(nèi)容有個大概了解，為學(xué)詩奠定基礎(chǔ)?！赌航鳌贰?．師生依詩作畫，加深學(xué)生對詩中所寫景物的方位和詩意的理解。多讀是理解詩意的關(guān)鍵。五、總結(jié)概括詩的主題思想和寫作技巧1.《暮江吟》抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？ 2.《暮江吟》描繪了深秋從傍晚到夜晚江上的景色，詩人描寫景物的著重點相同嗎？六、課堂鞏固練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)詩的意思和彩色圖片，將詩改寫成一篇寫景短文。.采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會古詩的意境。有感情地朗誦古詩并嘗試背誦古詩 教學(xué)過程：一、知詩人，解詩題，導(dǎo)入新課。今天我們來學(xué)習(xí)詩人一首風(fēng)景詩（板書《暮江吟》。自由朗讀，在讀的過程中注意字的讀音，停頓。邊講解詩句，指導(dǎo)朗讀。不 知 不 覺 天 暗 下 了，夕 陽 也 帶 著 它 的美 麗隱 去。“（配音朗讀）五、拓展閱讀白居易這樣的寫景詩詞還有很多，如這首《憶江南》，同學(xué)們可以對照《暮江吟》，體會一下他們的相同和不同？ 《憶江南》 白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳。從關(guān)鍵詞語“一道、鋪、瑟瑟、可憐”入手，理解詩句意思，體會作者的思想感情。今天，我們再來學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩——《暮江吟》。你還能知道什么？（地點：江邊。（可站、可坐、可配合手勢，可以搖頭晃腦，可以大聲讀，也可以小聲讀等，想怎么讀就怎么讀，但是要讀準(zhǔn)詩中的生字，讀通順詩句。四、明確背景，體會情感：（同學(xué)們讀得真好，短短幾分鐘就能讀得通順、流暢、有節(jié)奏了，可我們似乎還缺少了點東西，缺少什么呢？對了，缺少點情感。該詩從側(cè)面反映出了作者離開朝廷后輕松暢快的心情。（畫景物——匯報）(板書：殘陽、江、露、月)品詩句： 這些常見的景物，為什么能讓詩人流連忘返呢？讓我們跟隨詩人的筆墨，一起走近江邊。換好不好？“鋪”字多用在何處？（引導(dǎo)“鋪”字組詞：鋪床、鋪路）“鋪”——（簡圖）（夜晚媽媽幫你鋪床，蓋被子時候，你有什么感覺？引導(dǎo)得出：溫暖，柔和，舒服，親切）（學(xué)術(shù)說法：此時太陽已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽光非常平緩柔和，像是有人拿了一塊紅綢子從天邊慢慢地鋪了過來, 給人以親切、安閑的感覺，）你能把這種感覺讀出來嗎？你能不能告訴大家，你是怎么讀出來的？ 大家跟著來，用他的方法讀讀。江水另一半綠得像一塊無瑕的翡翠。以上兩句, 不由得使老師想起了白居易的另一首著名的詞 《憶江南》。PPT有一個詞盡顯了白居易當(dāng)時的心情？——可憐。像眉毛。同學(xué)說得多傳神呀, 多貼切呀!你們將天上的月與地上的露珠完全融合到了一起，組成了一幅寧靜、祥和的月夜圖。請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們帶著詩人這種輕松、閑適的心情，再次漫步江邊。能力目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生從中感受自然美和語言美。師：同學(xué)們背的每一首詩都是一幅美麗的圖畫。大家剛才畫出了節(jié)奏，誰來說說這首詩應(yīng)用什么讀法？課件出示畫了節(jié)奏的詩，采用各種形式讀。要求：讀一句理解一句，理解那個說那句，不懂的現(xiàn)在組內(nèi)解決。鋪：陽關(guān)斜照在水面上，這句話中那個字用得好？（“鋪”說明陽光幾乎是帖著地射過來的，寫出來“殘陽”的特點）試著把“鋪”換成“照”或“射”來體會一下。瑟瑟是什么意思？一半是紅色； 指導(dǎo)讀（瑟瑟和紅要拉長語調(diào)，顯示出顏色奇特）（3）師小結(jié)，前兩句詩主要寫傍晚時分，夕陽斜照在江面上的景色。（4）出示“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓.”這兩句話中的哪兩個詞和我們現(xiàn)在的用法不同？（可憐；可愛真珠；珍珠）農(nóng)歷九月初三說明作者觀賞的季節(jié)是？這句話用了什么修辭手法？這句詩的意思？指名說說全詩的意思。搜集寫景詩詞，
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