教科版科學四下《巖石會改變模樣嗎》word課堂實錄及反思-預覽頁
【正文】 很好，你剛才看得很仔細。（板書：風化） 課件出示風化概念： 巖石在大氣、水、生物等長期聯合作用下發(fā)生變化的現象，叫做風化。下課！ 板書： 巖石會改變模樣嗎 日曬 雨淋 巖石 ―――――→ 風吹 ――――→ 風化 水沖 ? ? 反思 ： 通過執(zhí)教，聽取了其 他老師的評析，對我自己的課進行了一下總結： 實驗材料的選擇不精 我在本次課中選擇的小石塊是普通的板巖，而且是已經風化下來的，所以實驗的結果是比較明顯的，但是學生并不知道這些巖石是老師精心選擇的，因此，在課外獨立的自然情景中，學生（特別師城區(qū)的學生）很難重復上述的實驗過程，也就是說，學生獲得的體驗是非真實、非現實的。如：當教學進行到流水沖刷實驗的時候，我讓學生自己利用實驗器材進行實驗，并不告訴用什么實驗以及如何實驗，學生在已有的基礎上，基本都能找到實驗方法。一堂漂亮的課，是需要經過多少次的磨練，多少次的修改的。 課前的材料準備是課堂學生探究活動的關鍵，課前，我按課本的實驗照樣子先試了試，在探索“冷和熱的作用使巖石發(fā)生變化的原因”這個實驗，我找來了大理巖，試了試，效果不明顯，想可能是大小、厚薄不行，在重新敲打過后再次實驗，效果仍是 不理想，后來在校門口，卻看到一塊被壓碎的巖石，我想這塊巖石既然能被壓碎，一定很松，一看是砂巖，把它敲打一翻后，通過反復試驗，實驗現象明顯。 富亭小學 周苗萍 2021 年 1 月
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