語文語文(人教版)六年級上冊第三單元口語交際反方-預(yù)覽頁
【正文】 ，但是不能說謊言就一定有礙誠信，要具體問題具體分析。說謊是什么?如果不分青紅皂白就定義為:不實事求是，說假話，夸大，掩蓋，歪曲事實真相。同時，提高自身修養(yǎng)，思考解決問題的最好方法。一個人如果經(jīng)常有謊言流與口中，從而去哄騙他人，久而久之，他便會失去人們的信任。“善意的謊言”的出發(fā)點是愛，是人們對事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來的一種柔情……誰也不會去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會去努力相信，不會覺得說謊者的虛偽，有時還要從心里感激呢。難道這會有礙于誠信嗎！當(dāng)一個不韻世事的孩子，突然遭遇不幸，失去了自己的親人，該怎樣向他說明自己的親人到哪里去了呢。而老母親非常理解兒子，告訴身邊的親人，自己走了以后不要告訴遠(yuǎn)方的兒子，不能讓他分心，要說病情已經(jīng)穩(wěn)定，讓他安心為國盡忠。善意的謊言是一種處世的方式，是一種替人著想的品質(zhì)的體現(xiàn)?？梢姡伺c人之間需要一層保護(hù)色和潤滑擠。我方同意善意的謊言無礙誠信并不等于我們提倡它，其關(guān)鍵在于度。與動機(jī)不良的謊言相比，善意的謊言會使人們的感情變的更融洽，和諧，生活變的更有滋有味，它可以巧妙的避免沖突，實現(xiàn)情感溝通和順利交往，又怎樣妨礙誠信了呢？因此，我們更要學(xué)會辨別惡意的謊言，保護(hù)自己不受傷害；同時，提高自身修養(yǎng)，思考解決問題的最好方法。下面我們來舉個例子，有一個學(xué)生，他對長跑是并不是很在行的，但在一次的測試中，老師告訴他的長跑速度比其他同學(xué)快，而且還說他有機(jī)會代表學(xué)校參加比賽，叫他好好努力，那位學(xué)生聽了老師的話之后非常興奮，因為一直認(rèn)為自己沒有長跑天賦的他，竟然能代表學(xué)校參加比賽。人們都以為這位老教師能掐會算，可以感知未來，其實，老師的良苦用心是將一個美麗的謊言種植在孩子的心靈，就像播一粒種子在土里，終將枝繁葉茂，開花結(jié)果。它讓人從心里燃起希望之火，確信世界上有愛、有信任、有感動，因而找到更多笑對生活的理由。因為未來的道路完全被歡樂的心情照亮，生活因此變得更加美好。九名乘客和一名駕駛員陷于絕望之中。上面的故事告訴我們,善意的謊言是生活的希望,是沙漠中的綠洲,它有時真的改變了我們生命的軌道，若不是沙漠中的“我是飛機(jī)設(shè)計師”和曹操的“前面有一大片梅林”，那么乘客們渴望生存的意志就會滅亡，士兵們也會沒有精神。因為未來的道路完全被歡樂的心情照亮，生活因此變得更加美好。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的六年級上冊語文第三單元口語交際教案，歡迎閱讀與收藏。教學(xué)重點難點：重點：寫好演講稿，讓演講有說服力。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。二、師生交流。(1)演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。五、教師總結(jié)。(2)速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。反方：生活中可以說些善意的謊言。三、推薦人選，全班辯論１、全班推選出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。四、分組辯論，人人參與１、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。二、活躍氣氛（2分鐘）考試結(jié)束后，小松問小明：“如果你考試不及格，你的父母會怎么對待你”？小明無奈地答道：“80”分以下是女子單打?！ㄓⅲ┥勘葋啞兑粔厍逅罚褐v述：在一次隆重?zé)崃业呢S年祭慶典中，一位酋長要求每一戶都要捐出一壺酒，并且倒在一個大桶里，以便大家共享。原來，家家戶戶都以為在那么多的酒中，倒入自己的一壺清水一定不會被察覺?！蹦銜趺凑f？學(xué)生小組先交流一會，然后用筆寫下來，教師抽查。三、課外作業(yè)（2分鐘）——講誠信與善意的謊言（具體題目在此略寫，詳見教材第55面?！?。但更多時候，真正害人的謊言是不允許存在的，是人人厭惡的。2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨特感受。學(xué)生：觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。（二）、自讀提示，明確要求 1．自讀“口語交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。（2）走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（四）、示范帶動，交流評價 1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。第二、三課時習(xí)作（一）、交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興趣很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹；小樹與鳥的對話；大自然的聲音；聽雨；游……習(xí)作要求。記敘清楚，語句通順，感情真切。教師選一兩篇點
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