【正文】 說明原因。三、小結課文到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。齊讀9段三、總結課文你喜歡這篇課文嗎？為什么？（把種子當作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件）用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。4．經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動?！兑涣７N子》教案8教學目標：1．幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程．2．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇．活動準備：種子若干活動過程：一．欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程．師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長過程拍了片子．今天就 請小朋友一起來看看吧．師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂幼：長大了幼：長成了向日葵．二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程．1．初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂．師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？幼：我想長成西瓜幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)．（放音樂）2．用不同的動作進一步表現(xiàn)種子的成長過程．師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表 現(xiàn)更多的種子，你們會不會？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．三．啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風雨中的植物．1．啟發(fā)幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)．（放風．雨．雷聲）師：天氣怎么樣？幼：打雷了了．下雨了．刮風了．師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現(xiàn)）2．觀賞錄像：暴風雨中的向日葵．師：剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．3．隨音樂表演一遍．師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧．四．完整表演一遍．1．出示種子若干．師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．2．幼兒隨音樂完整表演一遍．活動延伸：幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長的過程《一粒種子》教案9教學目標：識字15個，寫字6個。二．初讀課文，學習生字。圈出不認識的字。一人讀一節(jié)。2． 討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？3． 聽學生匯報，并總結。正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。教學重難點能在課文的語言環(huán)境中認識9個生字。課前準備熟讀課文，預習生字。揭示課題：一粒種子學習生字：粒。（2）拼讀生字，記住字形。（生字所組成的詞語）介紹自己記字形的好方法。種子發(fā)芽是一個很不容易的過程，讀讀課文，找一找，文中哪一個詞語寫出了種子發(fā)芽那一瞬間的動作？出示：挺一挺學習生字：挺課文中四次提到了“挺一挺”，請大家輕聲朗讀課文，用直線畫出有關句子。種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。種子聽見外面很熱鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。3）比較一下，讀一讀，你覺得哪一句寫得好，為什么？（書上的語言排列整齊，讀來瑯瑯上口，體現(xiàn)出外面世界的熱鬧非凡。練習說話：種子鉆出地面以后，會怎么說呢？五、寫字指導：交流“渴”的書寫筆順。最后一個教學環(huán)節(jié)我讓學生展開想象的翅膀，說一說種子鉆出地面后會看見什么，一是讓學生再一次感受課文內(nèi)容，二是在讀的基礎上，發(fā)展學生的想象能力，引導鼓勵學生大膽表達。為了解決學習上的這一難點，我在課前做充分的準備工作，請小朋友在半個月之前，把蠶豆種子播種在自己的小花盆里，并把種種子的花盆放在能曬到太陽的地方，又定時的給澆水，請學生每天去觀察。首先請學生自由朗讀課文，讀了以后，你知道了什么？再讀課文，你又知道了什么？通過自己的朗讀感悟到有四處寫種子把身子挺一挺。我就貼種子微微睜開眼的圖片，請小朋友找出句子讀一讀，你認為句子中哪幾個詞用得好，為什么？學生討論后覺得睡和醒用得好，也講出從暖和一詞看出春天到了，說明種子發(fā)芽需要溫度。討論之后明白如（冰雪融化、春雨綿綿、人工澆水┄┄）等使種子覺得舒服，暗指種子發(fā)芽需要水分。再討論：課文這個自然段寫了誰與誰的對話，從他們的對話中你知道了什么？學生通過自己的朗讀和同桌的討論，理解了我來幫你松一松土，你好鉆出去。教學時，問學生春風是怎樣唱歌的？，讓學生輕聲吹著呼呼；泉水是怎樣唱歌的？叮咚叮咚響小鳥是怎樣唱歌的？嘰喳嘰喳；你們會唱有關春天的歌嗎？請學生唱一唱，接著再讓學生分別唱起春風、泉水、小鳥、小朋友的歌，然后到講臺前來大合唱，隨即讓學生體會說出講臺前是怎樣一種景象。采用這些方法，使學生進入童話境界，情趣盎然。這是篇常識性的課文，因此要重視實踐活動，由于好多學生種豆沒有成功，課后我又布置作業(yè)，要求學生把再一次種豆，記載它的發(fā)芽過程。知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。學生交流：第一次“挺一挺”（學習課文第一小節(jié)）（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)（2）做動作，演一演第二次“挺一挺”（學習課文第二小節(jié)）（1）指名讀第二小節(jié)。四、讀寫結合的拓展練習：完成“說一說”種子鉆出地面以后，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。在最后一個教學環(huán)節(jié)，我讓學生展開想象的翅膀，說一說，種子鉆出地面后，他會看到些什么呢？課堂上這一環(huán)節(jié)是最出彩的，學生們興致頗濃。（2）師生互動，平等民主。重視朗讀訓練。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。因為我尊重學生的想法與看法，且鼓勵其提問的積極性，學生才得以暢所欲言，雖然學生的有些問題是我備課時所沒有料想到的，但我覺得學生能提出一個問題或發(fā)表一種見解，哪怕是錯誤的，都是難能可貴的，這比我告訴他一個真理更重要，更有價值。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。1．前幾天，老師讓你們每人種了一顆黃豆，并叫你們觀察它的變化，細心的你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？2．小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過，今天讓我們一起去看個究竟，一起來體會種子在成長中的感受。集體糾音，提醒學生注意“挺”字為后鼻音。如：挺——提手旁，加個“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。三、再讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。3．開火車朗讀各段，引導學生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。暖——愛渴——喝鉆——站3．指導書寫。6．采訪字寫得漂亮的同學，請他介紹經(jīng)驗。第二課時一、談話導入。1．小種子們快快讀讀課文的2自然段，然后說說在黑乎乎的地下你都干了什么？2．學生說感受，老師提醒學生以第一人稱說：“我……”3．你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第2自然段內(nèi)容連起來說一說。三、學習第3—6自然段。（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對話。1．體會外邊的熱鬧。出示文字投影，完成填空練習：泉水地唱小鳥（）地唱小孩子（）地唱（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來？鼓勵學生唱一唱。（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個詞看出小種子很急切？（連忙）出示文字投影：種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”（2）誰來幫小種子說——“啊，我要趕快出去！”指名讀小種子的話，評價是否讀出了小種子急切、激動的心情。）五、回顧全文，拓展思維。（學生拿鉛筆邊看書邊做記號）師：書上有幾個挺一挺？你來講講你是怎么劃的？生：第一個挺一挺是從一粒種子睡在泥土里到就把身子挺一挺。師：說得很好。師：第四層意思應該到完了。第一小節(jié)有幾句話？生：第一小節(jié)有兩句。一粒種子睡在泥土里，（在圖上貼上一粒子沉睡在泥土里）它覺得很暖和。（學生讀第二段）師：種子覺得有點兒渴，喝了一口水，（板書：喝水）覺得怎么樣？生：（齊）很舒服。（生齊讀一、二兩節(jié)）師：這時候春風輕輕地吹著，種子在泥土里看到好朋友了。春風輕輕地吹著，你們就來問我了生：（齊讀）外面是什么聲音？師：（讀）那是春風，春風招呼咱們到外邊去。你們看看課文中這幅圖，外邊是什么樣兒的？誰把這幅圖講給大家聽聽。柳條兒迎著春風在空中飛舞。師：對，蚯蚓幫種子松土。蚯蚓幫它松土，它可以鉆出去看看地上的世界。誰在唱歌呀？生：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。師：小鳥怎么唱的？小鳥一定唱得更好聽了。）師：小朋友唱得真好聽。（教師指導讀好這句。師：為什么？生：因為第一句要趕快出去，有馬上，很急的意思，第二句沒有用趕快，就是說慢慢來好了。師：對。生：（念第一句）春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。師：有沒有不同意見？生：這兩句話意思都相同的。這兩句話寫法不同，意思一樣。生：我也喜歡第二句，因為第二句寫得生動。這種寫法，我們讀起來就覺得很生動，很活潑，很有趣，念起來怪有味兒的。）師：看書，讀下去。要從近到遠說，把圖上畫著的地面上的事都講出來。小燕子圍著柳樹飛來飛去。（生齊讀）對，種子挺出地面，它看到春天那么美好，世界那么光明。生：種子在發(fā)芽。（指板書暖和）它覺得怎樣？生：（齊）暖和。師：后來蚯蚓來幫它生：（齊）松土。種子發(fā)芽需要哪些條件？生：它要蚯蚓翻松泥土。但作為語文課，語言文字的訓練是不可忽略的。應該說，這些對話的朗讀不是太難，學生自己體會后，還是能朗讀出來的。啊！我要趕快出去！表達種子急切的心情；啊，好個光明的世界！表達了種子的一種驚喜。這節(jié)課在我的遺憾中結束了。于是，我再來指導學生朗讀，達到預期的效果。會寫“暖、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”8個生字。教學難點：用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。教具準備：生字卡片、課件。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。，把生字詞多讀幾遍。暖和hua 蚯蚓 qiūyǐn 喚hu224。四、朗讀指導。n（ ） （ ） （ ） （ ）附答案： 暖和 打扮 昨天 緩慢2．辨字組詞蚯（ ） 喚（ ） 扮（ ） 暖（ ）丘（ ） 換（ ） 份（ ） 緩（ ）附答案：蚯（蚯蚓） 喚（呼喚） 扮（打扮） 暖（溫暖）丘（山丘） 換（交換） 份（年份） 緩（緩慢）3．讀一讀，填一填。一、復習字詞，導入課文，上節(jié)課我們認識了許多種子寶寶，這節(jié)課我們再來和他們交交朋友。（2）演一演（3）種子覺得很舒服，會說些什么？第三、四次“挺一挺”（學習課文第三—九小節(jié)）—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點？：松土（空氣）、九小節(jié)“暖和”讀一讀用動作表示暖和。多可愛的小種子啊，我都到你們對它情不自禁的贊嘆聲了。四個“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。一（ ）種子 一（ ）水（ ）的裙 （ ）的上衣附答案：粒 口 雪白 嫩綠三、讀一讀，用加點的詞語造句?！备酱鸢福后w育課上，同學來到操場上，有的踢球，有的在踢毽子，有的在練習跳高。對于課文的內(nèi)容，學生通過閱讀，就能理解。在最后一個教學環(huán)節(jié)，我讓學生展開想象的翅膀，說一說，種子鉆出地面后，他會看到些什么呢？春天就在學生們的周圍，學生們紛紛舉手，大家說出了種子鉆出地面后看到的精彩的世界。讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。課堂上，我努力創(chuàng)設和諧民主的教學氛圍，建立平等合作的師生關系，在教學中，我鼓勵學生積極提問，教孩子如何發(fā)現(xiàn)課文中的問題。不足之處：識字教學環(huán)節(jié)對于一年級學生來說，不適合自學，從實際效果看并不好，畢竟學生年紀還比較小，自學能力還成熟。能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫一個句子。教學準備：投影，磁帶，種子及泥土。一、揭題。說說種子怎么樣才鉆出地面。A、讀準字音。三、朗讀指導。第二課時要點：講讀課文，懂得種子生長的三個基本條件，能用自己的話說不得說種子，怎么樣才能鉆出地面。這段中哪兩個詞用得物別好？“睡、醒”用知這里有什么好處？“睡、醒”各是什么意思。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什么？“喝水”為什么要喝水呢？水從哪里來呢？“又”說明了什么？指導朗讀。E、如何朗讀？四、小結：種子看到了一個怎樣的世界。第三課時要點：完成第九段的學習任務，總結全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。指導完成課后作業(yè)第四題。四、指導背誦。同桌互背。六、全文小結，說說小種子生長過程所需的條件。板書：一粒種子暖和（春光）喝水（春雨）挺一挺松土（空氣）《一粒種子》教案15教學目標：，書寫要規(guī)范。（播放MTV，師生邊看邊唱：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。要求：（1）用鉛筆標出課文有幾個自然段；（2）組長組織小組伙伴讀課文，互幫互學，認識生字，讀通課文。 用手指表示本文共有幾個自然段？（9個）用“我當小老師”及“猜字”兩項活動檢測并鞏固認讀生字。生：小種子一共挺了4次才看到外面的世界。所以這粒種子邀請小朋友排演課本劇，好嗎？（自由組合，仔細看圖、讀文，排演課本劇。）四、擴展想像，它最想說什么呢？生：啊，外面的陽光可真溫暖，我會長得更大更快。第二課時一、復習導入老師出示生字卡片。3.“開火車”讀。（1）朗讀交流字的讀音、組詞、結構、部首、筆順、筆畫。喝水時要用口，所以“喝”字是“口”部。三、作業(yè)書寫本課生字。因此，在教學中，我范讀有關文中的語句，實際效果很不錯。種子與人類生活關系密切，除日常生活必需的糧、油、棉外，一些藥用（如杏仁）、調(diào)味（如胡椒）、飲料（如咖啡、可可）都來自種子。課本2223頁內(nèi)容。教學重、難點：認識14個生字；知道種子發(fā)芽需要哪些