小班染紙活動《七彩糖果瓶》-預(yù)覽頁
【正文】 果，教師指導(dǎo)：教師：今天我們?yōu)樘枪葜谱鞲鞣N各樣的糖果，小朋友們可以根據(jù)糖的口味選擇相應(yīng)的顏色，如：牛奶味的可以選擇白色的泥來制作，咖啡味的可以選擇咖啡色的來制作，泥團的大小要根據(jù)糖紙的大小來定，如果做大了糖紙就包不下了，做小了就不好看了，好小朋友們自己動手吧。對于年齡較小的小班幼兒來說，糖是他們的最愛。案例描述 實錄一：為了滿足幼兒的需要，我們請家長一起幫助孩子收集各種糖果，小朋友們特來勁，一到班上就唧唧喳喳聊開了。為了把孩子這些零散的糖的概念清晰化，我提出了要求：“我們也來開個賣糖的超市，好嗎？”孩子們立刻興奮起來，我與他們忙碌著給糖分類擺放整齊，開始了角色游戲“糖果超市”。但是教師忽略了衛(wèi)生環(huán)保教育。”夏兒說：“媽媽帶了很多糖紙來?！崩蠋熇^續(xù)說：“糖紙亂扔在地上，教室看上去怎樣？”“不干凈，”“不衛(wèi)生，”“亂七八糟??”幼兒答。根據(jù)幼兒的學習情況及興趣，我們開展了區(qū)域延伸活動：”奇妙的糖紙世界”。第四個區(qū)域是”彩色的世界”，游戲玩法是：利用透明的彩色糖紙去觀察外面的世界，看一看會有什么變化？孩子們開始進入有興趣的區(qū)域中探索。在”包喜糖”的區(qū)域中，幼兒又忙碌，又開心。她們開始認真起來，笑笑還說：”我們要包好一些，這樣新郎新娘會很高興的?？墒驱堼垍s在一旁不高興，還說：”我怎么看不見呢？”老師走過去一看，明白了，原來他的糖紙不是透明的，老師借機請其他的小朋友也用這張?zhí)羌埧匆豢矗部床灰姴噬氖澜缌?，于是孩子們安靜了，好奇地看著老師，老師與幼兒比較了兩張不同的糖紙，并告訴他們看得見外面的世界的糖紙是因為它是透明的，龍龍的糖紙是不透明的，所以看不見。妙妙在玩糖紙的時候問我：”老師，為什么這張?zhí)羌埡苷呈郑俊蔽矣杂种?，直接告訴她答案還不如給孩子們創(chuàng)造空間，讓他們自己探索發(fā)現(xiàn)。就在這時候，頑皮的王之帥偷嘗了一口糖水，得意地笑了，老師問：”帥帥，怎么這么開心?。靠梢愿嬖V小朋友嗎？”帥帥不好意思地說：”我喝了一口水，水變甜了，真好喝。實錄四:幼兒對糖是喜愛有加，很多的孩子并不了解糖吃多的壞處，因此，生成了”保護牙齒”的活動?！崩蠋熣f：”小朋友說得都很好，吃完糖也要漱口，這樣可以把殘留在牙齒上的糖洗干凈。案例分析與反思一、在幼兒的生活中，尋找幼兒感興趣的事物進而開展主題活動?！碧恰睂Τ扇藖碚f太普通了，但是對于小班的孩子來說，他們都很喜歡，也是他們身邊很親近的事物，而且在”糖”中也蘊藏著豐富的科學知識?！碧恰彪S處可見，但卻蘊涵了豐富的知識。從上述案例可以看出，孩子天生愛探索，他們會想各種辦法，如：包糖出現(xiàn)了問題時，有的幼兒用兩張?zhí)羌埌牵挥械挠變喊烟亲鲂∫恍?，一張?zhí)羌埦湍馨?；有的幼兒還知道把兩頭扭緊，他們在操作的過程中會很自然地互相學習，互相幫助。這樣傳統(tǒng)的教育違反了我們?nèi)缃袼珜?dǎo)的”以人為本”、”以幼兒為主體”的教育原則。游戲是幼兒的需要，是幼兒自身能力和經(jīng)驗的表現(xiàn)，我們尤其要重視孩子的游戲，為孩子提供時間、空間、材料、環(huán)境等，在孩子游戲探索討論中以支持、間接指導(dǎo)的方法，充分調(diào)動孩子在游戲中的積極性和主動性，享受科學探索的過程，在游戲中日常生活中能不留痕跡地實施科學教育，正如”隨風潛入夜，潤物細無聲”。本次主題活動的開展，家長們給予了很多的支持與幫助。在幼兒的學習操作過程中，經(jīng)常需要一些廢舊材料等，正如本案例中的各種糖類、糖紙就是家長們收集的，家長為幼兒園的活動做了大量的貢獻。合理地利用家長資源，有利于促進幼兒的成長。孩子們在交流的時候發(fā)現(xiàn)糖果的種類說的比較少，一般都說的是糖果的形狀和味道。當把糖紙打開露出橡皮泥的瞬間，孩子們一開始還沒有發(fā)現(xiàn)，因為我選用的是黃色的橡皮泥，孩子們沒有看仔細，等到我把打開的糖果放到孩子們面前，他們就發(fā)現(xiàn)了這顆糖果是假的原來是橡皮泥制作的。孩子們看完我的示范都表示自己知道怎么做了。孩子們在制作七彩糖果的時候都非常投入，連我們班最調(diào)皮的成成小朋友都做的很認真。最后我們把制作好的七彩糖果都放在了籃子里，孩子們看到自己做的糖果這么多這么漂亮都興奮得
化學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1