【正文】 踐行活動。任務(wù)落實。在檢查方面要按學(xué)生自查、教師檢查、教務(wù)處抽查三個層次穩(wěn)步進(jìn)行。評價落實。針對不同年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，具體抓好活動的組織實施。文化經(jīng)典貴在堅持，重在積累。第二篇：誦讀活動實施方案牙哈牙哈學(xué)校20182019年時間安排：為了盡量不增加師生工作量和課業(yè)負(fù)擔(dān)，誦讀時間要納入課程并納入教師的辦公時間。（1）、各年級學(xué)生繼續(xù)使用課本教材，各校根據(jù)教育教學(xué)需要，也可自由拓展優(yōu)美詩文。（5）、班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。國語誦讀活動開展是一件大好事，每位教師要提高認(rèn)識，不要使其成為師生的一種負(fù)擔(dān)。評價結(jié)果的使用直接影響著活動開展態(tài)度和力度，以此推動誦讀活動深入開展。根據(jù)師資狀況，結(jié)合本校實際，量力而行，有計劃安排，尊重師生在內(nèi)容、時間、形式上的選擇，在進(jìn)度上不搞一刀切，實事求是，從本校本班實際情況出發(fā)。一、經(jīng)典誦讀活動意義中華五千年文明留下了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等經(jīng)典名著可視為重要代表。二、經(jīng)典誦讀活動宗旨傳承中華文化通過中華經(jīng)典誦讀活動的開展，讓學(xué)生與書為友，與大師對話，尋根問祖，感受民族文化淵源流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典中汲取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光，修復(fù)文化傳承的斷層缺失，讓學(xué)生接受實實在在的“中國人”的教育。推進(jìn)素質(zhì)教育誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)心靈，汲取營養(yǎng)，啟迪心智，使學(xué)生在道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高，進(jìn)一步推進(jìn)我校素質(zhì)教育，構(gòu)建儒雅校園、精神家園、和諧樂園。用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。誦讀，為精神打底；讀書，為人生奠基。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生誦讀。在誦讀時間上，各班級靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機(jī)會讓學(xué)生多接觸經(jīng)典，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使經(jīng)典誦讀活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。二看，即通過校園宣傳欄、黑板報等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到經(jīng)典佳作佳句，在有意、無意之中將經(jīng)典記住。，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行“經(jīng)典誦讀先進(jìn)班”評比活動，使經(jīng)典誦讀活動既保質(zhì)又保量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生經(jīng)典誦讀活動的蓬勃發(fā)展。對各班在誦讀經(jīng)典活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵，鼓勵學(xué)生不斷提高誦讀經(jīng)典的數(shù)量和質(zhì)量；對班級、教師也要進(jìn)行大張旗鼓的獎勵。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學(xué)的經(jīng)典文化“內(nèi)化”。2.《女兒的故事》 梅子涵 3.《中華當(dāng)代少年小說叢書》 4.《女生賈梅 男生賈里》秦文君 5.《藍(lán)鯨的眼睛》 趙冰波 6.《綠太陽和紅月亮》 白冰 7.《琵琶甲蟲》 高洪波 8.《羚羊木雕》 張之路 9.《哭泣的巧克力強(qiáng)盜》 張秋生 10.《和大山攀談》 尹世霖 11.《飛翔的花孩兒》 葛翠琳 12.《小狐貍的新式汽車》 葛冰 13.《小狼請客》 孫幼軍 14.《一龍二虎三猴》 羅辰生 15.《小孩成群》 秦文君 16.《紅雨傘?紅木屐》 彭懿 17.《雙人茶座》 梅子涵18.《第十一根紅布條》 曹文軒 19.《麻雀不唱》 常新港20.《蟋蟀也吃興奮劑》 張之路21.《草房子》 曹文軒 22.《我要做好孩子》 黃蓓佳 23.《e班e女孩》 張弘24.《小兵張嘎》——代代讀兒童文學(xué)經(jīng)典叢書 徐光耀 25.《馬戲團(tuán)的動物明星》 沈石溪（外國部分25）26.《兩個小洛特》（德國）埃里希?凱斯特納 27.《苦兒流浪記》（法國）埃克多?馬洛28.《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》（法）于爾克?舒比格 29.《小勛爵》（英國）弗朗西斯30.《時代廣場的蟋蟀》（美國）喬治?塞爾登 31.《恩德作品選》（德國）米切爾?恩德 32.《魯濱孫飄流記》（英國）笛福 33.《吹牛大王歷險記》（德國）拉斯伯 34.《柳樹間的風(fēng)》（英）格雷厄姆 35.《水孩子》（英國）查?金斯萊 36.《車的顏色是天空的顏色》37.《小思想家在行動》（奧地利）克?涅斯特林格 38.《魔法師的帽子》（芬蘭）托芙?揚(yáng)松 39.《狼孩歷險記》（英國）吉卜林40.《哈默林的花衣吹笛人》（英國）克里斯蒂娜 41.《海底兩萬里》（法國）凡爾納 42.《木偶奇遇記》（意大利）科洛狄 43.《長襪子皮皮》（瑞典）林格倫 44.《格列佛游記》（英國）斯威夫特 著 45.《風(fēng)的旱冰鞋》（日本）安房直子 46.《莫吐》（美國）阿萊赫姆 （美國）伯內(nèi)特48.《卓婭和舒拉的故事》（俄國）柳 科斯莫杰米揚(yáng)斯卡婭 49.《五個孩子和一個怪物》（英國）內(nèi)斯比特 50.《椋鳩十動物小說全集》（日本）椋鳩十第三學(xué)段（5—6年級）課外閱讀總量不少于100萬字推薦書目（計50本）：（中國部分）（25本）1.《冰心兒童文學(xué)新作獎獲獎叢書》（十年來冰心兒童文學(xué)獲獎作品大集合。興趣是通往成功之路的橋梁。研究多種學(xué)習(xí)、背誦古詩詞的方法，激發(fā)學(xué)生自主積累的意識，實現(xiàn)自主快樂積累。在激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞興趣的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)課堂古詩詞教學(xué)的研究。加強(qiáng)古詩詞的自主學(xué)習(xí)研究。加強(qiáng)課堂上面向全體學(xué)生的研究。加強(qiáng)優(yōu)美詩句的多向比較研究，在比較中加深理解、記憶和運(yùn)用。學(xué)校將成立古詩詞積累工作小組，加強(qiáng)對各班進(jìn)行檢查力度。在活動中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，從而大量積累古詩詞。各年級教科書中出現(xiàn)的古詩詞；《小學(xué)生古詩詞誦讀》上標(biāo)注的必背和推薦背誦篇目。本我校將扎實而有效地開展主題為“親近經(jīng)典，承續(xù)傳統(tǒng)，提高人文素養(yǎng)”中華美文經(jīng)典誦讀活動，利用多渠道、多形式的活動平臺弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。組織教師率先誦讀教育部、國家語言文字工作委員會推薦的《中華經(jīng)典誦讀讀本》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》、《岳陽樓記》等經(jīng)典詩文。利用每天的早自習(xí)時間、課前預(yù)備時間等引導(dǎo)學(xué)生大聲朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，營造良好的誦讀氛圍。老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動。班主任每月抽出一至兩節(jié)班隊課作為經(jīng)典誦讀活動課，將本月所吟誦的內(nèi)容在班級內(nèi)舉行吟誦表演。手抄報展評。倡導(dǎo)家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。小學(xué)生誦讀經(jīng)典應(yīng)遵循“書讀百遍，其義自見”；教師做粗略地講解或提示，讓學(xué)生在粗知其大意內(nèi)容的基礎(chǔ)上再熟讀成誦。各年段還要根據(jù)實際情況，搜集整理本年級積累內(nèi)容。此外，經(jīng)典詩文中優(yōu)美的行文、韻味、節(jié)奏以及從經(jīng)典中散發(fā)出的人與自然的和諧，也正是美育所必不可少的。因此，誦讀中華文化經(jīng)典能有使學(xué)生的說與寫的能力得到明顯的提升，到了高年級，基本上能做到恰當(dāng)?shù)皿w地引用所誦讀的經(jīng)典名言警句，使80%的學(xué)生達(dá)到“說有哲理，寫有高度”的境