【正文】 這一目標，我在環(huán)節(jié)【三】的結尾通過提問啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜測道理，又通過游戲，更深刻的感受了樂趣。于 是活動后，我把頭飾、圖片等放入語言活動區(qū)，設置情景，讓幼兒自 由表演或創(chuàng)編。教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎？四、活動延伸： 將手套娃娃放進語言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點?！背鍪颈尘皥D片，引出故事猜測故事中的主要角色?；顒訙蕚洌豪瞎⒗掀牌?、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干?！编藛?，嗨喲“拔呀拔，還是拔不動。四、活動過程跟隨音樂《拔蘿卜》進場；入座、師幼問好、紀律整頓（拍拍手）激趣導入：今天呀，老師給大家?guī)砹艘粋€動物朋友。一天他在泥土里種了個蘿卜，他對蘿卜說：“蘿卜，蘿卜，長吧，長吧，我給你澆水，你快長大吧！”蘿卜越長越大，大得不得了。教師導入環(huán)節(jié)太過單調，不具有創(chuàng)新性?！?6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出“引導幼兒感受文學作品的美，要有意識的引導幼兒通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現力。四、引導幼兒觀看動畫一起講述故事，鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。以上是小編整理的有關小班語言教案拔蘿卜相關內容，希望大家喜歡!第三篇：小班語言拔蘿卜小班語言活動《拔蘿卜》教案一、活動目標：，同伴之間應該相互合作的情感?；顒舆^程：一、導入，進而引出故事中的人物。教學反思：一、目標反思針對我的三條目標，我設計了幾個環(huán)節(jié)完成目標。請一組小朋友們帶上掛飾，設計情景。；“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發(fā)展。出示圖片：“老爺爺請誰來幫忙?那我們一起來請老婆婆吧”。教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?四、活動延伸將手套娃娃放進語言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。（一個人的力量太小了，我們可以找朋友來幫忙，朋友來幫忙了，人多力量就變大了）。瞧一瞧，他來了，知道他叫什么名字嗎？（小白兔）?！?小青蛙拉著小狗狗，小狗狗拉小花貓，小花貓拉著小白兔，小白兔拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。《拔蘿卜》伴奏音樂活動過程：一、導入部分教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。引導幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動，那可怎么辦呀?”幫助老爺爺想辦法，導入故事內容。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內容。我先出現大蘿卜和老爺爺，接著便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象。第五篇：小班語言活動《拔蘿卜》教案小3班語言《拔蘿卜》教案活動目標：傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)，學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”“初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴間相互合作的快樂。二、提問反思本學期，語言教研組的側重點放在了提問上，所以我在設計每一個問題的時候都經過了深思熟慮，試圖將問題精簡。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點理解。教學反思：《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識很強，都有展示自己的欲望。教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）教師：