寬容耐心對待學(xué)生-預(yù)覽頁
【正文】 該用寬容的眼光看待他們：或許在我們的寬容中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探索精神得以提升和張揚；或許在我們的寬容的眼光呵護(hù)下，成長起了許多個性鮮明的學(xué)子；或許在我們的寬容的目光中，會涌現(xiàn)出許多愛迪生、牛頓的身影；或許就因為我們的寬容，也成就了自己的事業(yè)。教學(xué)中教師應(yīng)寬容耐心地對待學(xué)生，正確把握教師的角色，尊重需要，提倡合作、鼓勵探究、共同參與。第三，要給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機(jī)會美國心理學(xué)家加德納的多元智能理論認(rèn)為，每個個體都具有自己獨特的智能結(jié)構(gòu)形式，即都具有自己的智能強(qiáng)項和弱項。誠信教育應(yīng)從青少年抓起。喊破嗓子不如做出樣子換位思考：體驗感受，善待學(xué)生。尊重的心態(tài)，寬容的胸襟，換位的思考，你的冷眼下有瓦特，你的皮鞭下有愛迪生。因材施教，需要老師平等地對待每一位學(xué)生。作為一名老師，我們要做的應(yīng)該是平等地對待每一位學(xué)生，不用有色眼鏡看人，給予需要幫助的學(xué)生更多的耐心和愛心，點燃他們內(nèi)心學(xué)習(xí)的火光。學(xué)生就是那一顆顆淺藏在細(xì)沙里的珍珠，作為一名教師，我們應(yīng)該落實在平時，發(fā)現(xiàn)他們不經(jīng)意間流量的光亮，指導(dǎo)他們揚長避短，讓他們收獲自己的燦爛明天。開啟因材施教的新航程，帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋里盡情地展現(xiàn)自己的美。作為教師，為學(xué)生營造一個充滿溫情的積極向上的心理氛圍是非常有利于我們的教育教學(xué)的。在工作中，我發(fā)現(xiàn)：有時孩子犯錯誤并非是有意的。一味按照自己的意愿對孩子進(jìn)行“修剪”，這樣扼殺了孩子的個性發(fā)展。寬容的目的是為了更好地教育孩子，而不是置之不理，更不是包庇縱容。因此，寬容不是一次性的行為，不能以為孩子犯了錯就不再寬容了。我們要細(xì)心呵護(hù)學(xué)生露珠般脆弱的心靈，精心為他們營造一個充滿溫情的心理氛圍，我們給予學(xué)生的尊重、理解、關(guān)愛、寬容，就是對他們“潤物細(xì)無聲”的澆灌和培育；老師善解人意的溫情就是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞明燈。他在二年級下學(xué)期才從深圳轉(zhuǎn)學(xué)回揭陽隨爸爸住，因為自小他的父母關(guān)系就緊張，被寄養(yǎng)在大伯父家。當(dāng)然，寬容并不意味著無能，也不是姑息遷就，它是一種理性上的情感控制，是一種人際藝術(shù)的把握。下課了我找他講道理，講課堂紀(jì)律，他似乎一句都聽不下，嘴里說著：你是個壞老師！他甚至還用腳踢我！當(dāng)時，我真的體會到了他的特殊，我馬上想到：要想他以后信任我，我得先順著他。因為寬容是高尚人格的顯示，寬容也是引導(dǎo)學(xué)生的第一步??！面對他的辱罵、踢打，如果你不寬容，而排斥、討厭他，就沒有他對你的信任，教育將遇到極大阻礙。這樣用一顆博愛的心去寬容他、幫助他反而比責(zé)備懲罰他違反紀(jì)律的效果更好。我也會很嚴(yán)厲地批評小陳，但嚴(yán)要以愛為基礎(chǔ)，從愛的角度去嚴(yán)格要求，他也就樂意接受，感受到批評原來也是甜的。關(guān)鍵詞： 寬容、善待 正文: 教書育人是一個永遠(yuǎn)談不完的話題，一個班集體中每個人都有自己的個性特點，每個人都有自己的觀點和見解，作為班主任要想建立起和諧的班集體，就要和學(xué)生建立起深厚的感情，尊重、信任、體貼、關(guān)懷必不可少，而寬容卻尤為重要。2004年我教過的一個學(xué)生小葉，家庭條件優(yōu)越，但父母疏于管教，初中基礎(chǔ)差，入學(xué)成績低，對學(xué)習(xí)沒興趣，經(jīng)常遲到、上課睡覺、說閑話，總之在老師眼里他就是一個問題生。當(dāng)他再出現(xiàn)在我面前時我仍然笑臉相迎，問這問那，不讓學(xué)生感到因為自己的錯誤降低了在老師心目中的地位，從而與老師心里產(chǎn)生距離和隔閡。我也是火冒三丈，告去吧，隨你的便！心得話，誰怕誰。年輕的孩子精力旺盛總要找點兒事做，不用在學(xué)習(xí)上，必然用在其它方面。自從那件事后，在我的課上小葉總是低著頭，他這樣怯怯的，對他心理是一種折磨，我感覺也很不舒服。這個孩子在高考時成績盡管不太好，但上了建檔線，我們的師生關(guān)系一直很友好，我覺得我對他的寬容起了不可磨滅的作用。有個叫小谷的孩子自習(xí)課玩手機(jī)讓我給沒收了，聲色厲俱告訴他：“這次物理考試及格了再來找我。但是問題一定有它的癥結(jié)所在，不能急于求成。長期以來應(yīng)試教育的指揮棒指揮者學(xué)校、老師、家長，把學(xué)習(xí)看成升學(xué)謀職的手段，讓我們更多地去關(guān)注分?jǐn)?shù)，總那成績說事。給學(xué)生寬容使之學(xué)會寬容，給學(xué)生善良使之學(xué)會善良，做人比做學(xué)問更重要。亞米契斯
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