小班藝術(shù)教案：音樂(lè)-小兔子拔蘿卜-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 幼兒嘗試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。學(xué)習(xí)找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲。按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒傾聽(tīng)教師講述的配樂(lè)故事一遍。（2）幼兒嘗試為A段音樂(lè)匹配動(dòng)作。三、幼兒嘗試完整聽(tīng)音樂(lè)“拔蘿卜“。孩子們對(duì)一開(kāi)始小兔子起床的音樂(lè)很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn)，比如刷牙，洗臉等動(dòng)作。為什么能達(dá)到這樣的效果呢？我認(rèn)為，第一，這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。下雨了，大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。（2）欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》請(qǐng)幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》一遍。提醒幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體。按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒傾聽(tīng)教師講述的配樂(lè)故事一遍。（2）幼兒嘗試為A段音樂(lè)匹配動(dòng)作。三、幼兒嘗試完整聽(tīng)音樂(lè)“拔蘿卜“。孩子們對(duì)一開(kāi)始小兔子起床的音樂(lè)很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn)，比如刷牙，洗臉等動(dòng)作。為什么能達(dá)到這樣的效果呢？我認(rèn)為，第一，這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。學(xué)習(xí)找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲。幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。幼兒交換角色表演一遍。只是到后來(lái)幾次有點(diǎn)太過(guò)于興奮了。，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。，收拾學(xué)具。我選擇的這個(gè)教材是我們《學(xué)本領(lǐng)》主題背景下的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)《拔蘿卜》這一音樂(lè)表演游戲，想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí)模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。T:一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長(zhǎng)的特別大（出示道具大蘿卜），他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎?（拔不動(dòng)）那么怎么辦呢？他可能會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？（幼兒自由回答）讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧??T:重點(diǎn)提問(wèn)：歌曲中老公公請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場(chǎng)順序叫每個(gè)角色的名字）三、感知生動(dòng)有趣的形象，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)樂(lè)趣分段練習(xí)表演：老師帶幼兒扮演每一個(gè)角色，按著表演的順序，學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。（蹦蹦跳跳走路，語(yǔ)調(diào)高）④學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表
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