【正文】 以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認(rèn)識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)重難點：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。師：這是哪里？首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？ （生猜的各不相同）師：對!這個體育館能坐好多好多的人,也要用一個比100大得多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。（板書）課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百，（板書）師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多少個小正方體？學(xué)生隨意估計，到底有多少個？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)？師：看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀？（課件變成101010立方體方塊圖），讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？重點強(qiáng)調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（ ）。） 師引領(lǐng)生從188數(shù)到204。（課件演示）同桌用計數(shù)器一個撥數(shù)一個說（集體一邊看課件演示一邊說）找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？ 針對難點，進(jìn)行計數(shù)器演示。想?yún)⒓訂?？誰就請舉手，這么多人都想去，那一定要認(rèn)真聽要求。 全班交流。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識計數(shù)單位“千”，掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序幾各數(shù)位之間的進(jìn)率。教學(xué)難點：正確地數(shù)出接近整百、整千的數(shù)和體會位值制“滿十進(jìn)一”，具體感知一千的大小。（2） 蕭江五小一共有三百十五個學(xué)生。師小結(jié)末尾的0不讀但要寫。師：誰來介紹一下304的組成。師：999這三個“9”表示的數(shù)意思一樣嗎？生：不一樣。9個百、10個百師：10個百是多少？1千（板書）。10個十師：有這樣的100個十是多少？板書：100個十時一千課件演示：拿走1個、2個、3個......師：1000里面有一個一個有幾個？板書：1000個一是一千。(2)師：除了這些整百數(shù)，像這樣的150你們能不能很快找出來?！?000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認(rèn)識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)重難點：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。今天呢，老師要帶大家認(rèn)識一些新朋友。課件出示教材中零亂散放的10個小正方體。（板書）課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百，（板書）師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多少個小正方體？學(xué)生隨意估計，到底有多少個？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)？師：看看現(xiàn)在老師把它變成了什么形狀？（課件變成1010長方體圖）這個大長方體上一共有多少塊小正方體？（100）怎樣數(shù)？一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？（課件演示）這次重點強(qiáng)調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是。（讓學(xué)生說出一（個）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。，一十一十地數(shù)到三百一十。第二關(guān)按要求數(shù)數(shù)從九百八十五起，一個一個地數(shù)到一千。一百四十六三百零二第三關(guān)想一想填一填看圖填數(shù)100、200、（）、（）、（）、（）、（）。（2）五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。（4）五百三十六的下一個數(shù)是（）。（）、六百九十八、（）、七百、（）四百零二、（）、四百、（）、（）第四關(guān)拓展練習(xí)師：同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯嘛，看來喜洋洋是難不倒大家了，但是喜洋洋并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。四、用全課小結(jié)：通過數(shù)數(shù)這個題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結(jié)果不一樣，只要我們同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你們會有更大的收獲，你們都是非常棒的。，結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)愛國情懷，激發(fā)民族自豪感。板書：十）3．出示體育場大型座位圖，觀眾圖，提問：猜一猜，這里大約可以坐多少人？（學(xué)生用自己已有的知識經(jīng)驗暢所欲言，注意引導(dǎo)不是估計的數(shù)量越大越好，而是要接近實際數(shù)目。（板書：一個一個）4．學(xué)生借助計數(shù)器數(shù)數(shù)，體會個位滿十向十位進(jìn)一的過程。（板書：10個一十是一百）8．媒體出示大量方塊，思考明明提出的問題：怎樣數(shù)更大的數(shù)？9．生匯報：可以一百一百地數(shù)。出示觀眾千人圖建立一千人大約有多少的直觀概念，并提問：你見過哪里出現(xiàn)一千的數(shù)量？12．把三句話重復(fù)讀：齊讀，男生讀，女生讀。2．巧填數(shù)練習(xí)：500鼓勵學(xué)生盡量想的和別人不一樣。這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？五、聯(lián)系生活，拓展延伸請收集有關(guān)2008奧運(yùn)會的數(shù)據(jù)。；在活動中體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心。課件出示體育館圖片。（板書），并得出10個十是一百，（板書）這么多小正方體都難不倒大家，那現(xiàn)在我要把我所有的小正方體都拿出來了！1010立方體方塊圖）這個大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數(shù)？（課件演示一層一層地出現(xiàn)，學(xué)生從100數(shù)到1000）一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？……誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？（課件再從上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點強(qiáng)調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（ ）。）：回顧我們剛才數(shù)數(shù)的過程，關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（當(dāng)物體個數(shù)不太多時，可以一個一個或十個十個地數(shù)；當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時，可以一百一百地數(shù)。你會嗎？生說師撥。（1）從一百起，一個一個地數(shù)到一百二十。（3）從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。拍手?jǐn)?shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化第三關(guān)：填一填 全對的同學(xué)可以找老師領(lǐng)小粘貼。一百里面有10個十。經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能合理選擇數(shù)數(shù)和計數(shù)方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：紅豆種子若干；容器若干；四位計數(shù)器教具；西沃平板課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入學(xué)生觀看萬人閱兵視頻，估一估人數(shù)？預(yù)設(shè)生：100，1000，10000等.引導(dǎo)同學(xué)們回顧之前已經(jīng)認(rèn)識的“100”，這個數(shù)和100比，你有什么感受？預(yù)設(shè)生：比100多得多。萬人閱兵視頻，拉近數(shù)學(xué)知識和學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，喚起同學(xué)們感受身邊數(shù)學(xué)的意識?！绢A(yù)設(shè)評價語言：你能做到不重復(fù)、不遺漏的數(shù)數(shù)，很快的就數(shù)清楚了，真好】展臺出示100粒紅豆，你打算怎樣數(shù)？ 你為什么不一個一個地數(shù)？預(yù)設(shè)生：一十一十地數(shù)，10個十是一百（板書）。通過兩次數(shù)數(shù)活動，充分調(diào)動學(xué)生熱情參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，回顧了已學(xué)過的三個計數(shù)單位，并通過板書直觀的呈現(xiàn)三者的關(guān)系。師板書：一百一百地數(shù)，10個一百十一千。三、鞏固練習(xí)師生數(shù)數(shù)互動，邊撥計數(shù)器邊數(shù)：從98起，一個一個地數(shù)，數(shù)到120；從198起，一個一個地數(shù)，數(shù)到203；從304起，一個一個地倒著數(shù)，數(shù)到295；從220起，一十一十地數(shù)，數(shù)到310；請同學(xué)們給老師提一個數(shù)數(shù)的要求，老師來數(shù)；請同學(xué)們給同桌提一個數(shù)數(shù)的要求，相互數(shù)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，理解計數(shù)單位間的關(guān)系，更好的突破本節(jié)課初步認(rèn)識“十進(jìn)制”的概念。但我相信你們已經(jīng)學(xué)會了用學(xué)過的舊知識去探索新知識，你們都是勇敢的探路者】設(shè)計意圖：全面回顧課堂，構(gòu)建知識體系。）（二）拿出計數(shù)器，通過讓學(xué)生小組合作，親身體驗在計數(shù)器上撥出數(shù)，更深刻地感受10個一，要向十位進(jìn)一，10個十，向百位進(jìn)一，10個一百，向千位進(jìn)一。設(shè)計意圖：通過小組合作，讓學(xué)生通過計數(shù)器，更深刻地理解一個一個數(shù)，一十一十?dāng)?shù)，突破拐彎數(shù)的難點．四、鞏固練習(xí)以上是學(xué)生運(yùn)用計數(shù)器數(shù)數(shù)，接著讓學(xué)生抽象地數(shù)，鍛煉空間思考能力。板書設(shè)計：10個一是十10個十是一百10個一百是一滿十向前一位進(jìn)一課后反思：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要通過各種數(shù)的認(rèn)識幫助學(xué)生建立數(shù)感，課標(biāo)上每一個學(xué)段都有這樣的要求。，提出問題。（1）考察教室大約能坐的人數(shù)。）一十一十?dāng)?shù)，10個十是一百。（揭示課題），你有什么建議？二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，在數(shù)數(shù)中理解。位置，選擇站好位。（人少可加，人多可數(shù)。，我們?nèi)ソo媽媽買禮物。是第五單元《認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)》第二課時，本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，理解了個位、十位上的數(shù)字表示的意義，具有了一定的數(shù)感基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)目標(biāo)在數(shù)小棒、在數(shù)位表中擺數(shù)的過程中，理解10個一百是一千，了解1000以內(nèi)數(shù)的組成。師生共同數(shù)小棒，經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成。二、讓學(xué)生感受更大的計數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性。“能數(shù)出全班一共有多少根小棒嗎？”在數(shù)數(shù)的過程中，學(xué)生會自然產(chǎn)生“要把1000根捆起來……”“因為夠10個百了就要捆起來”“10個百是一千”“還要再加上一個盒子”等，使學(xué)生很自然地感受和理解了更大的計數(shù)單位“千”以及“千位”的產(chǎn)生，同時又使學(xué)生很自然地感受到了計數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】課前兩分鐘：讓我們來當(dāng)小老師吧！學(xué)生出題，指名回答。了解學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)，滲透數(shù)數(shù)方法，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)本課的起點。［意圖：向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的過程中，初步感受和理解比100大的數(shù)的意義，注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。集體討論這個組的擺法好不好。）［意圖：將抽象的計數(shù)單位以形象直觀的三個顏色不同的盒子代替，使數(shù)學(xué)活動的開展建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。（2）單根單根地數(shù)，當(dāng)數(shù)到50510時，怎么辦？（個位滿十捆成一捆放到十位），試著寫出這個數(shù)，并提個問題考考大家。［意圖：千以內(nèi)的讀寫是本課的教學(xué)重點，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)教學(xué)的重點。然后用0、3的數(shù)字卡片擺出不同的三位數(shù)并讀出來。］三、聯(lián)系生活，感知1000以內(nèi)的數(shù)談一談學(xué)習(xí)收獲。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。因此這部分教材是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。把認(rèn)數(shù)和簡單的整百、整千數(shù)估算有機(jī)結(jié)合，認(rèn)數(shù)和用數(shù)表達(dá)、用數(shù)交流信息相結(jié)合，不斷發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。數(shù)的認(rèn)識由100擴(kuò)展到1000，數(shù)目大了，內(nèi)涵豐富了，抽象程度也更高了。學(xué)法指導(dǎo)教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會，更重要的是要學(xué)生會學(xué)。③ 結(jié)合生活實際感受1000以內(nèi)的數(shù)，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。因此，教二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，如果教師能為他們創(chuàng)設(shè)一個實踐操作的環(huán)境，讓他們動手?jǐn)[一擺、弄一弄，用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，使之在探索中對未知世界有所發(fā)現(xiàn)，找到規(guī)律，這樣，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又可以使學(xué)生比較容易地理解所學(xué)的知識。所以，在課堂教學(xué)中營造生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和興趣。我主要采用了以下的教學(xué)方法：a在教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位千時，讓學(xué)生通過實踐操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。b在教學(xué)數(shù)數(shù)方法時，可放手由學(xué)生自主地數(shù)小正方體。通過學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、動手實踐真正掌握知識難點。你們想看嗎？播放有籃球比賽的片斷，停止在觀眾席上。生：數(shù)師：誰來說說你是怎么數(shù)的？生：一個一個地數(shù)。師：為了讓同學(xué)們數(shù)得方便，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了學(xué)具帶，你們可以前后桌為一組，快速的數(shù)出100個小方塊。生：小聲跟數(shù)。（板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千）師：我們拼成了一個什么形狀？生：正方體。師：看到同學(xué)們數(shù)到1000時都很高興，那么1000究竟是多少呢？生：老師我們背的千字文就是1000個字、田字格一頁大約100格，10頁大約有1000個格……師：老師給大家?guī)韼追鶊D片，我們一起來看一下。小博士看到同學(xué)們學(xué)得這么起勁也坐不住了，他要在計數(shù)器上撥珠子。師：這個數(shù)你會寫嗎？誰來說說怎么寫呢？生：在百位上寫1，在十位上寫2，在個位上寫6。師：說對了。師：一個數(shù)數(shù)位上沒有數(shù)時，用0占位。說數(shù)的組成。末尾不管有幾個0，都不讀。生：234二百三十四。師：像我們這樣，同桌之間我撥你寫，你撥我寫，開始。寫數(shù)時，數(shù)位上是幾就寫幾，數(shù)位上沒有數(shù)要用0來占位。讀數(shù)直接讀，寫數(shù)對照屏幕自批自改。指名改錯。師總結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，動口我們學(xué)會了數(shù)數(shù)，動手我們學(xué)會了寫數(shù)，動腦筋思考我們知道了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。因此，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生更好地經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，融情感態(tài)度的培養(yǎng)于豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，成為我執(zhí)教的《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)的首要任務(wù)。10個百地活動開了。而后，我邀請學(xué)生一百一百地數(shù)，學(xué)生數(shù)，老師將一張張平面的有100個小方塊的計數(shù)卡貼在黑板上，慢慢地，平面發(fā)生了變化，成了一個大的正方體，從而再次感受到1000塊方塊就有這么多?！皵?shù)”方塊貫穿于整個概念學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，在一定程度上，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)數(shù)的數(shù)學(xué)思考方法，初步建立數(shù)感，發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維和形象思維，讓學(xué)生經(jīng)歷了1000數(shù)概念建立的過程，并切實感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。本課中，從概念的發(fā)生到發(fā)展的過程，是一個知識構(gòu)建的過程，也是尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的體現(xiàn)，但課中也有不盡人意的地方，例如在教學(xué)中間有零的數(shù)時沒有更深的挖掘教材，課堂上的練習(xí)容量不大。教材重點的正確把握是課堂教學(xué)成功的首要因素。重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是課標(biāo)提出的一個重要目標(biāo)。首先，以學(xué)生喜歡的體育比賽為背景，提出問題，引入新課，讓學(xué)生貼近生活學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知需求，然后引導(dǎo)生把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決實際問題，并且回歸到書中的主題，真正做到了“活學(xué)活用”，這樣的設(shè)計使學(xué)生自覺地用數(shù)學(xué)的眼光解決問題。我們一起來看一看