新人教版二年級語文上冊《黃山奇石》教案-預(yù)覽頁
【正文】 教學目標：1能借助漢語拼音正確認讀 “趣、仙、盡、陡、峭、峰、昂、朝、搶”這9個生字。4知道黃山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。教學過程：，揭示課題：、媽媽出去旅游過嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?那里的什么風景給你留 下了深刻的印象呢? ，老師要帶大家去“黃山”(板書：黃山)旅游，去看一看那里奇形怪狀的石：(板書：奇石) 17．黃山奇石 山上有許多形狀奇特的石頭，人{ 給它們起了有趣的名字。(6)表情演示“笑呵呵”，換詞理解(笑嘻嘻 笑瞇瞇 笑盈盈 笑哈哈)(三)再讀課文2—4小節(jié) —4小節(jié)要求：找一找描寫“仙桃石”、“猴子觀?！?、“金雞叫天都”、“五老奔天都”的句子讀一讀。讀句子：黃山的石頭真奇啊!有的像仙桃，有的像猴子，還有的像金雞。(1)學生自由準備。板書：形狀奇特 形象逼真(大自然的杰作)，讀一讀徽(安徽省)微(微笑)似(好似)以(不以為然)胳(胳膊)駱(駱駝)呵(笑呵呵)可(可惜)峰(高峰)蜂(蜂蜜)陡(山高路陡)走(走馬觀花)(上網(wǎng)、雜志、報刊、圖片??)教學反思：《黃山奇石》是一篇優(yōu)美的游記散文，介紹了黃山的四絕之一——奇石。下面是小編整理的二年級語文上冊《黃山奇石》教案，歡迎閱讀參考！教學目標：通過看圖、學文。讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。教學過程：一、提出學習目標談話揭題（1）（師板書：“黃山”）同學們，你們知道黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）提出學習目標（1）把課文讀通讀順。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）我會讀生字詞。我會流利的朗讀課文。小組展示用生詞各說一句話。（奇形怪狀）三、激發(fā)知識沖突你喜歡黃山石嗎？為什么？四、作業(yè)設(shè)計在括號里對上合適的詞語。（2）。（4）。提出學習目標（1）抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。（一）學文悟情展示（小組內(nèi)）我會讀。我會說。會根據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”。小組展示自畫圖。五、作業(yè)設(shè)計給下面的句子加標點符號，再讀一讀。（3）“金雞叫天都”就像_____________________。第五篇：新二年級上冊語文黃山奇石教案教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 黃山奇石教材分析這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣。教學目標 1．認識“聞、名”等15個生字，會寫“南、部”等9個生字，會寫“南部、那些”等10個詞語；2．正確流利地朗讀課文，背誦第二至五自然段；3．學習用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭”等詞語的意思；4．能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。課時安排 2課時。）設(shè)計意圖：視覺的絢麗帶來了對美景的向往，引起學生好奇心，揭題后啟發(fā)學生的閱讀期待，更激發(fā)起學生的學習熱情。（2）邊讀邊想，哪個句子告訴我們課文主要介紹黃山奇石？用橫線畫出來。u）其是那些怪石，有趣（q249。①拓展識記“聞”字。b．組詞，識記“風景區(qū)”：把“一座座山”分隔開叫“山區(qū)”，把“某塊地”分隔開叫“地區(qū)”，把“一片美麗的風景”分隔開，就叫“風景區(qū)”。a．借助拼音讀準，放到句子中認讀。生齊讀“中外聞名、風景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇”。1．仙桃石（1）出示圖，這是什么石？你是怎么看出來的？（上面尖尖的，下面又胖又圓，很像桃子。①你能看圖把句子說完整嗎？就說“仙桃石”吧，它從天上飛下來的，落在山頂?shù)?。認真看圖，什么是“陡峭”？（山又高又直，好像直上直下的?！胺瓭L的云?！痹诮虒W時引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際體會。（6）小結(jié)：作者通過觀察，抓住了石猴的形狀，通過想象寥寥幾句，就把石頭寫活了。（3）指導(dǎo)朗讀。4．“金雞叫天都”。（3）指導(dǎo)朗讀：讓我們用朗讀把這塊奇特的石頭描繪出來。）2．記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。第二課時一、字串回顧，鞏固識字 1．出示字串。仙人指路，逼真有趣。黃山奇石還有很多很多，課文還怎樣介紹的？2．這些名字起得真妙，妙在哪？（名字和石頭形狀有關(guān)，和人或動物有關(guān)，都有動作）通過想象而起的名字，讓人著迷并感覺奇特，仿佛石頭好象也有了生命力一樣。（2）引導(dǎo)用好比喻詞：模仿著課文的寫法，觀察一下奇石的形狀，加上豐富的想象，用上“好像”“真像”詞語說一說。設(shè)計意圖：運用“描繪形狀+展開想象”的寫法，進行說話練習，在言語的實踐活動中落實表達方式的運用，讓語言訓練從動機走向目的。朗讀詞條，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？風景景色風景如畫秀麗秀美一枝獨秀 著名名字名不虛傳聞名新聞百聞不如一見 3．選幾個詞語說說廣州某處景
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