《盧溝謠》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 而是用簡(jiǎn)單、清新、貼切的語(yǔ)言，呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫卷。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚(yáng)流暢。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、五、教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)（師生問(wèn)好）二、導(dǎo)入新課。希望對(duì)歷史的了解、感悟，能幫助大家更好的表現(xiàn)《盧溝謠》這首歌。既動(dòng)聽(tīng)又具有歷史意義的歌更是少之又少。作詞者李明圣總結(jié)自己的創(chuàng)作心得——小童謠、大歷史，小焦點(diǎn)、大主題，小語(yǔ)言、大情懷。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛(ài)國(guó)主義情懷，珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活。教學(xué)難點(diǎn)：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低聲部則大多采用高聲部下的一個(gè)三度。五、教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)知識(shí)復(fù)習(xí)節(jié)拍練習(xí)在上課之前，老師請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)你的音樂(lè)寶庫(kù)，試著拍一拍老師給出的這段節(jié)奏：X X X ―∣X X X ―∣XX XX X X∣ X ――― ‖（學(xué)生試拍指生拍掌聲鼓勵(lì)）同學(xué)們拍的都很正確，誰(shuí)能告訴大家這段節(jié)奏的拍號(hào)？（四四拍）很好，那老師圈出的這個(gè)節(jié)奏是幾拍？（四拍，試拍讀）四四拍的節(jié)奏中經(jīng)常出現(xiàn)這種四拍的長(zhǎng)音，無(wú)論在拍、讀還是唱的時(shí)候我們都要注意把時(shí)值唱準(zhǔn)確。師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美。老師帶來(lái)了和《盧溝謠》有關(guān)的一些資料，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊來(lái)了解。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，盧溝橋代表了中國(guó)精神，可是大家知道嗎？中國(guó)文明五千年，在歷史的長(zhǎng)河中，一代代的中國(guó)人，堅(jiān)韌不屈，奮勇前進(jìn)在造就了我們今天的幸福生活，生活在幸福中的我們應(yīng)該怎么做呢？第四篇：《盧溝謠》教案《盧溝謠》教材分析：《盧溝謠》是“唱響中國(guó)”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國(guó)歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見(jiàn)證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來(lái)，以極富畫面感地語(yǔ)言將人們帶入了過(guò)往的歷史中。通過(guò)學(xué)唱此歌，用主流文化滋潤(rùn)同學(xué)們的心靈，培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀，傳承民族精神，挖掘愛(ài)國(guó)主義情懷。我們都學(xué)過(guò)《盧溝橋上的獅子》這篇課文對(duì)不對(duì)？今天我們就來(lái)唱一唱它。（要求學(xué)生劃節(jié)奏，加強(qiáng)四拍長(zhǎng)音附點(diǎn)音符的掌握）（3）全曲的識(shí)譜練習(xí)。（邊唱邊糾正學(xué)生演唱不足的地方）（3）要求學(xué)生有感情的演唱。教學(xué)目標(biāo)《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂(lè)豐富的情感陶冶學(xué)生?！皾u強(qiáng)，倚音”等音樂(lè)記號(hào)的演唱方式。，感受盧溝橋美麗的風(fēng)景及歷史故事。四、學(xué)唱第一段，生聆聽(tīng)。六、學(xué)唱第二段（憤怒的），讓同學(xué)們聆聽(tīng)并談?wù)勔魳?lè)表現(xiàn)了什么情感？ ，唱第二段的歌詞。（在盧溝謠這首視頻歌曲中下課）附：《盧溝謠》簡(jiǎn)譜
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