長城謠教案--孫春艷（精選5篇）-預覽頁
【正文】 連貫一致，從“自從大難平地起”要唱出激憤，悲壯的情緒，與前面的樂句形成對比，咬字要結實有力，字頭要噴口而出，聲音飽滿，語氣堅定。集體跟錄音齊唱。通過歌曲練習表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。談話交流，引出課題。對歌曲旋律中的節(jié)奏的分析，引導學生正確地表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。五、課后感思。教學重點:引導學生逐步感知歌曲情緒，從而有感情地演唱歌曲。長城是中華民族智慧和力量的象征，長城是祖國歷史的見證。原是為影片《關山萬里》中作插曲，后因“八一三”抗戰(zhàn)爆發(fā)影片沒拍成，但歌曲卻保留了下來。(二段體結構)A+B 討論： 歌曲的情緒前后發(fā)生了怎樣的變化？三、學唱歌曲聽老師范唱歌曲。隨音樂小聲哼唱歌曲，再次感知歌曲情緒。跟著音樂有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲情緒。課堂延伸(背景音樂《我的中國心》)（四）小結這節(jié)課我們隨著音樂回顧了抗日時期慘烈的歷史，在歌聲中感受了不一樣的情感，看看我們眼前美好生活，我們要牢記前輩們堅強不屈的斗爭精神，為祖國的明天努力加油！第四篇：長城謠教案《長城謠》教案源城區(qū)第一中學 鄧冬梅【教學目標】，激發(fā)愛國熱情。1981年出版第一部詩集《七里香》，一年內(nèi)再版七次?！堕L城謠》。 ⑴齊讀第二節(jié)。⑵探究以下問題： ①“應”指什么？ 應：想象故鄉(xiāng)的美景。提示：用了第二人稱“你”來寫長城；因為長城就是作者的家鄉(xiāng)、祖國和日思夜想的爹娘！用第二人稱“你”，便于更加直接傾瀉內(nèi)心激蕩的思鄉(xiāng)情感。每節(jié)詩的主要內(nèi)容是什么？①以歷史的視角，凸現(xiàn)長城的滄桑之感?！堕L城謠》是一首詠物抒懷、反觀歷史的抒情詩，主體意象是長城。（四）布置作業(yè)（1）做《長城謠》練習一、二?！窘虒W重難點】重點：把握詩歌的基本思想。長城是是我國古代的軍事防御工程體系。二、介紹作者：席慕容 ； 寫作背景三、字詞快餐焉(yān)支 隘(224。為什么說長城是”無情“、”冷眼“的？（三）學習第二節(jié)長城為什么會使詩人唱不成聲，寫不成篇，一提起便烈火焚起呢？第二節(jié)表達了詩人對長城的什么情感？”萬里的軀體“，”千年的面容“分別指什么？（四）學習第三節(jié)“敕勒川，陰山下”是出自哪首詩的？它和作者有何關系？與長城、黃河又有何關系？這首詩的主題意象是長城，為什么又寫到了黃河？詩歌結尾寫黃河“流進我不眠的夢中”，既然“不眠”，又何來的“夢”呢？說說你的理解（五）合作探究（討論）這首詩的意象最重要的是長城，作者為什么要用第二人稱來寫長城？（六）小結（七）作業(yè)背誦《長城謠》完成練習冊的相關內(nèi)容板書設計長 城 謠席慕容第一節(jié)，審視歷史，凸現(xiàn)長城的滄桑第二節(jié)，借助長城，傾訴滿腔的熱忱 思鄉(xiāng)之情第三節(jié)，依托夢境，流露深沉的鄉(xiāng)思
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