小班語言《拔蘿卜》教案-預(yù)覽頁
【正文】 活動過程跟隨音樂《拔蘿卜》進場；入座、師幼問好、紀(jì)律整頓（拍拍手）激趣導(dǎo)入：今天呀，老師給大家?guī)砹艘粋€動物朋友。討論（復(fù)述故事內(nèi)容）：（1）是誰在泥土里種了一個大蘿卜呢？（2）小白兔自己拔蘿卜，為什么拔不出來？（因為小白兔的力量太小了，他得去找他的好朋友來幫忙，好朋友來幫忙把蘿卜拔出了）這個故事說明了什么道理？（人多力量大）（3）拔蘿卜好玩嗎？（好玩）。把這個故事講給家長聽好嗎？附故事：拔蘿卜小白兔呀，最喜歡吃蘿卜。小白兔喊：“小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！”“喵喵喵！來了，來了。”嗨喲，嗨喲“拔呀拔，還是拔不動。小青蛙喊：“小鴨子，小鴨子，快來幫忙拔蘿卜！”“嘎嘎嘎！來了，來了。六、活動反思幼兒對活動內(nèi)容很感興趣，都能積極參與活動。第二篇：小班語言教案拔蘿卜小班語言教案拔蘿卜編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書?；顒訙?zhǔn)備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事，就是有關(guān)這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽?二、展開部分(1)教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。小班語言教案拔蘿卜設(shè)計意圖：故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系，具有較強的動感性、表演性，適合幼兒角色扮演。能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話：“XXX快快來，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動”使幼兒初步懂得人多力量大的道理?！背鍪颈尘皥D片，引出故事猜測故事中的主要角色。二、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容，了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。依此請出其它的人物，并學(xué)說對話。六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧!”課后反思：《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點。我還利用了動畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容。幼兒在表演中學(xué)會與人交往，學(xué)會交往的語言，知道團結(jié)起來力量大的道理。教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎？四、活動延伸： 將手套娃娃放進語言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個、拔蘿卜兒歌視頻。四、表演故事階段師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事（分配角色，給幼兒戴頭飾。于 是活動后，我把頭飾、圖片等放入語言活動區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自 由表演或創(chuàng)編。《拔蘿卜》教學(xué)課件活動過程：一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望 出示蘿卜的圖片，“小朋友們你們知道蘿卜是長在什么地方的？”等待孩子的回答。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。目標(biāo)2：學(xué)習(xí)簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”。這一目標(biāo)，我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜測道理，又通過游戲，更深刻的感受了樂趣。第一：孩子沒有用故事中的語言對話來進行
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