【正文】 。這是本課教學(xué)存在的一個(gè)重大缺陷。能力提升：鍛煉學(xué)生的自我表述，思考預(yù)測能力。字形。這就可以看出學(xué)生對(duì)文章的掌握程度，也鍛煉他們的思考表述能力）。）教師要注意引導(dǎo)和點(diǎn)撥。把學(xué)生的正誤判斷題組合起來變成選擇題，由教師出示，學(xué)生做練習(xí)。C、通過自得其樂的游戲使動(dòng)物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，是它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。D、演習(xí)說認(rèn)為游戲?qū)﹀憻拕?dòng)物的速度、敏捷、隱蔽、斗爭、利用環(huán)境等能力很有效。B、動(dòng)物的游戲行為既無目的，又無結(jié)果，而且是即興發(fā)生的，因此是無意義的。這體現(xiàn)在題干上，而錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置也不外乎以上幾種。注意科普說明文文體的特點(diǎn)。說明方法：下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較、畫圖表、摹狀態(tài)等。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵。只有人類才會(huì)思考、才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為。那么，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》吧。語言準(zhǔn)確、全面。(多媒體課件顯示)①文章開頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例?②科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型?③科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果?④文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?(此題有一定難度，在此處提出是為了提醒學(xué)生注意，在下面探究部分再作詳細(xì)分析)學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：(多媒體課件顯示)①文章開頭列舉了以下動(dòng)物游戲的事例：葉猴在跳蕩嬉鬧、渡鴉在滑雪而下、露脊鯨舉起尾鰭。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。四、品讀文章，深入感知。 (多媒體課件顯示)第一種觀點(diǎn)：演習(xí)說根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)第二種觀點(diǎn)：自娛說根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。(1)三個(gè)例子取材的區(qū)域、動(dòng)物種類和所進(jìn)行的游戲也不同，事例具有普遍性、典型性與代表性。②科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說永遠(yuǎn)是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。從而使人類重新審視動(dòng)物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的。如果沒有動(dòng)物，人類的生活與生產(chǎn)將會(huì)變得乏味，最終人類也將難以在地球上生存下去。(在小結(jié)的同時(shí)展示多媒體課件，播放背景音樂)八、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們寫一篇短文談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動(dòng)物和諧相處?《動(dòng)物游戲之謎》教案5教材分析 《動(dòng)物游戲之謎》是高中語文（必修）3第四單元的一篇科普說明文科學(xué)是人類認(rèn)識(shí)世界的重要工具，是人類文化的重要組成部分，是標(biāo)志人類文明的尺度閱讀科普文章，可以啟迪心志，激發(fā)想象，帶領(lǐng)我們進(jìn)入全新的科學(xué)天地，在科學(xué)海洋中遨游本文思路清晰，內(nèi)容生動(dòng)，揭開了動(dòng)物日常游戲行為的神秘面紗，擺出研究者的種種結(jié)論，既讓我們擴(kuò)大了視野，增長了知識(shí)，也讓我們明白了科學(xué)探索永無止境學(xué)情分析對(duì)于高中生來說，初中階段已經(jīng)了解了一定的說明文知識(shí)(比如說明順序，說明方法等)不必要再做闡述和講解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)掘文章的人文內(nèi)涵，珍愛動(dòng)物?？破照f明文遵循科學(xué)的原則傳授科學(xué)知識(shí)，主要是自然科學(xué)方面的知識(shí)，內(nèi)容相對(duì)集中，篇幅不是很長，語言準(zhǔn)確簡潔，淺顯易懂，把科學(xué)知識(shí)推廣到社會(huì)各階層。理清思路弄清楚說明的條理和說明的順序。這種競爭一直波及到了兒童，加之中國幾千年來形成的望子成龍的傳統(tǒng)觀念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的理想。（三）、能力提升，挖掘內(nèi)涵：1．【提問】本文的語文有什么特點(diǎn)？【明確】科普文章的語言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗?！眲?dòng)物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細(xì)微差別?！薄疤峁笔埂坝螒颉本哂惺﹦?dòng)者的地位，使之超出個(gè)體行為的范疇，成為共性的事物。現(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲，承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。4．【提問】課文為什么沒有確定的結(jié)論？【明確】第一，動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因，人類對(duì)動(dòng)物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。教學(xué)設(shè)計(jì)從淺到深，重難點(diǎn)突出，易于學(xué)生理解接受；也注意發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，盡量讓學(xué)生思考交流。2．注意說明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。2．領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)。（3）說明事物必須按一定的順序，常見的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。記敘文中的描寫是為了把描寫和事件繼續(xù)得更生動(dòng)、更形象，而說明文中的描寫是為了把事物說明的更準(zhǔn)確、更好懂。（完成課后練習(xí)一）（3）作者說“動(dòng)物在游戲中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？（4）文章開頭三段，作者生動(dòng)形象地寫了葉猴、北極渡鴉、露脊鯨的游戲，這三個(gè)例子是否是動(dòng)物游戲行為的簡單羅列？結(jié)合閱讀體會(huì)，你能說說這樣開頭的作用嗎？（5）課文為什么沒有確定的結(jié)論？三、交流探究、解讀課文【學(xué)法指導(dǎo)】對(duì)文章的閱讀、理解一定要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵句，特別是過渡句和總結(jié)句，它們是理解文章結(jié)構(gòu)，熟悉文章內(nèi)容的一把鑰匙。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總一分一總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)。第二、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。四、欣賞語言（重點(diǎn)探究）文章開頭三段，作者生動(dòng)形象地寫了葉猴、北極渡鴉、露脊鯨的游戲，這三個(gè)例子是否是動(dòng)物游戲行為的簡單羅列？結(jié)合閱讀體會(huì)，你能說說這樣開頭的作用嗎？文章開頭三段以描寫來蓄勢，簡潔的勾勒出動(dòng)物游戲的奇妙景象。運(yùn)用辨析。（明確分類的依據(jù)）（3）戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！保ā罢{(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說任何一方面都是不完全的。同時(shí)又平實(shí)、通俗易懂?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。多給動(dòng)物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時(shí)也是在保護(hù)人類自身游戲的權(quán)利。布置作業(yè)1）10月4日是世界愛護(hù)動(dòng)物日，請(qǐng)以“愛護(hù)動(dòng)物”為主題寫一句公益廣告詞。2）你最喜歡哪種動(dòng)物？觀察過它游戲過程嗎？寫一寫，講一講，與大家分享吧。，提取要點(diǎn)及概括敘述的能力。教學(xué)方法：。，提取要點(diǎn)及概括敘述的能力。事例?②科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型?③科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果?④文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：①文章先寫了動(dòng)物的各種游戲行為并由此引出動(dòng)物為什么游戲的問題，然后再寫科學(xué)家對(duì)此作出的各種假說，最后總結(jié)這個(gè)問題還需要進(jìn)一步研究。學(xué)習(xí)說鍛煉說第二課時(shí)四、深入探究《動(dòng)物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。第三小組：學(xué)習(xí)說根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個(gè)謎。教師小結(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，對(duì)啊，科學(xué)要實(shí)事求是同時(shí)注重爭鳴，希望同學(xué)們也參與到爭鳴中來，提出自己的看法。③為了生存，地球上的各種生物都采取各種手段來調(diào)節(jié)自己、適應(yīng)環(huán)境，人類也不例外。不要為了自己的私利去傷害它們。⑧通過科學(xué)家提出的這幾種假說，我們應(yīng)該懂得在科學(xué)的道路上，不要盲從他人，迷信權(quán)威，應(yīng)該勇于探索，提出自己的觀點(diǎn)。，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。二、介紹文體特征，簡介科普文章的一般閱讀方法。整體把握：了解信息：從語句,語段中找出事物的特征。、拓展視野運(yùn)用、組合信息：探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。：提出問題——分析問題——解決問題?？茖W(xué)思維過程：提出問題→分析問題→解決問題形式：總→分→總演習(xí)說自娛說內(nèi)容：動(dòng)物為什么游戲還有待更深入研究學(xué)習(xí)說?邏輯順序。第一小組：演習(xí)說根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)第二小組：自娛說根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。教師小結(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，對(duì)啊，科學(xué)要實(shí)事求是同時(shí)注重爭鳴，希望同學(xué)們也參與到爭鳴中來，提出自己的39。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。六、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無法理解的游戲行為，可是游戲歷來被當(dāng)做人類的專利?！白屛覀兒蛣?dòng)物和諧相處，共同邁向美好的明天。（二）過程與方法：巧妙生動(dòng)的說明文寫作方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，體會(huì)二者結(jié)合之妙處。可運(yùn)用初中學(xué)過的“平實(shí)的說明”來對(duì)比，讓學(xué)生理解本課“生動(dòng)的說明”的特點(diǎn)。第一課時(shí)：（一）導(dǎo)入新課。語言準(zhǔn)確、全面。說明語言風(fēng)格：生動(dòng)的說明、平實(shí)的說明。①文章開頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例？②科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型？③科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果？④文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么，下了結(jié)論嗎？（五）學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：①文章先寫了動(dòng)物的各種游戲行為，然后再寫各種假說，最后再總結(jié)。科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。形式：總→分→總。那么這些內(nèi)容遵循什么順序？邏輯順序。第一小組：演習(xí)說。根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯。結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。教師小結(jié)：，對(duì)啊，科學(xué)要實(shí)事求是同時(shí)注重爭鳴，希望同學(xué)們也參與到爭鳴中來，提出自己的看法。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無法理解的游戲行為，可是游戲歷來被當(dāng)做人類的專利。新穎別致?！保ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1．巧妙生動(dòng)的說明文寫作方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法1．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，體會(huì)二者結(jié)合之妙處。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課游戲讓我們的童年充滿了快樂，那么，動(dòng)物呢？他們會(huì)游戲嗎，它們的童年又是怎樣度過的？今天?！久鞔_】動(dòng)物為什么游戲②在回答動(dòng)物為什么游戲之前，作者向我們展示了動(dòng)物游戲的方式，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們身邊的動(dòng)物并找出動(dòng)物游戲的幾種方式?！久鞔_】動(dòng)物游戲的學(xué)說有演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說。各種學(xué)說，眾說紛紜?！雹偃祟愂侨绾慰创齽?dòng)物的這些游戲行為的？【明確】39。玩耍，幾個(gè)孩子正在大樹底下游戲。這種進(jìn)步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。即在提高學(xué)生語文能力的同時(shí)，注重豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。同學(xué)們對(duì)動(dòng)物也很感興趣他們能聯(lián)系生活來理解文章，并化成生動(dòng)形象的語言講給其他人。2：了解并概括文章的大致內(nèi)容，理清課文的層次結(jié)構(gòu)。的區(qū)別。三；情感態(tài)度與價(jià)值觀1：培養(yǎng)學(xué)生勤于探索，勇于鉆研的科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)；描寫與說明相結(jié)合的語言特點(diǎn)。（學(xué)生速讀課文，教師出示說明文閱讀程序）閱讀科普說明文的程序：1：整體把握，微觀勾勒（關(guān)鍵句中心句要點(diǎn)句過渡句）2：準(zhǔn)確尋找，篩選提取3：識(shí)別混淆，準(zhǔn)確答題三：誦讀全文，整體感知，把握層次（一）學(xué)生自瀆，劃分課文層次，學(xué)生交流，師生共同評(píng)價(jià)1：弄清各段落之間的內(nèi)在聯(lián)系?，F(xiàn)在閱讀第二部分，分組討論，你們認(rèn)同哪種39。學(xué)習(xí)說黑猩猩玩棍子、動(dòng)物“捉迷藏”和追逐游戲游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的`各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來，因而無論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。（三）導(dǎo)學(xué)策略：四人一組互相討論，教師巡回點(diǎn)撥排疑，學(xué)生感受本文語言特點(diǎn)，并找出特殊例句。設(shè)題意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的歸納能力，以及擴(kuò)展學(xué)習(xí)的意識(shí)。北極熊玩棍或石頭；野象“踢”草球……（各種類并不是并列的，而是有交叉，比如此項(xiàng)中的動(dòng)物游戲行為也可以看作“單獨(dú)游戲”）自己補(bǔ)充的資料或事例部分：略。不必要求深入，能有一些了解即可。大家知道了雖然“動(dòng)物游戲之謎”無法揭開，但我們對(duì)其中的人文內(nèi)涵一清二楚，倡導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，愛護(hù)動(dòng)物，因?yàn)樗鼈円埠腿祟愐粯邮怯兄腔鄣纳w。教學(xué)案例評(píng)析：這樣一堂科普說明文的講授課，變成了一堂培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，提高合作—討論—探究能力的開放課，有利于學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)新能力最大限度的發(fā)揮。該案例完全適應(yīng)了新課改的要求，注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡有個(gè)性的發(fā)展，課程內(nèi)容加強(qiáng)了學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要的聯(lián)系，德育滲透及時(shí)，有高效的推廣價(jià)值。，增加科普文學(xué)習(xí)