【正文】 形、正方形和平行四邊形”的教學是在學生已經初步認識了長方形、正方形的基礎上進一步認識長方形和正方形的角和邊的特征。學生分析由于本學段學生的思維處于形象直觀階段，因此教學中我利用學生已有的生活經驗，通過引導觀察和操作獲取數學知識。難點讓學生動手畫、剪平行四邊形。出示帶有平行四邊形的實物圖片。（學生一邊拉一邊說自己的感受）（2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。教學反思：本節(jié)課我深刻的體會到了新課標給課堂帶來的新的生機，在教學過程中，學生操作時，充分體現了個性化思維，有的能研究三個圖形，有的能研究兩個圖形，有的研究問題很全面，有的只注重了圖形邊的特點，而忽略了角的秘密，有的同學能用多種方法得到結論，有的只能用一種方法，學生用不同的方式理解和解答。使學生獲得學習成功的體驗。2．活動二⑴出示以各種實物：鐘面、數學書、國旗、葉子 ⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？⑶那么數學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1．你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。第四課時 長方形和正方形的周長練習內容：教材第44頁練習十 練習要求：使學生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據實際情況靈活運用。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。⑵集體訂正。三、活動練習四人小組合作量一量，填一填。評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。二、新授 1．教學例5 ⑴摸一摸數學書的面，是什么形狀的？⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。教學重點：交流在秋天里做的事情，體現內心的快樂。同學們，欣賞圖片，打開思維，說說秋天是一個什么季節(jié)？在這個美麗快樂的秋天里你是否也感到快樂了呢？也許是和爸爸媽媽一起郊游，也許是和小伙伴一起去捉蟋蟀，留下了美好的回憶，也許：你在秋天做過哪些事情？你感到最快樂的是什么？（提示：這些事可以是和爸爸媽媽一起做的，也可以是和小伙伴一起做的，還可以是自己單獨做的。（1）確定自己要說的事情。三．評講結合，促進交流。四．小結收獲，表揚說得好的同學。引導學生自主進行評價。這節(jié)口語交際課我定的目標有兩個：、具體，能用上平時積累的好詞佳句，并有感情地講出來。讓我再來上這節(jié)課，我會只定一個目標：我能把秋天里最快樂的事情說清楚、具體，能用上平時積累的好詞佳句，并有感情地講出來。，突出重點，保證大家都能聽得明白，記得住。學生一牛頓發(fā)現的萬有引力定律大家一定熟知，然而，作為這樣的一個偉大科學家，他在生活上的小事情上卻不開竅。牛頓聽了，恍然大悟，連聲稱贊道：“說得對，真是高見！可我怎么也想不出你這個好主意來。由于刻苦讀書，魯迅先生終于成為了我國著名的文學家。姚明很難過，像他這種情形只有定做鞋子。教師頭像 同學們說的都很棒，希望大家能從這些故事中學習到那些名人們優(yōu)秀的品質和精神，并把它用到自己的學習當中，我相信很多年以后，你們當中也一定會產生出很多的名人的。習作指導。這就要求我們做生活中的有心人，注意從日常生活中發(fā)現那些有意義的、有閃光思想的平凡小事，以便能寫進自己的文章里，反映出人物的特點。忽然一激動，一腳把茶幾上的一杯茶給打翻了，茶水潑灑了滿地，杯子也落在地上摔碎了?！皼]關系，杯子碎了，可以再買?！耙I你去買，要洗你去洗?？偹愦蠊Ω娉闪耍职珠L長地舒了一口氣，向媽媽伸手示意著：“好了，請?領導?檢查檢查吧!”“不用檢查啦?？粗浵窭锏摹白闱蛎浴币粫觳Ａ槠?，一會拖地板，還不時貪婪地偷看電視里的球賽，我情不自禁地哈哈大笑起來。于是，爸爸急忙給網通公司打電話，原來是網絡出了故障，十一點才能修好。回家后，爸爸又打開電視，看起了新聞。晚上十點多，我一覺醒來，發(fā)現廚房的燈還開著。唉，看來爸爸真的是被“網”住了。辣妹班長她有著柔弱的外表，但性格卻很十分剛強，她就是我的新同桌、大名鼎鼎的辣妹班長，想了解她嗎？那就和我一起look一下吧！“安靜，安靜！”這不，咱們的大班長又在狠抓紀律了。有一天，鄰班的值日生倒垃圾時不小心將一團紙弄到我們班的地面上，這位同學故作不知，準備腳踩西瓜皮——溜之大吉。咱們的辣妹帶著勝利的微笑凱旋而歸，嘴角依然殘留著剛才那場“戰(zhàn)斗”留下的飛沫。老家下了很大的雪。在樹林里走了很長時間也沒有見到兔子，我都快沒勁了?！薄澳愕墓ぞ吣兀夤?？”我緊張地問道，外公順手在雪地里摸了一塊石頭握在手里：“就是它了。就像你學習一樣，只要肯吃苦多練習，也一定會取得好成績的。她說：“你們來當小聽眾，聽我演奏二胡，行嗎？”我們答應了，坐在沙發(fā)上，聽著，看著。藝術節(jié)文藝匯演那天，我跑到后臺，去給張夢瑤送冰淇淋。她的演奏優(yōu)美動聽。幾天之后，老師宣布，張夢瑤獲得了藝術節(jié)器樂比賽第一名。啊，張夢瑤，我佩服你，你是我們的驕傲！，中間敘寫苦練情景和參賽場面，最后回應文題，刻畫“小小音樂家”的形象。他最近特別的健忘。時髦的爺爺對它愛不釋手，成天當寶貝一樣裝在包里。這時，正當他累得腰酸背痛時，我又問爺爺：“你的手機開了嗎？”爺爺不耐煩的回答道：“當然開了啊，早上還和老王通了電話呢”。爺爺這才恍然大悟：“我炒菜的時候，老王的電話來了，我接完電話，順手就放進了冰箱里，怎么就想不起來了呢！”唉，我的爺爺真健忘??！第五篇：四年級上冊第三單元口語交際習作教學設計四年級上冊《口語交際習作》教學設計學校：蔣集鎮(zhèn)呂莊小學 教師姓名：許婷婷 教學目標：1．認識童話的特點，提高欣賞童話的能力。教學難點：激發(fā)學生編寫童話故事的興趣。二、學生：完成預習提綱。老師應該向你們學習──多看課外書。其實，童話離我們很近，我們的身邊、生活中都存在。看誰寫得又快又好。1．復習《巨人的花園》、《去年的樹》，了解童話的特點