【正文】 的遺像，以哀樂(lè)為背景；接著，用一段富有情感的導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)莊嚴(yán)的課堂氣氛；隨后在哀樂(lè)聲中范讀課文，使學(xué)生從整體上感受課文的感情基調(diào)；接著，用錄像再現(xiàn)夜幕降臨，細(xì)雨蒙蒙，長(zhǎng)安街兩旁的人等靈車的情景。（原文：“?她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)的愈精神，愈秀氣。我在教學(xué)這段話時(shí)，兩次播放《紅梅贊》的主題歌曲。歌曲唱的是梅花，實(shí)在贊美江姐。這種崇高的形象在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中屢見(jiàn)不鮮。通過(guò)詞句理解和感情朗讀等手段，學(xué)生不難領(lǐng)悟軍需處長(zhǎng)克已奉公、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。他們中有抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的狼牙山五壯士和王二小，有國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩和羅盛教，有身兼“保姆”、“上級(jí)”、“勤務(wù)員”數(shù)職的老班長(zhǎng)和倔強(qiáng)的小紅軍，有全心全意為人民服務(wù)的雷峰和小英雄賴寧，有抗洪搶險(xiǎn)的解放軍戰(zhàn)士和抗擊“非典”的醫(yī)務(wù)工作者，有黨的公仆、人民的好兒子 —牛玉儒和人民公安的楷模任長(zhǎng)霞。因此，課堂教學(xué)盡可能要為學(xué)生提供豐富想象的機(jī)會(huì)，多媒體走進(jìn)課堂，使得教學(xué)環(huán)境煥然一新。這個(gè)環(huán)節(jié)可完全把課堂的時(shí)空換給學(xué)生，由學(xué)生自主操作?？傊嗝襟w “激趣、悟情、導(dǎo)行、創(chuàng)新” 為語(yǔ)文教學(xué)提供了廣闊的天地，成為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的潤(rùn)滑劑。多媒體應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的想像力，用多媒體交互性、可控性強(qiáng)的特點(diǎn)，搞好語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)，滿足各層次學(xué)生的需求，同時(shí)也能夠彌補(bǔ)教師自身的不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w可達(dá)到事半功倍的效果?？鞓?lè)的孩子們歡跳著，風(fēng)箏在天空中盡情地飛舞……學(xué)生全神貫注地看著屏幕，盡情地品味“一碧千里”“流水淙淙”的美麗內(nèi)涵，書(shū)面文字在學(xué)生頭腦中形成了活生生的畫(huà)面，使學(xué)生深刻地理解了春的美景，體會(huì)出作者寫(xiě)作本文的意圖。”在語(yǔ)文課教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的靈感。胞都調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生就會(huì)隨著故事的情節(jié)而緊張、嚴(yán)肅，時(shí)而拍手，時(shí)而大笑等?？偠灾F(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用，能化難為易，變抽象為具體，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，充分發(fā)揮視覺(jué)和感知的作用，把學(xué)生領(lǐng)入多姿多彩的語(yǔ)文世界，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展中，逐步提高實(shí)踐能力，潛移默化地學(xué)習(xí)了現(xiàn)代的發(fā)散性思維方法，從而改變了傳統(tǒng)性思維固有的死板和狹隘?！娟P(guān)鍵詞】多媒體 語(yǔ)文 作用作為一名一線小學(xué)語(yǔ)文老師，深知多媒體教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為語(yǔ)文教學(xué)改革提出了一種新的模式，是一次教育理念的革命，它為把整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生“主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”的過(guò)程創(chuàng)造了廣闊的空間。接著，我繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生：軍需處長(zhǎng)怎么會(huì)凍死的？在凍死前是怎樣的情形呢？導(dǎo)入重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)。二、模擬過(guò)程，使學(xué)生獲得“真”的感受。它能夠突破時(shí)間和空間、微觀和宏觀的限制，把文學(xué)藝術(shù)中的世界展現(xiàn)在論文格式學(xué)生面前，既縮短了課堂教學(xué)時(shí)間，又增加了課堂信息量，達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò)多媒體，創(chuàng)設(shè)與課文有關(guān)的情境，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，使學(xué)生得到美的享受。我們要保護(hù)地球，因?yàn)榈厍蛱菀灼扑椤；爬榫唧w由于多媒體可以提供聲像并茂、視聽(tīng)結(jié)合的客觀世界的表象，將抽象、概括的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為形象可感的東西，使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)系，化難為易。這樣，學(xué)生就經(jīng)歷了感知→理解→運(yùn)用，抽象→具體→抽象的過(guò)程。如何突破難點(diǎn)呢？先讓學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞滿池荷花。多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅使教學(xué)的形式有了根本的變化，還使語(yǔ)文教學(xué)從單一傳授課本知識(shí)的桎梏中解脫出來(lái)，使教學(xué)的內(nèi)容和數(shù)量更加多樣化、開(kāi)放化?？傊挥姓_地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發(fā)揮多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的輔助作用，更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。而小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最初是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容卻不濃。結(jié)束時(shí)，以音響，畫(huà)面為一體來(lái)鞏固學(xué)生們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容。三、培養(yǎng)想象力，促進(jìn)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材中，古代詩(shī)歌占有一定的比重。又如讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)三、四兩行詩(shī)境時(shí)，我播放一幅花滿地的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，園里的花開(kāi)得真好，可就被風(fēng)吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來(lái)，從而理解詩(shī)人此時(shí)的心情，既開(kāi)心又有些對(duì)花滿地的惋惜之情。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)小動(dòng)物有一定的難度，孩子們知道“小白兔”，但很少接觸，我認(rèn)為巧用多媒體，將學(xué)生帶到一個(gè)活潑有趣的動(dòng)物世界里，再進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。學(xué)生也變怕說(shuō)成了愛(ài)說(shuō)了。一、用多媒體課件有利于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量多媒體課件有生動(dòng)、豐富、即時(shí)反饋等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，實(shí)現(xiàn)因材施教大量的資源可以豐富學(xué)生的知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣、愛(ài)好進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)。