小班語(yǔ)言《拔蘿卜》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 活動(dòng)過(guò)程跟隨音樂(lè)《拔蘿卜》進(jìn)場(chǎng)；入座、師幼問(wèn)好、紀(jì)律整頓（拍拍手）激趣導(dǎo)入：今天呀，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友。討論（復(fù)述故事內(nèi)容）：（1）是誰(shuí)在泥土里種了一個(gè)大蘿卜呢？（2）小白兔自己拔蘿卜，為什么拔不出來(lái)？（因?yàn)樾“淄玫牧α刻×?，他得去找他的好朋友?lái)幫忙，好朋友來(lái)幫忙把蘿卜拔出了）這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？（人多力量大）（3）拔蘿卜好玩嗎？（好玩）。把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)好嗎？附故事：拔蘿卜小白兔呀，最喜歡吃蘿卜。小白兔喊：“小花貓，小花貓，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“喵喵喵！來(lái)了，來(lái)了?！编藛?，嗨喲“拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小青蛙喊：“小鴨子，小鴨子，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“嘎嘎嘎！來(lái)了，來(lái)了。六、活動(dòng)反思幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很感興趣，都能積極參與活動(dòng)。第二篇：小班語(yǔ)言教案拔蘿卜小班語(yǔ)言教案拔蘿卜編寫(xiě)教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽(tīng)?二、展開(kāi)部分(1)教師操作手套娃娃，講述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確回答。小班語(yǔ)言教案拔蘿卜設(shè)計(jì)意圖：故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽(tīng)、百聽(tīng)不厭的，其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系，具有較強(qiáng)的動(dòng)感性、表演性，適合幼兒角色扮演。能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對(duì)話：“XXX快快來(lái)，快來(lái)幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動(dòng)”使幼兒初步懂得人多力量大的道理?！背鍪颈尘皥D片，引出故事猜測(cè)故事中的主要角色。二、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容，了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。依此請(qǐng)出其它的人物，并學(xué)說(shuō)對(duì)話。六、隨音樂(lè)幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧!”課后反思：《拔蘿卜》的故事語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。語(yǔ)言簡(jiǎn)明上口，并有兒童化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)。我還利用了動(dòng)畫(huà)課件，引導(dǎo)幼兒視聽(tīng)相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)交往的語(yǔ)言，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。教師：看，這是什么??？（教師出示蘿卜頭飾）教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長(zhǎng)越大。教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)??？蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)心嗎？四、活動(dòng)延伸： 將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。接下來(lái)，便請(qǐng)幼兒來(lái)表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽(tīng)自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來(lái)要玩?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個(gè)、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個(gè)、拔蘿卜兒歌視頻。四、表演故事階段師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演一下這個(gè)故事（分配角色，給幼兒戴頭飾。于 是活動(dòng)后，我把頭飾、圖片等放入語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自 由表演或創(chuàng)編。《拔蘿卜》教學(xué)課件活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望 出示蘿卜的圖片，“小朋友們你們知道蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的？”等待孩子的回答。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。目標(biāo)2：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯“拉”、“拔”。這一目標(biāo)，我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜測(cè)道理，又通過(guò)游戲，更深刻的感受了樂(lè)趣。第一：孩子沒(méi)有用故事中的語(yǔ)言對(duì)話來(lái)進(jìn)行
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