高三英語(yǔ)高考二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)生的應(yīng)試技能。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)。4. 以實(shí)踐為途徑,促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化。如果教師在課堂上的講解時(shí)間過多,就必然擠占學(xué)生用于語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間。學(xué)生會(huì)的不講,學(xué)生能自己解決的不講,估計(jì)講了也不能理解的則不講。通過單詞輪回記憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練,幫助學(xué)生拓展詞匯量,拓寬知識(shí)面,重點(diǎn)提高主旨概括,判斷推理和長(zhǎng)句的分析與理解能力。B. 基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用,具有舉足輕重的地位,它既是對(duì)單元教學(xué)成果的鞏固,又是對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合深化,是使知識(shí)系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),同時(shí)又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的知識(shí)和能力儲(chǔ)備。測(cè)試既是考查學(xué)生,同時(shí)也是考查教師,某一部分知識(shí)學(xué)生學(xué)的如何,水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn),教師教得如何,存在什么問題也集中反映在學(xué)生的答卷上。避免圖省事,在講評(píng)試卷時(shí),把解題作為最終目標(biāo),流于對(duì)答案搞題題過堂,缺乏總結(jié)、歸納和提煉,對(duì)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問題不作本質(zhì)剖析,對(duì)典型例題不作總結(jié)概括,講評(píng)過后學(xué)生往往依然故我,不見提高等低效的現(xiàn)象。范圍:3500詞和語(yǔ)法試題:高考題和選編套題,教學(xué)案一體化。作文佳句集錦。英漢詞
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