【正文】 通過學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。難點(diǎn)讓學(xué)生動(dòng)手畫、剪平行四邊形。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程（一）認(rèn)識(shí)平行四邊形出示主題圖。出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。）師： 它們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形形，然后拉一拉。（二）掌握平行四邊形。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說說各自不同的剪法。課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。教學(xué)反思：本節(jié)課我深刻的體會(huì)到了新課標(biāo)給課堂帶來的新的生機(jī)，在教學(xué)過程中，學(xué)生操作時(shí)，充分體現(xiàn)了個(gè)性化思維，有的能研究三個(gè)圖形，有的能研究兩個(gè)圖形，有的研究問題很全面，有的只注重了圖形邊的特點(diǎn)，而忽略了角的秘密，有的同學(xué)能用多種方法得到結(jié)論，有的只能用一種方法，學(xué)生用不同的方式理解和解答。第三課時(shí) 周 長學(xué)習(xí)內(nèi)容：本冊(cè)教材第41頁上的例1。使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：一、認(rèn)識(shí)周長 1．活動(dòng)一⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？ ⑵誰能說說你的腰的長度？⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。2．活動(dòng)二⑴出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子 ⑵你能指出這個(gè)鐘面的周長在哪嗎？⑶那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請(qǐng)你們同桌互相指一指。3．活動(dòng)三 ⑴出示⑵這些圖形的周長指的指哪里？請(qǐng)你用筆描一描。⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個(gè)字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個(gè)看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)現(xiàn)的主體，實(shí)踐的主體。第四課時(shí) 長方形和正方形的周長練習(xí)內(nèi)容：教材第44頁練習(xí)十 練習(xí)要求：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長方形和正方形周長計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。練習(xí)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1．用自己的話說說什么叫做周長。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計(jì)算。3．課本44頁第二題：出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。⑵集體訂正。這個(gè)長方形的周長是多少？如圖： ⑴獨(dú)立完成⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？2．一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？ ⑴獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ ⑵在四人小組里說說你是怎么算的。三、活動(dòng)練習(xí)四人小組合作量一量，填一填。第六課時(shí) 估 計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第45頁例4例5，46頁練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)長度估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。二、新授 1．教學(xué)例5 ⑴摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計(jì)算出它的周長嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。⑷學(xué)生在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。⑴下面哪個(gè)圖形的周長最長？先估計(jì)，再量一量，算一算。第三篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思人教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元口語交際《秋天的快樂》教學(xué)設(shè)計(jì) 超化鎮(zhèn)中心小學(xué) 呂曉會(huì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、具體，能用上平時(shí)積累的好詞佳句，并有感情地講出來。教學(xué)重點(diǎn)：交流在秋天里做的事情，體現(xiàn)內(nèi)心的快樂。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于口頭上的表達(dá)有了一定的基礎(chǔ)，但往往在描述時(shí)會(huì)出現(xiàn)口頭語言過多、語無倫次等現(xiàn)象，因此教師應(yīng)該注意聆聽，相機(jī)點(diǎn)撥。同學(xué)們，欣賞圖片，打開思維，說說秋天是一個(gè)什么季節(jié)？在這個(gè)美麗快樂的秋天里你是否也感到快樂了呢？也許是和爸爸媽媽一起郊游，也許是和小伙伴一起去捉蟋蟀，留下了美好的回憶，也許還等什么呢，趕快說說，與大家一起分享吧！這節(jié)口語交際課主題《秋天的快樂》。：你在秋天做過哪些事情？你感到最快樂的是什么？（提示：這些事可以是和爸爸媽媽一起做的，也可以是和小伙伴一起做的，還可以是自己單獨(dú)做的。師巡視，幫忙梳理要說的內(nèi)容。（1）確定自己要說的事情。（3）說自己的快樂時(shí)，使別人也能感受到你的快樂。三．評(píng)講結(jié)合，促進(jìn)交流。四．小結(jié)收獲，表揚(yáng)說得好的同學(xué)?？谡Z交際教學(xué)明確要求：口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程。引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。討論的都很激烈。這節(jié)口語交際課我定的目標(biāo)有兩個(gè)：、具體，能用上平時(shí)積累的好詞佳句，并有感情地講出來。這兩個(gè)目標(biāo)重點(diǎn)是說與聽，這節(jié)課我很好的完成了目標(biāo)一，但第二個(gè)目標(biāo)做到不到位，生展示完后，其他學(xué)生可以進(jìn)行提問和補(bǔ)充，但我沒讓學(xué)生互動(dòng)，生生互動(dòng)還不夠，學(xué)生思維水平?jīng)]有得到提升。讓我再來上這節(jié)課，我會(huì)只定一個(gè)目標(biāo)：我能把秋天里最快樂的事情說清楚、具體，能用上平時(shí)積累的好詞佳句，并有感情地講出來。第四篇：人教三年級(jí)上冊(cè)第二單元口語交際與作文口語交際二講名人故事訓(xùn)練意圖本次口語交際的主題是“講名人故事”，借此來進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們多渠道收集資料的能力，并在了解名人故事的過程中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和人生智慧，從而提高自己的精神素養(yǎng)。，突出重點(diǎn)，保證大家都能聽得明白，記得住。，不明白的地方可以問，能補(bǔ)充的你可以做以補(bǔ)充。學(xué)生一牛頓發(fā)現(xiàn)的萬有引力定律大家一定熟知，然而，作為這樣的一個(gè)偉大科學(xué)家，他在生活上的小事情上卻不開竅。牛頓為了讓貓自由出入，在門上開了兩個(gè)洞，也是一個(gè)洞大，一個(gè)洞小。牛頓聽了，恍然大悟，連聲稱贊道：“說得對(duì)，真是高見！可我怎么也想不出你這個(gè)好主意來。他立即拿到街上賣掉，然后買了書和買了一串紅辣椒。由于刻苦讀書，魯迅先生終于成為了我國著名的文學(xué)家。姚明叔叔小時(shí)候，個(gè)子就很高了，當(dāng)然，他的腳也特別大。姚明很難過，