暮江吟教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案大全(完整版)
【正文】 ：暮江吟教學(xué)設(shè)計《暮江吟》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會“吟”、“瑟”兩個生字。3．指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀，體會詩的感情色彩。三、運用工具書自學(xué)古詩預(yù)習(xí)，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。師述：不知不覺，夜幕降臨了，白居易還立在江邊久久不愿離去，秋風(fēng)拂面，他感到特別地涼爽和舒服，一會兒看看草地，一會兒望望天空，啊，那美麗的小草上掛滿了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠，夜空中那一彎新月就像一張精致的弓，他不禁脫口贊嘆道：“這深秋的夜晚是多么迷人，多么可愛??！”七、這首詩是以寫“景”為主的詩句，想想表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？八、小聲讀背，然后默寫、翻譯。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)前兩句詩，我們知道了前兩句詩主要寫傍晚時分，夕陽斜照在江面上是什么樣的景色，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當(dāng)時那美麗的意境?！赌航鳌钒鍟禾拼喊拙右揍岊}：暮江吟的“吟”是什么意思？（歌頌、贊美）歌頌贊美什么時候、什么地方的景色？“暮”是指一天的什么時候？（傍晚）贊美了傍晚什么地方的景色？（江上景色）指名說：歌頌傍晚江上的景色。第一篇：《暮江吟》教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案（大全）教學(xué)內(nèi)容：“注二、聽錄音朗讀兩遍，小聲自由朗讀5遍。師述：夕陽漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽的余輝灑在了寬闊的江面上，忽然間，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風(fēng)輕輕地拂過江面，江水泛起了粼粼波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的繁星。九、總結(jié)：這首詩向我們勾畫了夕陽西下的傍晚江上美景，同時也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色，把我們帶到了一個美好迷人的景色，讓我們再一次閉上眼睛回味詩中美麗的意境。出示寫明自學(xué)要求的小黑板，讓學(xué)生按要求自學(xué)《暮江吟》。書讀百遍，其義自現(xiàn)。有感情的朗誦古詩并嘗試背誦古詩。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。誰愿意把你的體會讀出來？（再抽生讀）讀完整首詩，你看到了什么？結(jié)合學(xué)生所描繪的景象，邊板書：殘陽 鋪水中、江 瑟瑟紅、露 似真珠、月 似弓?，F(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗讀，想象詩中描繪的畫面，比較下與前面你所看到的有什么新發(fā)現(xiàn)?！半x離原上草”??這首詩的詩人是誰？（白居易）。學(xué)生自由大聲練讀。白居易在赴杭州任刺史的途中寫的。平日我們描寫陽光用什么動詞？（照、射、灑）換上這些詞好不好？換詞讀一讀。）詩人很善于使用色彩的對比，他多像一個大畫家, 用他手中的彩筆, 描繪出我們祖國自然風(fēng)光的色彩美。像小船。前面講到詩人是離開朝廷到外地任職，離開了朝廷因為著不能追求功名利祿了，但他卻沒有絲毫失落感，轉(zhuǎn)而流連于幽美壯麗的自然風(fēng)光中，這是多么樂觀、豁達(dá)的個性啊。 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，引出課題師：古典詩中，寫景的詩有很多，同學(xué)們你們積累了哪些寫景的詩，能不能給大家背幾首？生：背積累的寫景的詩。小組合作學(xué)習(xí)。（2）出示“半江瑟瑟半江紅”。背誦、默寫古詩。課后習(xí)題背誦、默寫古詩。現(xiàn)在請大家閉上眼睛，我們一起欣賞和現(xiàn)象當(dāng)時那美麗的意境。全班匯報交流。這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)一首寫景詩。（配樂齊背誦）七、讀寫結(jié)合，加深理解：多么美麗的江景圖??！這種美景不描繪下來實在可惜了，讓我們拿起筆，發(fā)揮想象，將這幅幽美的江景圖描繪出來吧。像鐮刀。這首詞中也運用了色彩對比的寫法，同學(xué)們想想是那兩句呢？（生答）“日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍(lán)”這兩句與“一道殘陽鋪水中, 半江瑟瑟半江紅”在寫法上多么相似呀!一個寫了秋天、夕陽下的江水； 一個寫了春天、朝陽下的江水。齊讀在夕陽的映照下，江水發(fā)生了什么變化呢？（
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