【正文】 的貼在教室的玻璃窗上,讓教室變成一個(gè)絢麗多彩的世界，學(xué)生在興奮中把染紙作品貼在了教室的玻璃窗上，同學(xué)們高興地欣賞著自己的作品，體驗(yàn)到了成功的快樂。它的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生初步了解染紙的方法和步驟，能根據(jù)方法和步驟染出不同圖案的染紙；并能在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和民間工藝的情感。但對(duì)什么是染紙，怎么染，印染在生活中的美化等不是很了解。本課的多媒體設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)思想如下：設(shè)計(jì)1：以變魔術(shù)的形式展示染紙作品，既巧妙地引出了課題，又快速的吸引學(xué)生的注意力。媒體4：六種常用的折紙方法在染紙中具有代表性。媒體6：精美的圖案和悠揚(yáng)的音樂為學(xué)生制作創(chuàng)造寬松氛圍。評(píng)：鮮艷奪目、形狀不一的動(dòng)畫染紙給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖突，產(chǎn)生先聲奪人的效果。不同的折法會(huì)產(chǎn)生不同的圖案。和老師比一比，同學(xué)們還有哪些不同的折法，可以小組合作，看看哪一組折得最多，最新奇?！狈椒ㄔ趯W(xué)習(xí)中是最重要的。學(xué)生交流。綜合使用學(xué)生發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)、染、浸、畫等方法。在多種色彩搭配時(shí)，可用對(duì)比色或和諧色，可用點(diǎn)、線、面，也可全用面或線，在制作過程中請(qǐng)注意色彩、圖案的搭配。(三）、動(dòng)手制作：設(shè)置情境，布置作業(yè)：對(duì)了，老師上課前接到一個(gè)電話，常州市第二紡織廠需要出口一批花布，他們想要我們班的同學(xué)設(shè)計(jì)一下花布的草圖。只有在身心自由的境界中，學(xué)生才能自由想象、標(biāo)新立異和創(chuàng)新，使個(gè)性獲得發(fā)展(四)、展示評(píng)價(jià)：學(xué)生展示作品，趁濕將染紙貼在教室的窗玻璃上，裝點(diǎn)成彩色的玻璃。評(píng)：教學(xué)中的自評(píng)、互評(píng)、貼星等多元化評(píng)價(jià)活動(dòng)，有效地激起了學(xué)生對(duì)探究成功的喜悅，并在多元化的積極評(píng)價(jià)中，回顧掌握染的環(huán)節(jié)。課堂總結(jié)。從而為增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的情感、提高美術(shù)鑒賞的水平奠定基礎(chǔ)。能讓學(xué)生一目了然的感受到染紙的制作步驟，具體方法，以及染紙的藝術(shù)特點(diǎn)。我的說課到此結(jié)束，感謝各位老師的耐心傾聽，也希望各位老師多多指正。美術(shù)教學(xué)不是培養(yǎng)畫家，也不是單純地掌握知識(shí)和技巧，主要在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。立足于初中生的角度，我制定了本節(jié)課的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握色彩的三原色、三要素、對(duì)比色、同類色等基本的色彩知識(shí)了解色彩的本質(zhì)、色彩的象征以及色彩的情感特征；并運(yùn)用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)作。三、教法學(xué)法基于本課的實(shí)際，我以“觀察、感受體驗(yàn)和小組合作”的方式完成本課，目的在于讓學(xué)生在自主探究的過程中掌握色彩知識(shí)，形成色繪畫技能；同時(shí)，多媒體課件貫穿課堂，利用其直觀、詳盡的特點(diǎn)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。情境導(dǎo)入首先，課前借助學(xué)生唱歌曲《春暖花開》，是學(xué)生盡快穩(wěn)定情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生冥想體會(huì)這首歌曲歌唱了衣服怎樣的畫面?怎樣的時(shí)節(jié)?你又能想象到那些色彩?而后，課件展示不同色調(diào)的自然風(fēng)景圖片以及美術(shù)作品圖片，讓學(xué)生感受豐富多彩的色彩。教師明確作業(yè)要求，學(xué)生任選其一完成繪畫練習(xí)，教師尋看指導(dǎo)?？偨Y(jié)拓展采用三個(gè)設(shè)問（“你學(xué)到了什么”？“你的體會(huì)是什么？”“你能利用色彩美化生活嗎？”）進(jìn)行回顧總結(jié)、鞏固知識(shí)。技能目標(biāo)：掌握不同的折疊方法及染紙方法。教學(xué)方法：設(shè)疑法、講解法、談話法、示范法、練習(xí)法、鞏固創(chuàng)新法等多種方法 教具：學(xué)生：彩色墨水、毛筆、調(diào)色盤、宣紙等。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。板書課題：染紙二、講授新課：欣賞教師的染紙作品：（出示作品）請(qǐng)同學(xué)們觀察比較一下，你們的染紙作品和老師的染紙作品有什么不同？ 總結(jié)：老師染出的花紋有規(guī)律性。六年制蘇教版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第１３課（3）染紙：介紹三種染色方法。為了使染色均勻，并且可以染得透，可以用小紙折疊后放到染色部位，用手指擠捏，也可以防止顏色染到手上。彩色染紙?zhí)攸c(diǎn)：五彩斑斕、色色俱全、五彩繽紛等請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p老師的染紙作品，這些染紙作品，色彩豐富，絢麗奪目。做彩色染紙時(shí)，顏色選擇上可以是對(duì)比色，也可以是協(xié)調(diào)色。教師點(diǎn)評(píng)。利用課余時(shí)間與同學(xué)或家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)制作染紙服飾。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣，體會(huì)互相幫助帶來的愉快。介紹染紙的起源、發(fā)展、成熟過程；對(duì)社會(huì)文化、精神生活等的影響；面臨種種問題；及保護(hù)染紙民間藝術(shù)的重要性。了解染紙的制作方式。課程實(shí)施：探索染紙教學(xué)模式染紙教學(xué)的研究要與學(xué)校教育教學(xué)改革同步，樹立以學(xué)生為主體的思想，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著眼，從優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、開發(fā)學(xué)生潛能著手，深入開展教研活動(dòng)，努力探索染紙教學(xué)的