一粒紐扣小班教案-預(yù)覽頁
【正文】 扣根據(jù)食物（胡蘿卜）猜猜小動物。提問：看一看這會是誰呀?（小刺猬）幼兒一起學(xué)說短句：小刺猬，小刺猬，這是你的紐扣嗎？觀察、比較紐扣的異同。（六）出示PPT6，觀察、比較找到紐扣的主人過渡語：小老鼠沒有找到紐扣的主人，悶悶不樂的回到家。（二）幼兒操作，教師觀察操作情況重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否比較了紐扣的顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行匹配。《一顆紐扣》是小班閱讀的一本繪本，這節(jié)課是建立在幼兒已經(jīng)閱讀了這本繪本，知道了故事的主要內(nèi)容和大體情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上做的延伸和提升，重點(diǎn)放在讓幼兒復(fù)述里面的對話內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中教師對個別幼兒做了一些指導(dǎo)，以此來幫助他們更順利的回憶起故事內(nèi)容。這幅圖的小老鼠怎么那么奇怪，身體為什么會變成這樣？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注到“倒影”這一現(xiàn)象）。雖然故事中的話有些長、有些繞口，但幼兒覺得這是游戲不是學(xué)習(xí)，很輕松、很樂意地就接受了。本節(jié)課這位教師就對一個問題進(jìn)行深入的追問，追問讓教學(xué)環(huán)節(jié)更流暢，幼兒得到的思維訓(xùn)練更多，表達(dá)的內(nèi)容也更全面。通過三個問題，幼兒在接下來復(fù)述小兔子的話、表演小兔子這個動作時更漂亮、更傳神。四、我的教學(xué)啟發(fā)。也可以畫在樹形的紙板上粘上掛鉤，讓幼兒掛上小玩具。二、操作層次建議第一層次：幼兒能樂意地將小玩具全部掛到玩具樹上，說說樹上有哪些玩具，和同伴們一起分享快樂，玩玩具。幼兒是否注意到了玩具樹上的標(biāo)志，有沒有試著將玩具分類或分別掛放。玩具樹上的掛鉤，也可改成子母粘扣或撳鈕，以提供給幼兒不同的練習(xí)內(nèi)容?；顒舆^程：一、引起興趣PPT1 師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎? 今天老師請你們看一個有趣的動畫片。（提問：這顆紐扣是小狗的嗎？從哪里看出來？）小結(jié)：小狗的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小狗的紐扣。PPT6：看這次小老鼠遇到了誰？（大象和小蟲）小老鼠說：“大象、蟋蟀你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎？”（提問：你覺得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？）小結(jié)：大象和蟋蟀看了看自己的紐扣，都搖搖頭，“這不是我們的紐扣”。（提問：小老鼠是怎么問的？我們一學(xué)學(xué)它的話。二、幼兒操作播放PPT9：師：故事結(jié)束了，可故事里的動物還沒有找到自己的紐扣，你們愿意幫助它們嗎？集體操作師：桌上有許多的紐扣，你們每人都去撿一顆，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，然后每人找一張圖片，幫動物把紐扣裝上去。第五篇：小班語言活動紅紐扣教案活動目標(biāo)：初步理解故事的內(nèi)容，感受作品的趣味性。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。⑴看動畫片再聽故事。記得著名的教育家陶行知先生說過：“為營造一個適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)
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