小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇石》課件【三篇】-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 著背下來?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。 這里的“奇”什么意思？（奇特、奇怪、神奇?！ ↓R讀，開火車讀，說說你是這樣記住這幾個(gè)生字的？ 第二組：每當(dāng)，脖子，啼叫，搶救，彈琴，奇形怪狀，巖石?！ 。?）提醒筆畫“尤”“其”這兩個(gè)字的哪些筆畫需要提醒？ ?。?）生寫生字，教師范寫，學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。 我們的祖國(guó)幅原遼闊，景色秀美。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。課件出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀?！ W(xué)生自由讀課文?！ √釂枺旱谝欢螘r(shí)告訴了我們黃山的位置，誰(shuí)能說一下它在哪里？ 學(xué)生回答。“這句話，解釋“尤其”的意思，出示（），尤其（）句式，學(xué)生練習(xí)說話?！闭?qǐng)學(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記，并重讀這兩個(gè)字。 問：這只猴子是什么樣的？ 學(xué)生回答，課件出示句子。 師：課文里是怎么為我們介紹仙人指路的？ 學(xué)學(xué)它的樣子?！ ≈该x。下面，我們每個(gè)小組選一塊怪石，討論一下怎么樣向大家介紹它，每組派代表進(jìn)行介紹?！ 「鶕?jù)板書回顧課文內(nèi)容?！ ∷?、拓展延伸： 同學(xué)讀得真美啊，還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢，課下，發(fā)揮自己的想像，想像一下還有什么形狀的巖石，把它畫下來，再為它起個(gè)名字，寫上一小段簡(jiǎn)短的介紹?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)2—5自然段，了解黃山奇石的樣子?！ ?2)學(xué)生讀課題，用組詞的方法理解“奇’的意思： 咱們一起讀讀課題，同學(xué)們誰(shuí)能用“奇”組個(gè)詞啊?學(xué)生說，教師副板書：奇怪、奇形怪狀?！ ?設(shè)計(jì)意圖：題目的理解重點(diǎn)是對(duì)“奇”的意思理解。) 教師小結(jié)：同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，都抓住了第一遍記憶生字的時(shí)機(jī)，牢牢地把生字記住了。) 二、初讀課文，帶著問題讀書，整體感受： 教師要求：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀書，找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書中圈出它們的名字。 學(xué)生默讀，教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動(dòng)唇) 過渡：作者先介紹的“仙桃石”，我們就先來看看“仙桃石”吧?！ ?2)生活中你見過嗎?這么大的桃子哪來的?不是長(zhǎng)出來的，是飛下來的。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生在體會(huì)有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀) 仙人指路： 鞏固作者的介紹順序?！ ∵呑鰟?dòng)作邊朗讀。) 師述：剩下的奇石，你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí)) (設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的是略處理的，主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上，用邊讀邊做動(dòng)作的方法體會(huì)奇石的有趣。(兩只胳膊抱著腿) 【1】生說自己覺得有趣的詞語(yǔ)，說感受。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。(望)有什么不一樣?這個(gè)字用得太準(zhǔn)確了?！ 〗處煼蹲x，學(xué)生想象畫面?！ ∵^渡：除了具體介紹的四塊奇石外，課文還介紹了——學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴) (設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是利用學(xué)生的再造想象，幫助學(xué)生理解奇石的樣子，教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀) (三)學(xué)習(xí)另三種奇石，同時(shí)練習(xí)說話?！ 〗處煂?dǎo)語(yǔ)：仙女這么美，我們也要把生字寫美啊! (1)復(fù)習(xí)“弓”筆順?！ ∷?、整體回顧，帶著感情讀書: 黃山奇石不僅形狀奇特，還引起我們神奇的想象?！ “鍟O(shè)計(jì)： 黃山奇石 仙桃石、猴子觀海 仙人指路、金雞叫天都、有趣 天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴
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