【正文】 融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。【作業(yè)布置】以小導游的身份給爸爸媽媽介紹長城。學情分析：本文展現(xiàn)的是中國文化的魅力，學生對長城不熟悉。教學準備：多媒體課件。二、探究新知（一）精讀課文第一段作者在游覽長城之后為什么會發(fā)出這樣的感嘆呢，下面咱們就按文章的寫作順序一起去遠看長城。這個句子把長城比做什么？這樣比喻有什么好處？這個生動的比喻形象地介紹了長城的總貌。13000多里就有我們21000個操場的跑道那么長，你每天跑學校操的10圈,得跑6年。過渡：作者用了打比方和列數(shù)字的說明方法，使我們更能想象到長城之長，長城氣勢磅礴，這在世界建筑史上是沒有的，你們讀出了中國人的自豪。那我們一起來讀一下這個句子。那我們懷著對長城的贊嘆之情讀讀這一段。讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個“才”字很好地說明了長城的建成是多么不容易，飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。（2）讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。）教學重難點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城雄偉的氣勢，體會作者表達的思想感情。）2．質(zhì)疑：為什么說長城是世界歷史上的一個偉大奇跡呢？課文的那些自然段寫出了長城的氣魄雄偉呢？（二）再讀課文，解決問題1．自由讀13自然段，思考問題：哪些句子體現(xiàn)了長城的氣魄雄偉？（PPT出示要求）2．交流匯報：（1）——遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（2）（PPT出示第一自然段）齊讀：這樣一座綿延萬里的長城，是修建在崇山峻嶺之間的，這怎么不能稱得上是偉大的奇跡呢？你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎？（3）過渡：遠看長城如長龍，現(xiàn)在讓我們跟著作者一起踏上長城，近看長城，又有什么特點呢？（4）高大堅固（PPT相機出示）——建筑材料：巨大的條石、城磚筑成——寬：五、六匹馬可以并行（PPT出示句子，判斷是否比喻句）——高大：兩米多高的垛子——堅固：城臺（屯兵和傳遞信息）、垛子、瞭望口、射口 長城之所以修筑地如此高大堅固，是因為它是我國古代的一項防御工程，它自公元七八世紀開始修筑，直到明代，才最終建成現(xiàn)在我們所看見的規(guī)模，在長達２０００多年的時間，它被無數(shù)次的翻修，整改。（寫法指導）3．（）在長城上，（）著腳下的方磚，（）著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。（2）后半句的，很自然地，能用別的詞語代替么？想起勞動人民又引出下文，這就是咱們以前學過的過渡句，在文中起著（承上啟下）的作用。你腦海中出現(xiàn)了什么畫面？（設計情景指導朗讀）[在烈日炎炎下，在冰天雪地中，在饑腸轆轆中]與其說長城是由一塊塊磚頭和條石砌成的，倒不如說它是由一個個古代勞動人民的血肉之軀筑成的?！扒安灰婎^，后不見尾”突出了（長城之長）。（PPT出示）（6）讓我們帶著對勞動人民的敬意，再讀讀這句話。四、布置作業(yè)： 同學們，我們的祖國有光輝燦爛的歷史，我們的祖國還有很多像長城這樣的世界文化遺產(chǎn)，請大家打開課后的資料袋，來了解一下吧。正確讀寫“蜿蜒盤旋、屯兵、堡壘、凝結(jié)奇 跡、氣魄雄偉”等詞語。長城第中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。開火車讀課文。（比喻句把比喻成 ；大家結(jié)合課本中的插圖想一想，蜿蜒盤旋是什么意思？ 這時你腦海中出現(xiàn)了一座樣的長城，把你對長城的印象讀出來。（你看到了一座什么樣的長城？）③城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。一步步地抬上這陡峭的山嶺。才?！课?、作業(yè)布置：長城是中國的奇跡，也是中國的象征，每年都能吸引很多國內(nèi)外游客前來參觀，這也致使導游公司急缺導游，大家想當小導游嗎？這也正是我給大家布置的作業(yè)，大家結(jié)合課文中所了解的知識，再查找有關長城的資料或小故事寫一篇導游詞，把你心中氣魄雄偉的長城，這個偉大的奇跡介紹給國內(nèi)外的游客。教學重難點：重點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城雄偉的氣勢。（齊讀）師：今天我們就跟隨作者的腳步，一起去游覽舉世聞名的萬里長城。生：（自由朗讀課文第一段）師：可以用哪個字來形容長城的樣子呢？ 生：長師：長城到底有多長？ 生：一萬三千多里。再告訴你們一個數(shù)據(jù)，有個年輕人徒步走了508天才走完長城全程，差不多兩年的時間呢。師：把什么比作什么呢？ 生：把長城比作長龍。師：長城真長啊，如龍一般，不愧是世界歷史上的一個偉大奇跡，讓我們帶著驕傲和自豪齊讀：（課件出示）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。師：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。生：一一介紹。（齊讀）四、長城之旅終點站——遙想當年師： 當作者（讀）“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。] 從“多少今天，我終于登上了長城！我站在崇山峻嶺的高峰之巔，我站在氣魄雄偉的城樓之上，向著群山，向著大海，縱情高呼：我愛長城！我愛中華！教學改進體會：第一次的教學設計內(nèi)容過多，面面俱到，想要在第一節(jié)課上完所有內(nèi)容有點困難，學生不能深刻地體會到修筑長城的困難，不能激起學生的民族自豪感。第五篇：《長城》教案課題：《長城》教學內(nèi)容：人教版四年級上冊《長城》，第二課時 教學目標：1．有感情地朗讀課文。教學重難點： 在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城雄偉的氣勢，體會作者表達的思想感情。你能用課文中的一句話來評價一下長城嗎？（學生說）二、精讀課文，加深認識（一）齊讀句子1．讀（這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（課件）長城經(jīng)過了甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省市，全長一萬三千多里。（3）站在長城上，想起了（勞動人民），此時此刻，作者內(nèi)心充滿了對勞動人民的（熱愛）之情。（4）思考、交流：“多少”表示（無數(shù)）。這句話表達了作者（對勞動人民的無限贊嘆）之情。三、小結(jié)：氣魄雄偉的長城是勞動人民的血汗與智慧的結(jié)晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個偉大的奇跡