暮江吟教學設計-教學教案大全(存儲版)
【正文】 。課件范讀。指導朗讀。五、感悟作者表達的感情，有感情的朗讀、背誦這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？練習背誦。啊，多么迷人的傍晚景色；同學們，你們覺得美不美？這樣的景色會讓詩人怎樣？用一個詞來形容？（陶醉，戀戀不舍）那就戀戀不舍的把這兩句讀讀吧。殘陽：夕陽。誰來介紹一下白居易？三、初讀古詩，整體感知那么《暮江吟》這首詩寫的是怎樣一幅景象呢？打開書自己把書讀三遍，要求：第一遍，讀準字音：第二遍，讀流利，讀的字正腔圓；第三遍，畫出節(jié)奏，讀得有板有眼。PPT八、拓展延伸：學完這首詩，你覺得詩中哪種景色最美麗？你還能背背寫這種景的古詩來嗎？（學法）第五篇：5_暮江吟_教學設計_教案教學準備知識目標：學習《暮江吟》，理解詩句的意思，了解古詩所描寫的景色；有感情地朗讀。江似明鏡月似船。三四句： 多美的江邊夕照圖啊，面對如此美景，詩人留戀忘返，不覺天色已晚，此刻他又有什么新發(fā)現呢？齊讀三、四句。似乎有人把紅墨汁倒進了江中。詩人在不同的時間里, 各寫了哪些景物? 找出來, 用筆畫出來。學生個別讀（比比誰讀得好）、齊讀。（傍晚）從詩題中我們知道了時間。通過反復朗讀，整體把握詩歌情感，感受自然美和語言美。）引導：漫步江邊，面對著醉人的美景，心情十公愉快，詩人留連忘返。白居易在傍晚的江邊看到了什么樣的美景呢？讓我們一起走進《暮江吟》二、讀詩，了解詩意。想象詩句描述的景象，感受詩人表達的對明月和大自然的喜愛之情。4．運用根據詩意自制的彩色幻燈的投影，來加深學生對詩的美感，使學生產生身臨其境之感。根據詩句中一些難于掌握的關鍵字、詞，設計一些問題：“殘”是什么意思？殘陽的形狀和顏色是怎么樣的？“鋪”在詩中是什么意思？聯系詩句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個詞在詞典中應取哪種解釋？詩人描寫了什么景物，景物有什么特點？夜幕降臨了，詩人看到的夜景是什么樣子？要求學生了解詩人是怎樣抓住景物的色與形進行描述的。從題目中我們就知道詩人吟唱傍晚江上的景色。九月初三夜是在什么季節(jié)的夜晚？“可憐”是什么意思？指名譯：“深秋的夜晚是多么可愛??！”問：“深秋的夜晚可愛在什么地方呢？”（請看第四句）“似”是什么意思？“露”和“月”各指什么？它們各“像”什么？指名翻譯：露水像珍珠一樣晶瑩光亮，月亮像一把彎弓懸掛在空中。“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。教學準備：投影片、錄音機、配樂朗讀磁帶。教學重難點：理解體會詩句的意思和詩中的意境。五、學習前兩句詩，出示投影片（夕陽西下的江上景色）指導看圖。六、學習后兩句（出示投影片：夜晚月光下的江邊景色）：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”。板書詩題后，提問：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在這兒各交待了什么？“吟”當吟唱講。3.《暮江吟》寫的是什么時候的景色？景色是什么樣的？四、運用多種方法幫助學生理解詩意1．精心設計課堂提問，啟發(fā)學生思維，幫助學生掌握重點，突破難點。如“一道殘陽鋪水中”，要求學生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來；“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。教學重、難點采用靈活多樣的學習方法了解詩意，體會古詩的意境。吟，古代一種詩體?！耙坏罋堦栦佀校虢虢t”（1）詩中寫了哪些景物？這些景物怎么樣？（2）你覺得哪個詞用的好，你能說說你的感受嗎？（通過抓關鍵詞“鋪”、“瑟瑟”等，引導學生更深層次的體會古詩的意境。能不憶江南？第四篇：暮江吟教學設計【教學目標】理解詩句的意思，了解詩中所描寫的景色，有感情地朗讀。太陽落到草叢下了，
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