《空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 ？如未關(guān)閉，可能的后果是什么？(4)如果裝置的氣密性不好，結(jié)果可能是什么？(5)集氣瓶中剩余的氣體主要是什么？有什么性質(zhì)？我會讓學(xué)生以小組為單位交流與討論，最終得出結(jié)果，每組找出代表來回答問題。而像氧氣、氮?dú)獾冗@種由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，稱為純凈物。(三)歸納總結(jié)：（用時5分鐘）1）空氣的成分：氧氣：21%、氮?dú)猓?8%、稀有氣體：1% 2）物質(zhì)可分為混合物——由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)。第二篇：《空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)《空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)東方市鐵路中學(xué)化學(xué)學(xué)科謝輝陽一．教學(xué)目標(biāo)了解空氣的主要處分；認(rèn)識純凈物和混合物的概念并能區(qū)分一些常見的純凈物和混合物。四、教學(xué)方法本節(jié)課主要采用探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法：設(shè)疑→實(shí)驗(yàn)→觀察→分析→結(jié)論。謎語中的自然現(xiàn)象是什么？風(fēng)實(shí)際上是什么？人類和一切動植物片刻都離不開的空氣是一種重要的自然資源，我們有必要一起來學(xué)習(xí)和研究它。閱讀課本P26觀看、思考情境激學(xué)誘思培養(yǎng)興趣自學(xué)能力的培養(yǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖講述板書信息展示講述板書我們能否模仿科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)來測定空氣中的氧氣含量是多少？空氣中氧氣含量的測定磷＋氧氣點(diǎn)燃五氧化二磷木炭＋氧氣點(diǎn)燃二氧化碳硫＋氧氣點(diǎn)燃二氧化硫常用儀器及用途介紹：集氣瓶、燃燒匙、導(dǎo)管、大燒杯等等。激發(fā)學(xué)生的探究欲望培養(yǎng)收集信息處理信息的能力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)動手操作能力培養(yǎng)觀察能力培養(yǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖設(shè)問演示板書講述板書小結(jié)課堂檢測作業(yè)（1）水為何能進(jìn)入集氣瓶中？進(jìn)入的水與什么物質(zhì)體積有關(guān)？（2）為何進(jìn)入瓶中的水不等于總體積的1/5？剩余的氣體是什么物質(zhì)？能支持紅磷燃燒嗎？紅磷燃燒測空氣中氧氣的含量。如空氣等。學(xué)生回答思維能力的培養(yǎng)規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作。如氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等。教材首先講述了拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了空氣成分的故事，然后采取活動與探究的方式來研究空氣的成分。課標(biāo)分析：空氣是身邊最常見的化學(xué)物質(zhì)之一，學(xué)生已有初步認(rèn)識，但還不系統(tǒng)。通過對空氣氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念。作為祖國未來建設(shè)者的我們也應(yīng)了解這一情況，為了未來美好的生活應(yīng)努力學(xué)習(xí)，將來用科學(xué)的力量來改變現(xiàn)狀。一空氣是由什么組成的空氣的成分按體積計(jì)算大約是：氮?dú)?8%，氧氣21%，%，%，% 【過渡】空氣是由多種成分組成的，我們把他叫做混合物。依靠大自然的自我凈化能力，仍能保持空氣的潔凈。3 積極植樹，造林，種草，愛護(hù)花木，向周圍的人宣傳保護(hù)空氣的重要性及保護(hù)空氣應(yīng)采取的措施。1018 kg。初步認(rèn)識純凈物、混合物的概念。學(xué)習(xí)內(nèi)容一、閱讀課本26頁，感受科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)之旅。實(shí)驗(yàn)探究，觀察現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（1）點(diǎn)燃紅磷時（2）冷卻到室溫時反應(yīng)原理：即化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式 有關(guān)物質(zhì)符號：討論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、影響因素：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：分析：影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素（1）（2）（3）實(shí)驗(yàn)反思：該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明剩余的氣體（主要是氮?dú)猓┚哂械男再|(zhì)是：物理性質(zhì)精講點(diǎn)撥：依據(jù)課堂具體情況指導(dǎo)點(diǎn)撥。例如用作 的保護(hù)氣、的保護(hù)氣、的保護(hù)氣等。（4）稀有氣體的用途：①用作金屬焊接、燈泡等的，原因是，由此可見物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的 決定的?？諝馕廴局笖?shù)與空氣質(zhì)量級別、空氣質(zhì)量狀況的關(guān)系：空氣污染指數(shù)越大，空氣質(zhì)量級別，空氣質(zhì)量狀況。你認(rèn)為“綠色化學(xué)”是指在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中（）A、對廢氣、廢水、廢渣進(jìn)行嚴(yán)格的處理 B、在化工廠種草、種樹，使其成為花園式工廠 C、不使用任何化學(xué)物質(zhì)D、少用或不用有害物質(zhì)以及少排放或不排放有害物質(zhì)八、綜合練習(xí)：下列關(guān)于空氣的敘述中，正確的是（）A、空氣中氮?dú)庹?8%，氧氣占21% B、二氧化碳是污染空氣的一種有毒氣體C、空氣中的有害氣體可能來自工廠排放的氣體 D、任何情況下空氣的成分都是固定不變的空氣的成分（1）氮?dú)猓?）氧氣（3）稀有氣體（4）二氧化碳，按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，由多到少的順序是（）A、（1）（2）（3）（4）B、（4）（3）（2）（1）C、（2）（1）（3）（4）D、（2）（1）（4）（3）現(xiàn)代人正進(jìn)入以“室內(nèi)空氣污染”為標(biāo)志的第三個污染時期。普里斯特利被這種現(xiàn)象所困擾，老鼠是不是死于被污染的空氣？但是當(dāng)他用處理后的潔凈的空氣重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)時，另一只老鼠同樣也死去了。2．空氣中有氧氣，我們?nèi)撕粑木褪强諝庵械难鯕猓?．空氣是一種寶貴的自然資源，人和動植物的生活都離不開空氣．4．不同的環(huán)境，空氣有所不同。㈡、新課講授教師講述：因?yàn)榭諝馐且环N無色、無味的氣體，所以人們對空氣的認(rèn)識比較晚。但拉瓦錫最早用實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論：空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的。②、在塞塞子的過程中，已經(jīng)有少部分氧氣被消耗掉。1教師：同學(xué)們分析得很到位，這些原因都有可能造成水面上升不到1/5。
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