二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)論文-預(yù)覽頁
【正文】 獲得數(shù)學(xué)知識。學(xué)習(xí)興趣激發(fā)就是數(shù)學(xué)課要充滿情趣，關(guān)鍵是在教學(xué)中教者設(shè)法把數(shù)學(xué)教活?！边@樣，學(xué)生記得快，記得牢。低年級學(xué)生好動、貪玩，我就投其所好，把部分運算題編成游戲做，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，活躍了課堂氣氛。在黑板上畫一座橋，兩邊各有六道題，分別請兩個小組上臺進行計算比賽。臺上的學(xué)生要又快又對的計算，臺下的學(xué)生也在邊唱邊助威吶喊，課堂氣氛出現(xiàn)了精彩的一幕。算式題變成了蘋果，對小學(xué)生自然增加了吸引力，還大大提高了學(xué)生的計算興趣。我肯定了他們的想法是對的，并表揚他們已經(jīng)動腦筋了就是好。并且告訴學(xué)生在日常生活中還有許許多多的事情，不能簡單地想，要從多方面想，答案可能不是唯一的，要進行多樣化思維，才能達到預(yù)定的結(jié)果。我在上“秋游”這節(jié)興趣課時，安排的第一個內(nèi)容就是“公園賞花”，我用色彩斑斕的菊花、玫瑰花、一串紅等花朵作教具，布置成一個公園的小花園。把數(shù)學(xué)與動物結(jié)合，數(shù)學(xué)變得逗人喜愛低年級學(xué)生大多數(shù)喜歡看卡通片，那時因為卡通里的小動物逗人喜愛。把口算題與“登山”組合，數(shù)學(xué)變得催人奮發(fā)使數(shù)學(xué)“美”起來，不僅要賦予數(shù)學(xué)形象美，滿足學(xué)生愛美的好奇心，更要挖掘數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，把德育美滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中。通過這種比賽，學(xué)生們不僅口算熟練，而且培養(yǎng)了一種齊心協(xié)力，團結(jié)奮發(fā)向上的精神，使數(shù)學(xué)變成了學(xué)習(xí)的動力。把電化教學(xué)引進數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，使枯燥無味的數(shù)學(xué)“動”了起來，效果顯著。其實，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)既要講究開頭、突出中心，更需要注重總結(jié)藝術(shù)，否則就只能算是虎頭蛇尾的教學(xué)敗筆了，至少不能算是一節(jié)十分成功的教學(xué)課。下課了，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生悄悄地向同學(xué)打聽作業(yè)內(nèi)容。一、總結(jié)預(yù)習(xí)式。如在學(xué)習(xí)“梯形的認識”以后，我們可從以下幾方面加以總結(jié)和幫助預(yù)習(xí)：？（上底、下底）、腰和高？ 、正方形有什么區(qū)別和聯(lián)系？、正方形的面積，能不能計算出梯形的面積呢？如果能，又應(yīng)該怎樣計算呢？這樣設(shè)計，既幫助學(xué)生理清了思路、把握了教學(xué)重點，又鞏固了新知識、強化了記憶。這種結(jié)尾方式，就是在讓學(xué)生熟練掌握已學(xué)過內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把所講授的內(nèi)容進行延伸和拓展，進一步啟發(fā)學(xué)生把問題想深想透，更多地領(lǐng)會和接觸新知識，從而拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)其舉一反三的能力。4。如在教學(xué)“約數(shù)和倍數(shù)”時，可以設(shè)計“找朋友，離教室”這樣的結(jié)尾。這兩個‘朋友’，一個是它的約數(shù)、一個是它的倍數(shù)。教室里只剩下座位號是11122334447的學(xué)生。四、問題啟發(fā)式。這種方式就是通過與本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)的音樂、童話、故事，或是看錄像、聽兒歌、詩朗誦等方式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與音樂之間和諧而統(tǒng)一的美，在美的享受中結(jié)束一節(jié)新課的學(xué)習(xí)。孩子們也隨著音樂的節(jié)拍，快樂地跟著學(xué)唱，在愉快地歌聲中明確了小括號的作用，也感受到了音樂的美，真正做到了在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟了新知識。新課標的推出，要 求我們更新觀念，與改革同步。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活 性、敏捷性等。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有 了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的 能激起學(xué)生的好奇心和思考的問題，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以 培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。三、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強各種能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度，但我一定會努力認真的總結(jié)、反思，虛心求教，不斷學(xué)習(xí)，提高自己。具體來說：第一，通過平均分物的操作活動引入對余數(shù)的認識在“分蘋果”活動的基礎(chǔ)上，教材創(chuàng)設(shè)了“分橘子”活動，引入有余數(shù)除法。通過實際分一分的操作活動，學(xué)生進一步體會到除法的意義，體驗到平均分的結(jié)果有兩種：正好分完，不夠分還有多余，從而體會學(xué)習(xí)余數(shù)的必要性，以及余數(shù)的意義。以前我總是認為操作活動是比較“低級”的，因此總是讓學(xué)生盡可能脫離操作。二年級學(xué)生對這種數(shù)量較多的事物估計起來還有一定的難度，所以我結(jié)合現(xiàn)實生活安排一些生活中需要估計的素材，按從易到難的坡度進行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會估計的方法，也使學(xué)生體會估計在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。和學(xué)生一起交流，讓學(xué)生感受到估算的樂趣，掌握一些基本的估算方法。比如可以將它的一大部分平均分成四份，數(shù)其中的一份是50片，4份是200片，再加剩下的大約是220多片。在教學(xué)中，主要采用以下方式：首先讓學(xué)生在已經(jīng)掌握百以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，自主探索三位數(shù)加減法的計算方法,理解運算的道理。第二，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標準的要求，三位數(shù)加減法筆算每分鐘1—2題，在平時教學(xué)中我一直根據(jù)這個標準鼓勵學(xué)生逐步達到。第五，合理地安排練
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