【正文】 過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）二、檢查自學的生字詞語：游戲一：點泡泡（檢查詞語掌握情況）游戲二：照鏡子（書空泥、粒、渴、喝）三、學習課文：:師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。了解種子的生長過程，感受生長的快樂。教學難點：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。寫一寫生字。（2）男女生分讀，比一比，哪邊同學能提出比較有價值的問題。你能想像一下，他們都會怎么唱呢？比較句子：春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。2．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇?；顒訙蕚洌悍N子若干活動過程：一．欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程．師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長過程拍了片子．今天就請小朋友一起來看看吧．師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂幼：長大了幼：長成了向日葵．二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程．1．初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂．師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？幼：我想長成西瓜幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)．（放音樂）2．用不同的動作進一步表現(xiàn)種子的成長過程．師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現(xiàn)更多的種子，你們會不會？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．三．啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風雨中的植物．1．啟發(fā)幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)．（放風．雨．雷聲）師：天氣怎么樣？幼：打雷了了．下雨了．刮風了．師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現(xiàn)）2．觀賞錄像：暴風雨中的向日葵．師：剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．3．隨音樂表演一遍．師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧．四．完整表演一遍．1．出示種子若干．師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．2．幼兒隨音樂完整表演一遍．活動延伸：幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察、記錄種子成長的過程活動反思：興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。教具準備：掛圖、生字卡片、錄音機。2． 看一看，課文有幾個自然段。4． 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光5． 我愿當小老師。三．在讀課文，理解課文的內(nèi)容。四．鞏固練習看誰讀得好 鉆出 松土 泉水 和平熱鬧 連忙 舒服 暖和五．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學們學得真棒！教學回顧：板書設(shè)計： 一粒種子泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松泉 熱 鬧 連 忙 趕 光《一粒種子》教案10教學目標能借助漢語拼音讀準“覺、得、和、就、點、喝、輕、舒、服”9個生個字。了解種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界。展開想象，根據(jù)自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說，怎么做。春回大地，萬物更新，所有的一切事物都在經(jīng)歷了一個漫長的冬季后，漸漸地蘇醒過來。自學課文。檢查自學情況。對于生字所組成的詞語有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通過做動作或聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。他有點渴了，喝口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。春雨滋潤著大地，種子喝了口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。外面怎樣熱鬧？1）出示：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。朗讀全文。學生照樣子描寫。編輯推薦《一粒種子》是一篇常識性童話，它通過擬人的手法，形象化的語言，巧妙地運用四個挺挺，自然地把種子發(fā)芽的三個條件點出來了。一大早學生就議論紛紛：我總沒有給它澆水，我的蠶豆沒有長出來；看他的豆芽葉片真綠，你是怎么種的？哎呀！她的蠶豆芽鉆出來了，可是現(xiàn)在葉瓣一頂點兒都沒有；又聽見有人在說，我給豆?jié)驳乃嗔?，淹死了聽了學生的交流，我搬出了在不同時間播種的蠶豆，請學生觀察每盆豆。根據(jù)兒童的特點，抓住課文中種子與蚯蚓的對話、排比句及最后一句進行朗讀指導，讀出語氣，以讀代講，以加深對課文的理解。而第二自然段寫種子有點渴，喝了一口水，覺得很舒服。從中說明種子發(fā)芽需要水分。最后貼出長出小葉，鉆出地面的圖片，使學生形象地感知了種子發(fā)芽的過程，富有兒童情趣。正因為種子覺得外面很熱鬧，就又一次地挺一挺鉆出地面。在這個階段，我充分利用圖片，讓學生從感性認識上升到理性認識，也初步掌握了閱讀科學童話的方法。《一粒種子》教案11教學要求：認識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。教師朗讀：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（春天）師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）二、檢查自學的生字詞語：游戲一：點泡泡（檢查詞語掌握情況）游戲二：照鏡子（書空“泥、粒、渴、喝”）三、學習課文：：師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。成功之處：以學生為主體，把學生當作課堂最為重要的資源，使學生真正成為課堂的主人。下課時，我沒料到有些沒被請到說一說的同學要求我再給他們提供一次機會，他們一定會有更出色的表現(xiàn)。作為教師，必須轉(zhuǎn)換角色，學會與學生合作。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。注重從小培養(yǎng)學生的質(zhì)疑習慣。積累詞語，指導學生用“熱鬧”說話。教學重點1．認識3個生字，會寫8個生字。教學課時2課時。1．學生初讀課文，用自己喜歡的方式標出生字。挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界4．請你給生字找朋友。6．火車讀課文，生生互評。課文中的生字大家都已經(jīng)認識了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。1．出示8個要求會寫字字卡，讓學生觀察要求字形，并說說書寫時應注意什么?？剩鹤詈笠还P寫豎折要把人字包起來4．請學生到黑板上田字格中書寫。1．練習書寫8個會寫字。想象一下，現(xiàn)在咱們還在黑乎乎的地下，我們怎樣才能從黑乎乎的地下鉆出來看看外面的陽光和熱鬧世界呢？（板書：地下種子）讓我們一起繼續(xù)學習課文。讓我們一起邊做動作邊讀課文，把自己當成那粒正在慢慢長大的小種子，讀出自己的感覺來。2．指導學生朗讀蚯蚓與種子的對話。師：“蚯蚓大哥，你說我能出去嗎？”請學生根據(jù)自己的理解即興對話?！保?）讓我們聽聽春風怎樣在唱歌？（提示學生模仿春風吹來的聲音。師生集體評議是否讀出了熱鬧的氣氛。（1）讀讀課文最后一個自然段，說說你體會到了什么？（體會到小種子第一次看到這個明亮的世界時心中的激動、喜悅和驚訝。2．師生共同完成種子成長過程的板書：醒過來，挺一挺，喝口水，又挺一挺3．現(xiàn)在大家回憶一下，小種子在它成長中都離不開誰的幫助？出示投影，選擇其中一句說話：小種子離不開（）如果沒有（），小種子（）4．你認為小種子能鉆出來，是不是全靠別人的幫助？5．是呀，沒有自己的努力誰來幫你都是沒用的！你平時在生活中有沒有遇到過這樣情況？6．如果你是這粒小種子，當你鉆出來以后你想對誰說點什么？《一粒種子》課堂教學實錄之一師：這篇課文比較長，小節(jié)比較多。師：第二個挺一挺呢？生：第二個挺一挺是從它有點兒渴到就把身子挺一挺。師：第三個挺一挺內(nèi)容比較多，比較長，應該從春風輕輕地吹開始，到種子聽了很高興。跟他劃得一樣的同學請舉手。（指名另一學生）你讀第二句。（板書：就把身子挺一挺。（板書：又把身子挺一挺，同時在掛圖上貼上一粒睜開眼睛的種子）好，我們把第一、第二節(jié)連起來念一念。師：對，看到蚯蚓了。師：好，現(xiàn)在我們換一換，你們做蚯蚓，我來做種子，我來問你們。小燕子在唱歌。師：說得真好。種子聽了很高興。（板書：又把身子挺一挺。師：泉水怎么唱的？生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。我們就是小朋友，我們來唱一個《我是一棵小樹苗》好嗎？（生齊答：好）來，準備好，配上動作，高高興興地唱，讓種子聽到。師：對。）假如我把這句話改成這樣（出示卡片：啊，我要出去。你們看它說的話前面還有一個詞兒也說明它很著急。要把種子想趕快出去的心情念出來。師：這兩個句子的意思怎么樣？生：這兩個句子的意思是不同的。生：因為第二句把春風當作人，說它在唱歌，把泉水、小鳥也當作人了。你喜歡哪一句？要講出理由。師：對呀，把春風、泉水、小鳥比成人一樣。我們再來讀一讀。（貼上帶小葉的種子，并板書：又把身子挺一挺）第四個挺一挺種子已經(jīng)挺出地面來了。它看見泉水從山坡上流下來，叮咚叮咚地在唱歌；看見小朋友背著鐵锨去種樹；桃花開了，小黃鵬在樹上唱著優(yōu)美動聽的歌。種子看見這情景多么高興??！生：（略）師：春天是多么美好?。⊥饷婺敲疵溃x最后一節(jié)，要把種子這種感覺讀出來。想一想，幾次在地下，幾次在地上？生：種子挺一挺三次在地下，一次在地上。師：對。師：它有點兒渴了怎么樣？生：（齊）喝水。師：最后它要鉆出地面了，又怎樣？生：又把身子挺一挺。師：對，春天天氣暖和，有充足的水分，泥土松軟，空氣流通，種子就發(fā)芽啦。在學生多次的朗讀體會中，悟出：種子的語氣應該是奇怪、好奇的，如外面什么聲音？、外面什么樣了？也這么黑嗎？；而蚯蚓是熱情、親切的。以前在教學中也遇到過有關(guān)啊的變化，如：有時讀na，有時讀ya，有時讀wa。前者讀得還好些，而后一句，就是讀不出驚喜。課后，在我自己的反復誦讀中，我終于驚喜的發(fā)現(xiàn)了如何指導讀好這個啊的技巧了。而作為一名老師，也不能放棄課堂中未能解決的問題，認為課已經(jīng)上過，就不去管了。：懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。教學過程：第一課時教學目標，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色。風輕悄悄的，草綿軟軟的。聽錄音范讀課文，說說課文主要內(nèi)容是什么？，標出段落。nB、說說哪些字難寫難記。n zu243。學習正確、流利地朗讀課文。泥土 醒過來 暖和 挺一挺 舒服 聲音 往外鉆 松一松 泉水 熱鬧 連忙 趕快 光明二、初讀課文，了解內(nèi)容，如果能把這股子認真勁用在對課文的學習上，我相信種子寶寶一定會非常樂意和你們成為好朋友的。想想課文主要講了什么？三、結(jié)合字詞，品讀感悟，大家思考：種子是怎樣看到外邊的世界的？課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。“喝了口水”讀一讀。是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？（1）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子（2）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？比較句子：我要出去！啊，我要趕快出去！思考問題：通過剛才的學習，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。課堂作業(yè)新設(shè)計：一、給下面字組詞?！庇械恼f：“我是今天出來的。它用形象的語言給我們描述了一粒向往美好春光的種子，經(jīng)過努力破土而出的經(jīng)過。我認為本次教學設(shè)計的成功之處為：，把學生當作課堂最為重要的資源，使學生真正成為課堂的主人。激發(fā)了他們的學習興趣。因此，在教學中，我范讀有關(guān)文中的語句，實際效果很不錯。這句句子時，學生們生情并茂，充滿了感情。諸如此類的問題都能幫助學生讀懂課文，了解文章的內(nèi)涵。《一粒種子》教案14教學目標：懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。教學重難點：重點：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。第一課時要點：通過看實物或看圖說話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學。指名分段讀、評議。nB、說說哪些字難寫難記。抄寫生字。二、學習第一段。挺一挺指什么？三、學習第二段。C、從什么地方“看出熱鬧”。完成課堂作業(yè)第三題。朗讀課文。自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個詞相對應。說說怎樣背得快。五、說話訓練。背誦全文。、光明世界的向往之情。課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、歌曲導入，激發(fā)興趣！這節(jié)課老師為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨缎∮晟成场?。生齊讀。師巡回指導。種子挺啊，挺啊，挺出來啦！?！巴σ煌Α钡木渥?。（在表演品評中鞏固課文，明白種子發(fā)芽的經(jīng)過及條件。原來我生活在這么美的環(huán)境里，有花，有草，有樹，有小鳥……，再次感受小種子興奮的心情。強調(diào)多音字“和”的讀音及常用組詞。了解其音、形、義。如：“喝”與“渴”?！耙簟弊值淖x音是“yīn ”，注意不要讀成“yīng”。教學反思：讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。.許多種子能進行食用，是餐桌上的美味佳肴。 教學過程一、觀察種子、談話導入誰能準確說出我手中拿的是什么？這些都是種子。（出示詞卡）暖活、口渴、舒服、蚯蚓、挺一挺、鉆出、泉水、世界、熱鬧、連忙三、結(jié)合課文、學習生字（一），其他同學思考：種子種下去的時候是什么樣的？ ？（挺一挺）？同學們邊讀課文邊用筆畫出來。（三）同學們自由朗讀3～7自然段，通過種子與蚯蚓的對話找一找因為什么種子又把身子一挺？師：種子挺一挺是因為蚯蚓幫它松土，說明要生長，得有松軟的土壤，這樣里面有充足的氧氣。四、集中識字、指導書寫 、字卡讀一讀。六、總結(jié)：春天來了，萬物復蘇，一粒種子需要需要怎樣的條件和過程才