【正文】 這一目標(biāo)，我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜測道理，又通過游戲，更深刻的感受了樂趣。于 是活動后，我把頭飾、圖片等放入語言活動區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自 由表演或創(chuàng)編。教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎？四、活動延伸： 將手套娃娃放進(jìn)語言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點(diǎn)?！背鍪颈尘皥D片，引出故事猜測故事中的主要角色?；顒訙?zhǔn)備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干。”嗨喲，嗨喲“拔呀拔，還是拔不動。四、活動過程跟隨音樂《拔蘿卜》進(jìn)場；入座、師幼問好、紀(jì)律整頓（拍拍手）激趣導(dǎo)入：今天呀，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)動物朋友。一天他在泥土里種了個(gè)蘿卜，他對蘿卜說：“蘿卜，蘿卜，長吧，長吧，我給你澆水，你快長大吧！”蘿卜越長越大，大得不得了。教師導(dǎo)入環(huán)節(jié)太過單調(diào)，不具有創(chuàng)新性?！?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美，要有意識的引導(dǎo)幼兒通過表情、動作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)故事中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。四、引導(dǎo)幼兒觀看動畫一起講述故事，鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。以上是小編整理的有關(guān)小班語言教案拔蘿卜相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!第三篇：小班語言拔蘿卜小班語言活動《拔蘿卜》教案一、活動目標(biāo)：，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感?；顒舆^程：一、導(dǎo)入，進(jìn)而引出故事中的人物。教學(xué)反思：一、目標(biāo)反思針對我的三條目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。請一組小朋友們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。；“人多力量大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。出示圖片：“老爺爺請誰來幫忙?那我們一起來請老婆婆吧”。教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?四、活動延伸將手套娃娃放進(jìn)語言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。（一個(gè)人的力量太小了，我們可以找朋友來幫忙，朋友來幫忙了，人多力量就變大了）。瞧一瞧，他來了，知道他叫什么名字嗎？（小白兔）?！?小青蛙拉著小狗狗，小狗狗拉小花貓，小花貓拉著小白兔，小白兔拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！栋翁}卜》伴奏音樂活動過程：一、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。引導(dǎo)幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動，那可怎么辦呀?”幫助老爺爺想辦法，導(dǎo)入故事內(nèi)容。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象。第五篇：小班語言活動《拔蘿卜》教案小3班語言《拔蘿卜》教案活動目標(biāo)：傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”“初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴間相互合作的快樂。二、提問反思本學(xué)期，語言教研組的側(cè)重點(diǎn)放在了提問上，所以我在設(shè)計(jì)每一個(gè)問題的時(shí)候都經(jīng)過了深思熟慮，試圖將問題精簡。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點(diǎn)理解。教學(xué)反思：《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識很強(qiáng)，都有展示自己的欲望。教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）教師：