【正文】 內(nèi)容。（板書：3+2=5)讀算式：3加2等于5。四、實際應(yīng)用，深化新知想想做做第1題。對算式的含義在小組中交流。(板書課題)五、拓展應(yīng)用，提高能力想想做做第4題講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢!(1)出示圖1。集體訂正。第9題指導(dǎo)弄清題意數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔？樹后有8只，一共有多少只兔？學(xué)生獨立列式，師巡視輔導(dǎo)。讓學(xué)生初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步培養(yǎng)數(shù)感，滲透一一對應(yīng)的思想。老師猜，小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧?？偨Y(jié)方法（1）討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快？（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法。三、鞏固深化在習(xí)題紙上畫點子。四、總結(jié)提升談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。教學(xué)重點：在分與合中從不同角度學(xué)習(xí)7各數(shù)的分與合教學(xué)難點：能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師引導(dǎo)：5可以分成3和2，2和3合起來是5把自己分的說給同桌聽聽。四、作業(yè)書23頁第3題五、板書分與合 1 2 345 72 3 6 5 4 33 24 1教學(xué)反思：在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生動手分小棒，學(xué)生邊分邊說，對數(shù)的分與合掌握的較好。能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)、會讀、寫010各數(shù)。能認識和理解0的產(chǎn)生和意義。初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。教學(xué)過程：一、模擬表演，提出問題請表演的小朋友上臺表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對大兔說：我買9支鉛筆。（2）、交流，你是怎么算的？四、鞏固算法基本練習(xí)（練一練第1題）（1）、讓學(xué)生獨立計算。五、總結(jié)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案99加幾這個內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的認識以及10加幾的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。情感與價值觀：使學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活里的相關(guān)實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的`意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，教學(xué)過程中，不是教師單純地向?qū)W生傳授知識，而是在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己學(xué)，任何人都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。最后我來具體談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計。同時，學(xué)生提出的問題作為后續(xù)學(xué)習(xí)的材料，符合新課程“創(chuàng)造性地使用教材”的理念。為下面教學(xué)9加幾奠定了知識基礎(chǔ)。（師板書出算式9+4）師：那么，怎樣算出9+4的結(jié)果呢？請同學(xué)們先自己探索，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整體過程中，經(jīng)過不斷的自我反思，逐漸形成對數(shù)學(xué)方法的認識，從而達到自己能夠接受數(shù)學(xué)上的優(yōu)化，也讓學(xué)生感受到算法的多樣化。接著讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算9+7?！啃W(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案10教學(xué)目標：學(xué)生能夠根據(jù)9加幾的計算方法，探索計算6加幾的方法。反饋：5+6=三、課堂練習(xí)：計算8+6=7+6=6+6=101010速算比賽找朋友學(xué)生連線四、獨立作業(yè)：計算109頁5題五、課堂小結(jié)說說本節(jié)課你學(xué)會了什么？教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生積極性很高，他們根據(jù)9加幾的計算方法，自主探索6加幾的計算方法，進一步感悟“湊十法”的計算方法。初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。初步認識鐘表，會認識整時和半時。，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，學(xué)會分類的方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、復(fù)習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)知識。知識分類知識點 對應(yīng)教材 復(fù)習(xí)說明 課時安排認識鐘表 第八單元P91P95 鞏固整時和半時的讀寫，另外通過練習(xí)看接近整時的鐘面（P120），使學(xué)生進一步說出大約是幾時。進一步了解加減法之間的關(guān)系，能正確地填寫加減算式中的未知數(shù)。復(fù)習(xí)時，在原有知識的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)揮學(xué)生的想像力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據(jù)對話信息進行計算。 平時多觀察鐘表上的時間，加深其對時針、分針及其旋轉(zhuǎn)方向的認識。認識物體和圖形、分類 數(shù)圖形時不注意順序；對長方體、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好。要求分清立體圖形與平面圖形。分不清幾個和第幾。反復(fù)讀幾次。一圖四式用部分數(shù)減部分數(shù)：3+7=10 7+3=1073=4 列減法算式時必須用總數(shù)減部分數(shù)看圖列式計算 不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學(xué)信息。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案12教學(xué)目標繼續(xù)鞏固“湊十法”，能逐步脫離實物正確口算6加幾。即體現(xiàn)了十進制記數(shù)法的優(yōu)越性，同時也是后繼的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（復(fù)習(xí)數(shù)的組成），看看誰能準確的算出車票上的結(jié)果？選擇9+4借助擺小棒說明計算方法？活動2【講授】從具體到抽象，真正理解計算方法，引發(fā)探究（1）大家看，汽車來到了公園門口，這里有許多人在等著買票，你們知道共有幾個小朋友嗎？應(yīng)該買多少張門票呢？（出示主題圖）（2）生匯報并交流。師：到了中午，同學(xué)們都餓了，大家一起來到快餐廳，（課件出示：一些食物及售價，由教師介紹。師：你會計算哪道題？說說你的計算方法。學(xué)生先計算一個大數(shù)加小數(shù)的題如9+8，說明計算方法，這是學(xué)生的計算應(yīng)該完全脫離開實物?；顒?【練習(xí)】鞏固練習(xí)，形成技能填一填。直接說出計算結(jié)果。2學(xué)情分析學(xué)生之前已學(xué)過了1~9的數(shù)的認識和數(shù)的組成,而10的認識對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進位加法中的“湊十”特別重要。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽?；顒?【練習(xí)】練一練教材60頁“做一做”活動4【測試】查一查完成課件上連一連和填一填。過程與方法：通過看一看、數(shù)一數(shù)、畫一畫等活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填未知數(shù)的過程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時，在解決填未知加數(shù)問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會算法的多樣化。教學(xué)過程：一、游戲引入：師導(dǎo)入：小朋友，你們玩過撲克牌嗎？現(xiàn)在，老師想和大家一起來玩一個小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？（生胡亂猜5后）你有什么依據(jù)嗎？看來，剛才大家都是瞎蒙的，現(xiàn)在老師再告訴你們一個條件，這兩張牌合起來是9，猜猜，他們可能是幾和幾？（1和2和3和4和5板書在一角）剛才我們想出這幾種可能，現(xiàn)在我告訴大家，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎？你是怎么想的？再猜：如果兩張牌合起來是8，其中一張是7，另一張是幾？如果其中一張是2，合起來是10，另一張是幾？二、探究新知：教學(xué)圓珠筆圖① 師：還想再猜嗎？（出示圓珠筆圖），誰能說說你看到了什么？想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）② 已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個算式來表示，7+=10③ 哪個小朋友知道這個算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次跟讀。教學(xué)書P70小旗圖。直接填數(shù)：看著圖，小朋友們很快就能填出小括號里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會填嗎？出示：3+（）=5 （）+4=7獨立填好后，說說你的想法。做一做2先出示第一行的點子圖和算式5+（）=8，師：請小朋友把點子圖和算式合起來看看，說說這是什么意思？應(yīng)該再畫幾個點子，你是怎么想的？獨立完成第二行和第三行，其中第二行改為（ ）+2=7填算式，看誰做得又對又快。（學(xué)生活動）9 578 1041 4 2 12小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案15教學(xué)目標：掌握17，18 減幾的計算方法，能熟練地口算17，18 減幾的減法。教學(xué)難點：溝通本單元知識的內(nèi)在聯(lián)系。今天有兩個小朋友在給這些小樹苗澆水，我們一起去看看吧！請仔細觀察圖，從圖上你獲取了哪些信息呢？學(xué)生1：小紅說：我只澆了9 棵，剩下的是小華澆的。誰能用一個算式來解答呢？學(xué)生4：169=（教師板書）探討計算方法。學(xué)生3：我是這樣算的：把9分成6和3，先算166=10，再算103=7,169=7。然后請學(xué)生獨立計算169?？凑l算得 又對又快。還有不同的算法嗎？學(xué)生乙：我是這樣算的：178，先從17 里面拿出10，108=2，再把2+7=9，178=9。還有不同的算法嗎？學(xué)生丙：我和他們都不一樣，178，我把8分成7和1，先算177=10，再算101=9，所以178=9。178，我從17開始倒著數(shù)8個數(shù)：16，15，149，所以178=9。三、鞏固練習(xí)同學(xué)們，你們真棒，學(xué)會了16，17，18 減幾的計算方法，并且每個人的計算方式都不一樣，今天表現(xiàn)得非常好，恰好今天有個小動物過生日，我們一起去看看好嘛？師：今天喜洋洋過生日，總共邀請了16 個小朋友來參加聚會，我們來看看來了哪些小朋友呢？我們一起來數(shù)一數(shù)現(xiàn)在來了多少個小朋友呢？還差多少個小朋友沒來？生1：來了7個小朋友。我們一起來看看喜洋洋是怎么建的城堡的，你們數(shù)一數(shù)第一座城堡用了多少個積木。你們能行嘛？我們就來點燃蠟燭吧！ 老師以抽問的形式解決這道題。一、說教材“1—5各數(shù)的認識”是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第三單元的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。：通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。例如，教學(xué)主題圖時，觀察目的明確。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力。同學(xué)們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。這樣就讓學(xué)生把生活實際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會在生活中運用數(shù)學(xué)解決問題。寫數(shù)是本堂課的另一個重點，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。教學(xué)過程：一、模擬表演，提出問題請表演的小朋友上臺表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對大兔說：我買9支鉛筆。（2）、交流，你是怎么算的？四、鞏固算法基本練習(xí)（練一練第1題）（1）、讓學(xué)生獨立計算。五、總結(jié)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案3教學(xué)目標：在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。教學(xué)過程：一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎？學(xué)生：知道。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西?。繉W(xué)生：是。我們應(yīng)該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢？學(xué)生：2。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)？學(xué)生：數(shù)4。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識：分與合。（4）提問：4有這么多種分法，如果讓你說出4的所有分法，一個不漏掉，你會按怎樣的順序說？學(xué)生獨立思考后，在小組里交流自己的想法，請每個小組選出一位代表進行匯報。 5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。那么2可以分成幾和幾，3又可以分成幾和幾呢？請你們用小棒先擺一擺，和同桌說一說，再在書上填一填。（2）請大家在“日”字格里寫數(shù)，看誰寫得最好看。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。（1）提問:這是一幅小號圖，誰能說說這幅圖的意思?你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列式?[評析:讓學(xué)生先說一說圖意，再提出問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問題的能力。③右邊7個加3個是10個，10個加5個是15個。學(xué)生在交流第②、③種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。第⑤⑥種算法表現(xiàn)出符號把握傾向，這些學(xué)生具有抽象思維能力，認知水平較高。（2）小蘑菇的想法和小青椒有點不一樣，請你們在小組里說一說它又是怎樣想的?指名交流。請小朋友先用學(xué)具擺一擺，再計算。(3)教學(xué)想一想。②因為9+9＝18，所以8+9=17。](4)小結(jié):我們計算8+9的時候可以想以前學(xué)過的算式，這個辦法真不錯。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就會算得又對又快。四、聯(lián)系生活，解決問題提問:光會計算還不夠，我們還得學(xué)會開動腦筋，用學(xué)到的知識解決生活中的問題。而且，只要肯動腦筋，解決問題的方法往往不止一種。教師允許學(xué)生用適合自己思維特點的形式思考，探索計算方法，形成解決問題的一般策略。2.（出示準備課課件）師：2！請看大屏幕，會做的小朋友請舉手。現(xiàn)在老師就帶我們一。會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】10的認識從1數(shù)到9.出示課件,上面一共有幾個數(shù)從左數(shù)第4個數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾活動2【講授】學(xué)一學(xué)(一)認識10.看一看。同學(xué)說一說你的分法是怎樣的填一填把自己的分法寫在60頁?；顒?【活動】總結(jié)收獲學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案8教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。4．結(jié)合插圖對學(xué)生進行熱愛勞動的教育。學(xué)具準備：數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。)師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？學(xué)生說說數(shù)的方法。師：仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。學(xué)生活動：齊數(shù)5。（五）教學(xué)序數(shù)教