小學國學經(jīng)典誦讀活動實施方案-20xx9（五篇材料）-預(yù)覽頁
【正文】 休日各班語文教師可安排學生背誦國學經(jīng)典內(nèi)容；每周四下午第三節(jié)課外活動時間，由各班語文老師具體指導(dǎo)本班學生的國學經(jīng)典誦讀。（2）表演：以吟唱經(jīng)典、演繹經(jīng)典為主要形式，讓學生感受、體驗經(jīng)典文化的魅力。六、活動具體措施各班語文教師制定詳細的活動計劃，并動員全班學生，全面啟動國學經(jīng)典誦讀活動；學校定期深入班級檢查指導(dǎo)活動開展情況，搞好研討交流，及時總結(jié)推廣先進經(jīng)驗，培養(yǎng)學生興趣、激發(fā)學生熱情，確保此次活動扎實高效開展。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典中汲取民族精神的源頭活水，不斷增強民族自豪感和文化自信心。國學經(jīng)典內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達應(yīng)用技巧。三、活動主題讀國學經(jīng)典，做感恩之人。創(chuàng)新誦讀形式，不斷開展誦讀比賽。（4）寫作：在講故事的基礎(chǔ)上，仿照文包詩的形式進行寫作，根據(jù)自己對詩文的理解進行改寫、擴寫。三月：教師利用雙周夢想課程及早讀前10分鐘對學生進行誦讀教學。2014年2月第三篇：小學國學經(jīng)典誦讀活動實施方案金陽街道中心小學國學經(jīng)典誦讀活動實施方案為弘揚民族優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承國學經(jīng)典文化，濡養(yǎng)具有深厚文化內(nèi)涵的一代新人，樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀，根據(jù)有關(guān)文件精神，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)研究，決定在我校繼續(xù)開展國學經(jīng)典誦讀系列活動。弘揚中華人文精神。通過誦讀國學經(jīng)典，拓展學生的閱讀范圍，增加學生的閱讀量，夯實學生的文化功底，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，增強學生的語言表達能力和思維能力。四、活動內(nèi)容全校學生經(jīng)典誦讀共背篇目：《念奴嬌?赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭》、《滿江紅》。）語文課前23分鐘誦讀或背誦古詩詞；雙休日各班語文教師可安排學生背誦國學經(jīng)典內(nèi)容；每周四得下午第三節(jié)課外活動時間，由各班語文老師具體指導(dǎo)本班學生的國學經(jīng)典誦讀。（2）表演：以吟唱經(jīng)典、演繹經(jīng)典為主要形式，讓學生感受、體驗經(jīng)典文化的魅力。六、活動具體措施各班語文教師制定詳細的活動計劃，并動員全班學生，全面啟動國學經(jīng)典誦讀活動；學校定期深入班級檢查指導(dǎo)活動開展情況，搞好研討交流，及時總結(jié)推廣先進經(jīng)驗，培養(yǎng)學生興趣、激發(fā)學生熱情，確保此次活動扎實高效開展。注重對學生的人文關(guān)愛，讓誦讀經(jīng)典之風充滿校園,提高師生精神品位和人文素養(yǎng)。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時代，增加經(jīng)典儲備，從而扎下語文水平的厚實功底。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；奠定終生發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文特長；營造儒雅高潔的校園文化，形成樂學樂讀的良好氛圍。實施快樂學習法。加強環(huán)境建設(shè)，題寫傳統(tǒng)經(jīng)典中的名言警句，豐富校園廣播內(nèi)容，讀名著，誦名詩，放名曲，讓學有所成者在升旗儀式、校會、晨會上“露一手”。完善班主任寄語，將學生誦讀經(jīng)典與課外閱讀列為重要內(nèi)容，做到隨機贈言及期末寄語相結(jié)合。過程性的評價采取分段抽查制，班主任落實好進度計劃，落實每周誦讀內(nèi)容和輔導(dǎo)，對本班學生進行抽查和評價。學校設(shè)立“書香班級建設(shè)展示榜”，每兩周公布結(jié)果，榮獲本年級展示榜金榜的另加1分。分數(shù)相同依據(jù)獲本年級榜金榜次數(shù)多者優(yōu)先。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典中汲取民族精神的源頭活水，不斷增強民族自豪感和文化自信心。國學經(jīng)典內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達應(yīng)用技巧。三、活動主題讀國學經(jīng)典，育道德人才。（采用教師帶讀、學生齊讀、學習委員領(lǐng)讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，學生自主選擇。創(chuàng)新誦讀形式，不斷開展誦讀比賽。（4）寫作：在講故事的基礎(chǔ)上，仿照文包詩的形式進行寫作，根據(jù)自己對詩文的理解進行改寫、
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