教科版科學(xué)四下《巖石會(huì)改變模樣嗎》word課堂實(shí)錄及反思-預(yù)覽頁
【正文】 很好，你剛才看得很仔細(xì)。（板書：風(fēng)化） 課件出示風(fēng)化概念： 巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫做風(fēng)化。下課！ 板書： 巖石會(huì)改變模樣嗎 日曬 雨淋 巖石 ―――――→ 風(fēng)吹 ――――→ 風(fēng)化 水沖 ? ? 反思 ： 通過執(zhí)教，聽取了其 他老師的評(píng)析，對(duì)我自己的課進(jìn)行了一下總結(jié)： 實(shí)驗(yàn)材料的選擇不精 我在本次課中選擇的小石塊是普通的板巖，而且是已經(jīng)風(fēng)化下來的，所以實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是比較明顯的，但是學(xué)生并不知道這些巖石是老師精心選擇的，因此，在課外獨(dú)立的自然情景中，學(xué)生（特別師城區(qū)的學(xué)生）很難重復(fù)上述的實(shí)驗(yàn)過程，也就是說，學(xué)生獲得的體驗(yàn)是非真實(shí)、非現(xiàn)實(shí)的。如：當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到流水沖刷實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我讓學(xué)生自己利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不告訴用什么實(shí)驗(yàn)以及如何實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上，基本都能找到實(shí)驗(yàn)方法。一堂漂亮的課，是需要經(jīng)過多少次的磨練，多少次的修改的。 課前的材料準(zhǔn)備是課堂學(xué)生探究活動(dòng)的關(guān)鍵，課前，我按課本的實(shí)驗(yàn)照樣子先試了試，在探索“冷和熱的作用使巖石發(fā)生變化的原因”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我找來了大理巖，試了試，效果不明顯，想可能是大小、厚薄不行，在重新敲打過后再次實(shí)驗(yàn)，效果仍是 不理想，后來在校門口，卻看到一塊被壓碎的巖石，我想這塊巖石既然能被壓碎，一定很松，一看是砂巖，把它敲打一翻后，通過反復(fù)試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。 富亭小學(xué) 周苗萍 2021 年 1 月
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